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1、幼儿园中班音乐拔萝卜讲课稿少儿园中班音乐拔萝卜授课稿一、教材解析音乐是少儿的天性少儿园音乐授课的目的是挖掘和发展人自己潜藏的音乐素质和能力负有培养少儿对音乐的兴趣、爱好萌发少儿初步感觉美表现美的重要使命少儿园的音乐教育是促进少儿全面发展的重要教育手段而兴趣是少儿学习音乐的首要前提让少儿在幽默的音乐活动中才能更好地实现少儿园音乐授课的目标中班少儿爽朗、好动而且富于想象他们喜欢唱歌而且对音乐已有初步的看法及欣赏能力能传神形象地扮演其中的角色他们能用夸张但合适的语气、语调、动作、表情等去表现角色能有兴趣地听赏乐曲能感知不同样的节奏；并学会用点头、拍手、顿足等动作来表示能用语言和简单的身体动作表现与音
2、乐相应的节奏在音乐活动中能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等也能参加顿足、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作拔萝卜是一首旋律上口易唱行动爽朗富饶动感屡次吟唱非常合适少儿的口味这首歌的音乐资料十分节约全曲只有六小节旋律、节奏完满重复诚然所实用重复的手法张开但是又不感觉单调、无聊歌曲简单上口唱几遍就能背了它对孩子特别有吸引力重复的段落中包含各种形象这样的歌曲很简单激起孩子参加的热情引起少儿不自觉的动作中班少儿的思想方式以详尽形象思想为主对音乐形象与情绪的感知必定借助于多种感官进行感知因此本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式引导少儿熟悉歌曲旋律理解歌曲内容感觉歌曲情绪激发少儿积极参加歌唱活动并能
3、愿意经过想象和模拟歌曲中的各种角色二、活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向的作用从中班少儿的已有学习经验与年龄特点出发本次授课活动目标从认知、技术、感情三方面拟定：1 、学习歌曲表演拔萝卜并在乐曲句首重音处开始合拍地做拔萝卜的动作2 、想象和模拟歌曲中各个角色的行走动作3 、能积极参加歌唱表演活动体验歌唱表演的快乐从活动目标出发我把活动重点定位于：理解歌曲内容掌握歌曲中的角色能进行歌曲表演活动的难点是：经过想象能模拟歌曲中各个角色的行走动作三、活动准备1 、与拔萝卜内容相关的课件课件中娇艳的颜色、丰富的动画内容吸引少儿的眼球能把少儿的兴趣自主地吸引过来主动集中注意力2 、歌曲
4、中各角色的头饰及萝卜的头饰头饰的运用是让少儿积极参加歌唱表演活动明确自己扮演的角色激发少儿学习的兴趣提高少儿的表演欲望四、授课方法少儿园教育指导纲领中指出：“教师应成为少儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成合作研究式的师生互动、生生互动因此活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外我精选了以下几种授课方法：1 、视听唱法：引导少儿在观察生动形象的多媒体课件充分地刺激少儿的视觉用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容熟悉歌曲旋律2 、情境式授课方法：在授课过程中为少儿创立一个详尽形象、生动的学习情境用合适的方式把少儿完满带入到情境之中让少儿在详尽情境的连续不断的启示下有效地进行学习引
5、起少儿的注意激发少儿的兴趣唤起他们的求知欲其他依照少儿年龄特点我还采用了表演法、游戏授课法等对活动加以整合让少儿在活动中不知不觉地学会歌表演拔萝卜体验歌表演给他们带来的快乐授课活动是老师和少儿共同表演的舞台而少儿是学习活动的主体教师的“表演”以及活动中所表现的所有都必定为孩子自然的学习服务因此我在本次活动中侧重少儿自己的学习和体验采用体验学习法和多种感官参加法引导少儿在体验中学习经过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动学习表演歌曲五、授课过程（一）导入活动：欣赏课件听故事拔萝卜播放课件结合课件画面表达故事拔萝卜我会将歌词依照节奏说出来编入到故事中如：拔|萝卜、拔|萝卜哎|哟哟
6、哎|哟哟哎|哟哎 |哟拔不动欣赏完故事教师可提问：（ 1）萝卜拔出来了（ 2）谁来帮忙拔萝卜了（ 3）谁第一个来拔萝卜他拔不动的时候请谁来帮忙的（ 4）谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜（ 5）谁最后一个来帮忙拔萝卜在这一环节中经过看课件、听故事少儿知道了故事情节对角色的先后出场序次也有初步的认识少儿从一个简短的故事中理解了内容对歌曲节奏也有初步的认识为接下去的环节打下了很好的伏笔、确定了牢固的基础（二）学唱歌曲1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊（经过提问再次明确第一个出场的角色）2 、教师范唱第一段师：老伯伯可快乐啦他还哼着歌儿呢！教师完满示范边唱边做拔萝卜
7、的动作师：老公公是拔萝卜的让少儿初步学一学拔萝卜的动作教师边唱下面的几段歌词边带领少儿拔萝卜让少儿感知在重音处做拔萝卜的动作3 、分角色演唱将少儿分成五个组每组分别扮演一种角色轮到一个角色就请一组的小朋友站起来演唱边唱边做拔萝卜的动作在这一环节是活动的重点经过听唱、跟唱、分唱三大方式少儿基本会稿件歌曲并能正确知道角色的出场序次少儿对一种表现方式的兴趣不是特别长远因此我们可以试一试让少儿用不同样唱的形式来学唱歌曲在平常的授课活动中这样变化的方式很受少儿欢迎同时少儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有必然的感知进行分小组进行角色演唱大大提高了少儿的积极参加的兴趣更好地牢固歌曲旋律（三）想象并模拟歌曲中各角
8、色的行走动作1 、分段练习表演师：老公样子的他说话的声音是样的少儿自由模拟、学习老公公走路的样子及说话的语调这时可请个别表演能力强的少儿演示一下最后带领少儿总结：老公公要弯着腰手背到后边说话的语速慢语调低师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜带领少儿扮演老公公进行表演歌曲让少儿初步体验歌表演的乐趣激发少儿表演的兴趣按着角色的序次带领少儿学演每个角色的语言、动作、表情（ 1）学演老婆婆的动作、语言、表情(走路的动作、语速慢、语调低)（ 2）学演小弟弟的动作、语言、表情(蹦蹦跳跳走路语调高)（3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情(动作、叫声)2 、整体表演牢固各角色的动作在解析每一个角色的
9、形象特点此后带领少儿完满的表演一遍加深对角色形象的牢固本环节是活动的难点在此我并没有直接将角色特点灌输给少儿而是让他们自由模拟唤起他们的生活经验因为这些形象都是少儿熟悉的易于模拟的先按出场序次带领少儿做一做、学一学每一个角色除了再次让他们牢固角色先后的序次更是帮助少儿正确的掌握每个角色的特点再进行完满表演是对角色特点更好地掌握能把每一个角色经过动作更形象地表现出来（四）分角色表演1 、集体中分角色表演教师为表演者分配角色戴上头饰并提出表演要求：（ 1）各角色要大声应答“哎来啦！”并在应答中模拟该角色的走路动作站在前一角色的后边（ 2）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作2 、自由结对分角色表演
10、请少儿自由组合5人一组互相商讨分配角色进行表演表演要求同上在这个环节中充分发挥少儿的自我表现力和自主性先进行集体中分角色表演让少儿明确表演要求再进行自由结对表演照想到了每一位少儿让他们都能参加到歌表演的活动中解决了只有个别少儿参与表演的状况两种不同样的表演种类大大提高少儿的兴趣充分激发了每一位少儿的表演欲望为少儿供应表现的机遇敬爱了每一位少儿的选择（五）结束师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了看！集体的力量多伟大那他们会用大萝卜去干什么呢师：若是你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢经过简单的提问迁移少儿的生活经验发挥想象说一说萝卜的用处（六）活动延伸1 、将头饰投放到表演区供少儿地域活动时进行表演2 、张开地域活动“萝卜变变变”经过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西
