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1、桥山中学 2017 - 2018 学年度第 一 学期教案主备人： 张明 副备人： 周次星期班级课题第二章第一节地形和地势第二课时课时1学习目标1.能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势的基本特点。 2. 读图指出我国地势三级阶梯的分界线，海拔和主要地形。3. 理解我国地势对气候、河流、交通及水能的影响。重点内容解决措施、读分层设色地形图和地形剖面图，总结并记忆我国的地势特征。、读图掌握我国地势三级阶梯的分界线，海拔和主要的地形类型。预习自学，概念对比，读图识图，小组合作等。难点 1、理解分析我国地势对气候、河流流向、交通及水能资源的影响。分项小组讨论，合作探究，教师引导等。教学方法归纳
2、总结、概念对比，读图分析，小组合作等。课前准备多媒体情境导入 教师：大家来一起看这几首诗，意思是什么，它们有什么共同之处呢？学生：它们都说出了河流向东。教师：我国河流大多都向东流，为什么呢？今天我们来一起探究一下河流东流的原因。教学设计：一情景导入。读诗文，了解我国河流东流，引导学生思考原因，引入本节内容。二 展示学习目标。、读分层设色地形图和地形剖面图，总结并记忆我国的地势特征。（重点 )、读图掌握我国地势三级阶梯的分界线，海拔和主要的地形类型。（重点 )、理解分析我国地势对气候、河流流向、交通及水能资源的影响。（难点）让学生通读学习目标，了解本节课的重难点内容，有针对性的自主学习，提高学生
3、自主学习的效率。三 齐读课文，自主学习。通读学习目标后，让学生齐读课文一遍，带着学习目标有针对性的自主学习。让学生在书中划出重难点内容，并找学生完成多媒体课件中相关填空题。四 新知学习。引导学生完成填空题，了解学生的自学情况后，进入新知识的学习过程。首先进行概念对比，分析地形和地势两个概念，二者学生容易混淆，不能很好地区分二者的区别，通过两个概念的对比，同时举例回顾所学旧知识：我国的五种主要地形类和亚洲的地势特点，把知识有效的串联起来，通过对比分析，加强学生的理解记忆。其次，通过展示我国的分层设色地形图和课本中的地形剖面图，让学生理解我国地势的西高东低的特点。通过分层设色地形图，引导学生读图分
4、析，通过观察不同颜色的分布状况，通过图例，了解不同地区的大概高度，引导学生得出地势西高东低的特点。同时，通过新图地势阶梯图，让学生判断我国地势的特点，呈三级阶梯状分布。让学生理解我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特点。接下来，展示我国地势阶梯划分图，让学生了解我国地势阶梯的具体划分，了解第一，第二级阶梯和第二，第三级阶梯的分界线，并引导学生思考，三界阶梯的划分依据是什么？通过地图不同高度，引导学生得出我国地势阶梯划分依据是平均海拔高度。在此之后，结合课本P28页活动一，让学生加强对我国地势阶梯分界线的理解记忆，由学生自由填写，并找学生回答。学生回答完问题之后，进入下一环节，学习三级地势阶梯的
5、海拔及主要高度。让学生结合课本P27页，图2.9中国地势三级阶梯分布示意图及文字说明，了解我国地势三级阶梯的海拔和主要地形。引导学生总结归纳出地势三级阶梯的海拔和主要地形，结合地势阶梯分界线完成相关表格，以加强学生的理解记忆。小结完成之后，结合课本结合课本P28页活动二，让学生结合上节课所学内容，完成课本表格，由学生独立完成，完成之后，抽学生分享自己的答案，一起验证对错，以加强学生知识联系和应用能力。完成表格之后，进入本节的难点内容，我国地势特点的影响。让学生分组，分组讨论我国地势特点对气候、河流流向、交通和水能的影响。由学生小组先结合课本进行讨论，讨论之后，进行引导学习。展示我国地势阶梯的模
6、拟图，看海洋风吹来的方向，思考对气候与河流的影响。模拟我国地势东高西低，会有什么影响。引导学生得出我国地势对气候的影响，对河流流向的影响。思考对气候和河流的影响后，引导学生思考地势特征对交通的影响，再此要让学生学会一分为二的看问题，思考地势对交通的有利影响和不利影响，好处是河流便于沟通东西，不利是阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通的阻碍。最后，展示我国水能资源分布示意图，引导学生读图，了解我国水能分布情况，指出我国水能分布最为集中的地区，思考该地区位于什么地方。得出我国地势对水能资源的影响。引导学生思考完我国地势对气候、河流流向、交通和水能的影响，进行总结，系统的条理性的分析地势特征的影响。结合课本P29页课本活动三，分析我国水能资源的分布与地势的关系。展示我国水电站分布情况，让学生思考水电站的分布特点，并试着分析归纳其原因。引导学生思考，得出我国水电站的分布特点：地势阶梯交界处和河流的上游。引导学生思考水电站分布原因，从地势和流速两方面思考，从而得出我国水电站的分布特点及原因。五 课堂小结。以上是本节的主要内容，学完进行总结，展示本节内容的知识脉络，我国的地势，地势的特点，具体划分及其影响，引导学生完成知识脉络梳理，加强学生对本节内容的理解记忆。 六 习题检测。最后进行习题检测，用习题检测学生学习成果，及时进行查漏补缺。
