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1、苏教版小学数学四年级上学期教学工作计划四年级（1）班 数学科一、班级情况分析四年级（1）班有学生55人，刚接这个班，对学生的情况不是很了解，经过几天的观察，其中大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑 ，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，有的甚至没有写作业，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。本班学生对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的
2、能力。二、教学要求(一)经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。(二)能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。(三)经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程，理解这些运算律，会运用这些运算 律进行一些加法和乘法的简便运算。(四)初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的距离。(五)进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器
3、，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30、45、60、90的角 。 (六)进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、 周角的大小关系。 (七)根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单的分析和判断。(八)在探索三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，发展类比迁移能力、合情推理能力，进一步发展数感。(九)在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力；在研究角的度数，认识平角、周角 ，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思维和抽象思维。(十)在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思考
4、，初步学习对结论的合理性作出说明。(十一)在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的益处，进一步培养合作意识。(十二)通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。(十三)在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中，体验数学问题的探索性和挑战性 ，初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，增强理性精神。(十四)对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改下，初步培养实事求是的科学态度
5、。三、教学重点(一)正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是几位数，商的最高位位是几。(二)运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。(三)量指定角的度数；画指定度数的角。(四)从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。四、教学难点(一)利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。(二)对统计表和条形统计图作出正确的分析。(三)用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。(四)在学习过程中对学生的分析、判断、创新等能力进行培养。五、教学措施1.学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。2.利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。3
6、.加强补差工作，让每个学生都不落人后。4.与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。六、具体安排 全册教材总目的与要求 （思想教育、知识、智力、能力） 1.精心安排数的认识和计算。 2.提高解决实际问题的策略水平。 3.承前启后安排空间与图形。 4.稳步推进统计与概率的学习。 5.重视数学文化的传承 第 一 单 元教学目标1.目标拟定，关注学生全面和谐发展。 2.算法探究，根植已有的知识经验。 3.联系设计，注重提高质量效益 教学重点与难点1.学会简单的两位数除以两位数的口算方法； 2.探索三位数除以两位数的竖式计算及试商、调商的过程； 3.掌握除数是两位数的笔算方法。 课时：21课时
7、9月1日 -9月27日 在教学第13页第5题时可对学生进行植树造林保护环境教育 第二单元 教学目标：操作与想象、交流、思维、估计相结合。 教学重点与难点1.使学生经历观擦、画图和交流等活动，认识射线、直线，直到线段。 2.进一步认识角的特征，认识角的计量单位。 3.会画指定度数的角。 4.会估计角的大小，发展空间观念。 10课时 9月28日 -10月15日 在教学第16页射线时可对学生进行减少光污染教育。教学第27页你知道吗时对学生进行爱护动物教育。 第三单元 教学目标1.利用现实情境，激活已有的知识经验。 2.利用生活经验，体会运算顺序规定的合理性。 3.以多种方式，启发学生的数学思考 4.
8、以多种形式的练习，加深对运算顺序的体验。 教学重难点1.合运算的运算顺序，并能按顺序正确计算混合运算两步试题。 2.使学生学会表达混合运算两步试题计算过程的书写格式，养成良好的学习习惯。 10课时 10月16日 -10月29日 在教学第33页第6题时可对学生进行爱护花草树木教育 第四单元 教学目标1.丰富的感性认识是空间观念形成的基石。 2.丰富的数学活动是空间观念形成的前提。 3.丰富的拓展应用使空间观念发展的关键。 教学重难点1.使学生结合生活情境，了解平面上两条直线的平行和相交关系。 2.通过据哦与合作交流平行线和垂线。 3.深刻感受直线间的位置关系。 4.对图形产生兴趣，感受数学学习的
9、趣味性。 6课时 10月30日 -11月6日 在教学第47页第7题时可对学生进行节约材料教育 第五单元教学目标1.引导学生充分利用已有的知识和生活经验，在具体情景中发现规律。 2.鼓励学生用不同的方式个性化地表述发现的规律。 3.注意适当发展学生的数学建模意识。 4.在应用中深化理解，体验价值。教学重难点1.使学生经历探索间隔排列的两种物体个数之间的关系。 2.使学生发展分析、比较、归纳、综合等思维能力。 3.感受数学与生活的联系，培养用数学的眼光观察事物。 6课时 11月9日 -11月16日 在教学第49页第3题、第51页第2题时可对学生进行植树造林保护环境教育 第六单元 教学目标1.以已有
10、经验支撑螺旋上升的数学思考。 2.以问题结果的多样与唯一启迪初步的辩证思维。 3.以小组合作的形式开展富有实效的活动。 4.以直观操作的体验发展初步的空间观念。教学重难点1.使学生经历观察、操作活动的过程。 2.能根据看到的物体某个面的形状，以同样大的正方体摆出来。 3.体会物体与它相对应平面图形的转换与联系。 4.体验“空间与图形”和日常生活的联系。 3课时 11月17日 -11月19日 在教学第55页第3题时可对学生进行节约材料教育 第七单元 教学目标1.结构化的问题情境，在猜想中诱导模型。 2.开放性的自主探索，在研究中构建模型。 3.多角度的活动设计，在应用中深化模型。 教学重难点1.
11、理解并掌握加法和乘法地交换律、结合律，并会应用这些规律进行一些简便运算。 2.使学生在学习的过程中，感受到数的运算与日常生活的密切联系。 3.进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识。 7课时 11月20日 -11月30日 在教学第60页第4、5题、第64页第4、题时可对学生进行节约能源保护环境教育 第八单元教学目标1.创设鲜活的情境，激发寻求策略的需求。 2.立足自主探索，关注形成策略的过程。 3.注重及时反思，把我提升策略的契机。教学重难点1.初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是解决问题的一种策略。 2.会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会
12、通过列表的过程分析数量关系。 3.增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。6课时 12月1日 -12月8日 在教学第68页例题、第69页第3题时可对学生进行植树造林保护环境教育 第九单元教学目标1.注重情景创设，让学生感到学习内容是有吸引力的。 2.促进自主学习，让学生感觉学习过程是具有挑战性的。 3.用好教材资源，让学生感受学习活动是有意义的。 教学重难点1.进一步体验可能性和游戏规则的公平性， 2.使学生能综合运用已经学过的统计知识，主动收集、整理日常生活中的一些简单数据，并能分析统计结果。 3.增强用统计方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣和
13、与人合作的态度。 6课时 12月9日 -12月16日 在教学第72页例题、第73页你知道吗时可对学生进行减少废气排放保护环境教育 第十单元 教学目标1.紧密结合现实环境，让学生体验和理解数。 2.努力创设现实情境，使学生体验和理解数。 3.认真组织数学活动，使学生体验和理解数。 教学重难点1.认识万级和亿级的数。 2.掌握千亿内的数位顺序表。 3.感受大数目的意义。会求一个大数目的近似数。 4.培养学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心。 7课时 12月17日 -12月25日 在教学第87页第5题、第96页例题时可对学生进行植树造林保护环境教育 第十一单元 教学目标1.通过尝试操作、自主探索，认识计算器及计算方法。 2.通过探索规律，发展学生的合情推理能力。 3.通过使用计算器，培养两个意识。 4.通过阅读“你知道吗”，拓展学生视野。教学重难点 1.了解计算器的基本功能。 2.会使用计算器进行大数目的计算。 3.通过计算探索与发现一些简单的数学规律。 4.进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。 4课时 12月28日 -12月31日 在教学第103页第4题时可对学生进行减少废气排放保护环境教育
