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1、2019学年地理教学精品资料 2019.5第一章行星地球第三节地球的运动学习目标1.通过模拟演示,了解地球的自转与公转,并说明地球的运动规律。2.理解黄赤交角的成因及其重要性,掌握太阳直射点的回归运动规律。3.理解并掌握自转和公转的意义,学会时差、太阳高度和昼夜长短的有关计算。4.掌握光照图的判读。5.通过学习,在现实生活中能够运用时区和区时、国际日界线。6.通过学习,树立辩证唯物主义的观点。第1课时地球的运动特点课前预习预习点一地球的自转1.方向是:自西向东,从北极俯视呈时针,从南极俯视呈时针。请试着分别画出:南、北极俯视,赤道侧视的地球自转示意图2.地轴的北端总是指向附近(北半球仰看北极星
2、在地面上的仰角等于当地的地理纬度)。3.周期:恒星日:周期:小时分秒。太阳日(人类实用周期)小时。4.速度:南北极点角速度、线速度都为零。线速度:从向递减。(处最大,60度纬线处是赤道的)角速度:除极点外都(度/小时)。你能否把该单位换算一下?15度/小时=1/分钟。预习点二地球的公转1.方向:自西向东(从北极俯视呈逆时针)。2.周期:公转3601恒星年日时分秒。3.轨道:近似正圆的。太阳位于其中的一个上。4.角速度、线速度:点较快,点较慢。5.近日点月初;远日点月初。预习点三太阳直射点的移动1.赤道所在的平面称为平面,地球公转轨道平面称为平面。这两个平面之间的夹角称为。目前的度数为。2.读“
3、黄赤交角示意图”,回答:(1)写出图中字母代表的事物名称:A.(恒星)附近B.(度数)C.(度数)D.(平面)E.(平面)(2)角度C的名称叫,它可表示地球的运动和运动的关系。3.在地球上,太阳直射的范围,最北到达,最南到达。4.太阳直射点在南、北回归线之间的往返运动,称为太阳直射点的,其周期是,被叫做一个年。课堂探究一、地球的自转合作探究1每小组拨动地球仪,观察地球自转,思考:1.如果从北极上空看地球,它是作顺时针方向旋转,还是作逆时针方向旋转?如果从南极上空看,情况又是怎样呢?请分别画出地球自转示意图:从南、北极俯视以及赤道侧视图。2.观察教材P14“地球自转角速度和线速度图”,思考:地球
4、自转线速度由赤道至两极有什么变化规律?角速度呢?南北两极点的角速度和线速度是多少?典型例题1读“地球自转示意图”,完成下列各题。(1)在A处地轴上标出地球自转方向。(2)以某一遥远的恒星为参考点,地球自转的周期是,其时间长度为。(3)A、B、C、D四点中线速度和角速度为0的是点,角速度相等的是点,线速度最大的是。二、地球的公转合作探究2读教材P14“地球的公转轨道图”,思考:1.地球在近日点和远日点的公转速度有何不同?2.北半球夏半年的日数是186天,冬半年的日数是179天。造成这种日数差异的原因是什么?典型例题2读“地球公转轨道图”(从北极上空垂直俯视轨道平面),完成下列问题。(1)在公转轨
5、道上用箭头标出地球公转方向。(2)在A、B、C、D四点中,近日点位于点,每年月初地球经过此点;远日点位于点,每年月初地球经过此点。(3)A、B、C、D四点中日地距离比较,由近到远的排列依次是。(4)A、B、C、D四点公转速度比较,角速度、线速度从大到小的排列依次是。三、太阳直射点的移动合作探究3观察教材P15太阳的公转轨道图,按照教材P16活动要求,画出太阳直射点的移动轨迹。课堂练习1.关于地球自转的叙述,正确的是()A.就线速度而言,高雄小于马尼拉;就角速度而言,高雄大于马尼拉B.高雄与上海的角速度相等C.南北极点线速度为零,但角速度最大D.纬度越低,线速度越小2.关于地球自转时,广州与北京
6、速度的正确叙述是()A.广州与北京的线速度相等B.广州与北京的角速度相等C.广州的线速度小于北京的线速度D.广州的角速度大于北京的角速度3.正当地球公转到了远日点附近时,悉尼的季节应为()A.春季B.夏季C.秋季D.冬季4.10月1日这一天,太阳直射点()A.在北半球,并向北移动B.在北半球,并向南移动C.在南半球,并向南移动D.在南半球,并向北移动5.下列日期中,地球公转速度较快的是()A.1月1日B.10月1日C.5月1日D.8月1日6.如右图,当地球在公转轨道上运行至位置P时,太阳在地球上的直射点在()A.赤道上B.北回归线上C.赤道与南回归线之间D.赤道与北回归线之间7.地球自转时()
7、A.赤道上的角速度和线速度均比高纬地区快B.地球上所有地点的自转角速度都相同C.赤道的线速度最大,向两极逐渐递减D.在地球南北两极只有角速度,而无线速度8.下面四幅图中,正确表示地球绕日公转的是()A.B.C.D.9.下列关于地球公转运动的叙述,正确的是()A.地球公转方向是自西向东B.地球公转轨道周长为1光年C.1月初,地球位于公转轨道近日点上,运动速度较慢D.地球公转轨道是个扁率很大的椭圆第2课时地球自转的意义课前预习预习点一昼夜交替(1)昼夜的形成:地球是、的球体,太阳照亮的一半地球是半球,背向太阳的一半地球是半球。(2)晨昏线:昼半球和夜半球的分界线是线(圈),晨昏圈所在的平面与太阳光
8、线。在下面两图中绘出晨昏线,并用阴影表示夜半球:(3)昼夜交替的周期是日,具体时间是。预习点二地方时(1)由于地球的自转,在同纬度地区,相对偏东的地点,要比位置偏西的地点先看到,这样时刻就有了早迟之分,偏东的地点的时刻要一些,因而不同的时刻,统称为地方时。(2)经度每隔15,地方时相差小时;经度每隔1,地方时相差分钟。(3)本初子午线又叫经线。就经度而言,此经线以东叫,此经线以西叫。此经线又是时区的中央经线。从理论上全球共划分成个时区,每个时区跨经度度。各时区都以的地方时为该区的区时。相邻两个时区相差小时。在下面绘出24个时区的分布图:(4)国际日期变更线原则上通过度经线,现改称为线。(5)美
9、国本土由东到西包括、4个时区,这四个时区的时间分别叫做时间、时间、时间、时间。而我国领土共跨了区、区、区、区、区5个时区,但统一采用北京所在的区的区时,即(经线)的地方时。预习点三沿地表水平运动物体的偏移由于地球的自转,使得在地球表面水平运动的物体,在北半球向偏,在南半球向偏,在赤道上不偏移。下图中表示物体偏转后的方向是虚线还是实线?课堂探究一、昼夜交替合作探究1辨析:“昼夜现象”与“昼夜交替现象”的成因有何不同?难点突破晨昏线的判读教师精讲:(对照课件)判断方法:顺着地球自转的方向,从昼到夜是昏线;从夜到昼是晨线。典型例题1晨昏线的判读:教师精讲:晨昏线中需注意的隐含知识:晨线与赤道的交点所
10、在的经线地方时为6时;昏线与赤道的交点所在的经线地方时为18时;平分昼半球的经线地方时为12时;平分夜半球的经线地方时为0时。二、时差1.地方时如下图:A、B、C同在赤道上,已知:A为60E,B为61E,C为59E。推算:A、B、C三地的时刻。难点突破教师精讲(1)地方时定义:因经度不同而不同的时刻。(2)公式:甲地地方时=已知乙地地方时两地的经度差4分钟(东加西减)说明a:“东加西减”原则:所求地点在已知点的东侧为加,西侧为减。b:经度差的计算:两地同在东经或西经,求经度差要相减;两地一为东经一为西经,求经度差要相加。典型例题2(1)北京时间(120E)为15点时,赤水(106E)地方时是几
11、时几分?(2)当我国某地屋外树的影子达到一天中最短时,此时屋内墙上的钟表为11:40,该地的经度为多少?(提示:影子达到一天中最短时,为当地地方时12点,墙上钟表时间为北京时间)2.区时难点突破教师精讲(1)时区的划分合作探究2教材P17读图思考(2)区时的确定(1)原则:各时区都以本时区中央经线的地方时,作为本时区的区时。(2)中央经线的求法:15区号。(3)区时的计算原则:相邻两个时区的区时相差1小时。计算公式:甲地区时=已知乙地区时两地的时区差(东加西减)。典型例题3已知中时区为子夜(24时),求:(1)东十区、西九区的时间;(2)102E所在的区时。总结:区时的计算步骤:已知经度求所在
12、时区:所在时区=已知经度15(结果四舍五入)求时区差:同区相减,异区相加求区时:甲地区时=已知乙地区时两地的时区差(东加西减)(4)各国实际情况美国时间:东部时间(西五区)中部时间(西六区)山岳时间(西七区)太平洋时间(西八区)北京时间:东八区的区时或120E经线的地方时世界标准时:中时区区时或0经线的地方时3.日界线(1)人为日界线:原则上是180经线。(2)自然日界线:0点(24点)所在的经线。合作探究3当北京时间为11日15点时,求地球上10日的范围。三、沿地表水平运动物体的偏移北半球向右偏;南半球向左偏;赤道不偏。思考如图,哪岸受到水的冲涮作用更强?。哪岸受到的冲涮作用更弱,泥沙淤积,
13、可能最终会与小岛相连?。注:地球自转使水平运动物体的“偏移量”虽然并不大,但长时间“积累”,产生的实际影响不可忽视。课堂练习1.在晨昏线上()A.时刻为0点B.时刻必然是6点或18点C.太阳高度角等于0D.看不到太阳2.下列城市中,受地转偏向力影响最小的是()A.新加坡B.汕头C.摩尔曼斯克D.纽约3.东经121比东经120的地方()A.区时早B.地方时早C.一定先看到日出D.地方时晚4.一艘航行于太平洋的船,从12月30日12时(区时)起,经过5分钟,越过180经线,这时其所在地点的区时不可能是()A.12月29日12时5分B.12月30日11时55分C.12月30日12时5分D.12月31日12时5分5.我国一艘科学考察船,从青岛出发向东航行,过国际日界线于当地时间2001年1月2日15时抵达加拿大温哥华地区(西七区),途经14天2小时,该船在青岛的启航的时间是()A.2000年12月19日2时B.2000年12月20日4时C.2000年12月1
