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1、“胖乎乎的小手”教学设计教学目标：正确、流利有感情地朗读课文。2进行因果句式的语言训练。3养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学重点、难点： 重点：朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学准备：多媒体课件 教学过程：一 、猜谜导入，激发兴趣：小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 （手）板书：小手。请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以
2、吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。）是呀，今天我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家齐读课题。在课题中有一个生字，谁能读好？字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。 读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！二、 初读课文，整体感知请同学们翻开书，自由朗读课文。出示读书要求：借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。三、再读课文，了解大意1.数数课文一共有几个自然段？标上自然段的序号。（6个）我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西？2.分段指名读课文。读后汇报，你从哪知道的
3、？（课文的第一自然段）全班同学读读这句话。（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。） 3.这张画有什么特别吗？指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。是呀，这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗？请你再来读读课文，以最快的速度在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来。（学生划句子）（学生汇报三句话）课件出示这三句话：爸爸说：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！妈妈说：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！姥姥说：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 四、读中感悟，读中积累（一）指导朗读有关的句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！这三句话都是人物说的话，
4、后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）（二）出示句子，补充句子：（了解原因，认识语言“帮、替、给”）爸爸喜欢兰兰的小手，是因为_。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为_。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为_。兰兰的小手替爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒，多巧多能干的小手啊！五、拓展延伸（一）兰兰的小手为大家做了那么多的事，你的手能做哪些事情呢？ （生谈，引导学生说话时用上替、给、帮） （二）师生互动 1.老师现在站得好累，你们能帮老师做什么？（帮老师拿椅子）（摸着上来同学的手，激动地说：我喜欢这双灵巧的手，因为它帮我拿过椅子。） 2.老师腰好酸，你们想做什么？（给老师捶捶背）（我更喜欢刘露鑫的手，因为她把字写得很漂亮。） （三）你们喜欢谁的小手吗？为什么？（生谈） （四）你们的小手还想为大家做什么，请根据老师的提示再说一说“老师喜欢我的小手是因为我帮老师_六、扩展想象，课外实践回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？下节课我们来讨论。说一说：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？板书设计： 胖乎乎的小手 爸爸 兰兰 妈妈 关爱 姥姥
