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1、新居民子女学校开展诗词文化教育的实践与思考随着世界经济一体化，西方的文化对东方文化冲击将更激烈。在这种时代背景之下，如何让我们的青少年学生在各种文化交汇处健康成长，如何以自己民族文化的魅力来吸引熏陶学生，使青少年学生长大后在经受世界风云的突变中能坚持立场坚定热爱祖国、与时俱进的崇高观念，这是当前搞好我国青少年德育工作的重点。新居民子女大都来自其他省份和贫困地区，在教育上与沿海地区存在很大文化差异，大力弘扬民族文化更是当前德育急需解决和发展的方向。现以新居民子女学校南湖创业学校为例，阐述在新居民子女学校进行诗词文化传统教育的实践与思考。一、学校现状分析南湖创业学校是一所新居民子女学校，学生来自全
2、国十几个省、自治区，学生家长多为外来务工人员，他们虽然大都具有勤劳朴实的一面，但由于自身所受教育文化程度较低，加上工作生活流动性大，家长或无暇顾及孩子的教育，采取放任的态势；或教育简单粗暴。这样必然会导致学生存在思想、心理、行为上的偏差。表现为性情浮躁，容易冲动，不愿受纪律约束，消极的言语多，无心学习，游手好闲，好拉帮结伙，在网络游戏以及其它社会上形形色色的诱惑面前不堪一击等等。二、开展诗词文化传统教育的现实思考尽管学校在学生思想品德教育和行为习惯培养方面化了很大的力气，开展了卓有成效的工作，但外在的纪律约束总有强人所难之嫌；一味说教的灌输难免呆板无力。如何寻求合理的教育途径，引导学生晓之以理
3、，动之以情，从根本上转变学生观念，规范自己的言行，是摆在学校面前的一个现实问题。解决途径中华诗词蕴涵着丰富的品德教育和审美教育因素，通过开展经典诗词诵读、鉴赏、创作活动，缓缓渗透，润物无声，是对学生品德和审美教育的有效方式之一。所以，学校将实施以诗词文化为载体进行育人的方式，是当前学校寻求德育突破口、提高德育实效性的一次新的尝试。（1）科学性原则。诗词是中华民族的文化瑰宝，它适用于整个中华民族的文化，因此，它没有区域的特色，没有地方文化的局限性。对于一所新居民学校的学生，更宜于接受这样的文化熏陶。避免了新居民因区域狭隘心理带来的负面影响。因此，选择诗词文化育人是一种价值取向上的最佳结合点。（2
4、）层次性原则。诗词文化中蕴含的育人因素，适合不同年龄人的学习。从小孩子到成人，都可以从众多有诗词中吸取不同程度的育人知识。因此，在实施过程中，可供不同年段的学生选用。（3）丰富性原则。诗词含盖了中国古今几年的文化精随，拥有众多文化元素的分支。在实施教育中，可根据实际需要，自由选择合适的内容让学生学习并进行教育。三、开展诗词传统教育的意义（1）学生自身发展需要在现代社会中，人文素质在人才的基本素质处于十分重要的位置，是实施素质教育的重要组成部分。素质教育要求文化知识的传授与人文精神的熏陶紧密结合，以促进学生追求自身的完善，从而形成健全的人格和拥有感情丰富的内心世界。基于这一点，我国的古典诗词博大
5、精深、内涵深刻、意存高远、饱含哲理，作为民族文化的精粹，对学生的自身教育和培养，有着很高的其它内容所不能顶替的作用。（2）课程改革的需要新课程提倡“创生课程”的活动，立足于学生发展，鼓励教师开发课程资源。经典诗词的诵读、鉴赏、创作就是思想品德、审美教育方面和语文领域能够促进学生发展的一块点金石。人教版教材每册除了在课内编入了数量可观的诗词，还在每册书后编排了10余首课外古诗词，足以说明诗词在学生学习中所起的举足轻重的作用。（3）教育改革的需要教育要面向社会，社会需要高素质的人才，学生情感、态度、价值观的培养，学生良好的人文素养的形成，是国家、民族兴旺发达的脊梁，而这种品质的形成，可以有多种途径
6、，但诗词的熏染与陶冶是不容忽视的。诗词文化以民族传统精神熔铸人的高尚灵魂，提升人格修养。四、学校诗词文化教育的路径和措施（一）营造诗词氛围，优美文化环境染。一个良好的文化环境，能使人们得到熏陶、启迪甚至思想境界的升华。我们从教育心理角度，认识到环境的隐性教育作用。在诗化环境的硬件建设上精心设计、巧作文章，营造出浓浓的诗香氛围。学校层面采用分主题式长廊布置，共悬挂唐诗、宋词、三字经等7个主题的经典诗词宣传牌，力求制作精美、色彩纷呈，分别适合低、中、高段学生的年龄特点。班级层面开设诗词宣传小栏目，可以张贴学习材料、学生作品等，激励学生积极参与。(二) 开发并完善诗词校本课程。学校根据新课程标准的要
7、求和中小学生的年龄与认知特点，分年段精心编写南湖创业学校校本教材诗词选本，分发全校师生。在此基础上，根据研究的深入，进一步充实校本课程的内容，满足学生的学习。（三）课堂渗透。安排校本课程教学用时。学校安排每班每周2节诗词校本课，进行诗词校本教学活动，指导学生进行诗词诵读、欣赏、创作等活动。利用学科进行渗透。学校要求各学科老师在平时课堂教学活动中，结合本学科内容灵活机动渗透诗词文化教育，起到合力育人的作用。开展每节课前诗词朗诵活动。学校要求全体学生，在每节课前朗诵一首诗，日积月累，潜移默化。（四）开展丰富多彩的校园文化活动 （1）、学校结合各项创建活动，如创建绿色学校、文明学校，和其它重要活动如
8、读书节、科技节、体育节，特别是我国的传统节日，如端午、中秋、春节等开展形式多样、内容丰富多彩的诗词特色教育活动，寓诗教于娱乐当中。（2）、学校举办一年一度的诗词文化艺术节，利用歌舞、朗诵、相声小品等艺术形式进行诗词特色教育活动。（3）、学校实行诗词段位制。诗词段位制共分三段30个级别。其中A类段位考察背诵，每背诵5首提升一级。B类段位注重理解，C类段位考量创作，分别有晋升段位级别的标准。学校统一印制诗词特色教育背诵进展表，发至每个班级，跟踪记录每个学生的诗词背诵情况，达到要求的向学校诗词教研组申报晋升段位级别，班级优胜的，由学校颁发“一星、二星、三星诵读班级”。红菱诗社活动。（1）专家指导活动。（2）学生赏诗、创诗活动。（3）学校诗词教研组和红菱文学社双周出版红菱诗报，及时登载学生优秀诗作和优秀赏析文章。每学期精选学生诗词佳作结集出版。校外活动。（1）“我与父母共品诗”等家校活动的开展。（2）社区实践活动。 1
