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1、无毒青春，共享阳光的教学设计岑溪市第一中学 郭燕丹 陈贵平导学目标知识目标学生在学习中能够认识毒品的本质，学会识别毒品，认识到毒品的危害以及学会自觉远离毒品，并能够了解法律对吸毒、制毒与贩毒等违法犯罪行为的制裁。能力目标培养学生的表达能力、理解能力、合作探究的能力和理论联系实际的能力。情感目标通过本课学习使学生认识到防毒、禁毒的重要性，自觉树立起远离毒品的意识和观念，树立起防毒、禁毒人人有责的意识并能够在以后的生活中付诸行动。导学重点远离毒品：不吸毒、不种毒、不制毒、不贩毒。导学难点远离毒品，我该怎么做？导学方法讲解法 举例法 练习法 合作探究法导学手段多媒体辅助教学与板书相结合导学过程导学环
2、节导学内容教师活动学生活动目标达成创设情境， 导入课题。无毒青春，共享阳光教师播放2016年国家禁毒办的禁毒公益广告无助篇，并引导学生就这一则广告谈谈自己的感受。学生观看2016年国家禁毒办的禁毒广告无助篇，之后就这一则广告自己的感想。通过公益广告无助篇引入本课课题，让学生直观的感受到毒品的危害，进而激发继续往下学习的欲望。图文并茂，导学课题。一、毒品的本质 （一）毒品是什么？ （二）毒品的分类 （三）慧眼识毒品 首先，教师通过与学生一问一答的方式引导学生思考什么是毒品，以及毒品的分类；其次，教师在多媒体上展示毒品的图片引导学生辨别我国常见的一些毒品。思考什么是毒品，以及毒品的分类，根据老师提
3、供的图片识别我国常见的毒品。教师通过一问一答的方式引导学生探究毒品的本质，使学生能够在这一过程中认识到刑法对毒品的定义；与此同时，教师通过图片的方式让学生辨别毒品，提高学生辨别毒品的能力，从而在日常生活中能够更好的远离毒品。合作探究，导学课题。二、远离毒品：不吸毒、不种毒、不制毒、不贩毒。（一）吸毒的危害 （二）国家对吸毒、容留他人吸毒等行为的处罚 （三）国家对走私、贩卖、运输、制造毒品等行为的处罚。 首先，教师播放视频畸形的亲情 姐妹双双涉毒，并引导学生分组完成合作探究一的问题：1、请你与你的组员结合视频谈谈吸毒的危害？(第一组） 2、为什么视频中的婷婷会被行政拘留？(第二组） 3、视频中的
4、姐姐于某做了哪些违法犯罪的行为？她有可能面临法律的什么制裁？（第三组）；接下来，教师对学生的探究结果进行点评，并从法律的角度就这一视频中这两姐妹的行为进行分析。 观看视频畸形的亲情 姐妹双双涉毒、与自己的组员就合作探究一的问题进行讨论，并发表自己的看法。通过学生观看视频、与自己的组员探究相关问题并就此发表自己的看法等活动使学生认识到毒品的危害，使学生对有关吸毒、容留他人吸毒、制毒、贩毒等违法犯罪行为的制裁也有了更加全面的了解。这些都利于学生树立起远离毒品的意识，树立起防毒、禁毒人人有责的意识，此外在这一过程中也提高了学生表达能力、理解能力、合作探究的能力与理论联系实际的能力。三、远离毒品，我该
5、怎么做？ 首先，教师引导学生思考合作探究二的问题“防毒、禁毒，人人有责，那我们该怎么做？”，并鼓励学生发表自己的看法；接下来教师播放视频拒绝毒品，我该怎么做。与自己的组员就合作探究二的问题进行探究并发表自己的看法，之后观看动画视频拒绝毒品，我该怎么做。学生通过合作探究与观看动画视频这两种方式能够更好、更有趣的学到防毒、禁毒的方法与知识，从而使学生能够将这些方法运用到自己的生活中来，更好的实现防毒与禁毒。知识竞赛，巩固所学。 无毒青春共享阳光教师在多媒体上展示九道有关禁毒的题目，并引导学生以组为单位进行抢答，在学生答题的同时教师进行适当的点评。学生以组为单位对多媒体上展示的禁毒的题目进行思考并抢
6、答，与此同时认真听老师的点评。教师通过引导学生对禁毒的题目进行抢答，激发了学生的学习的热情与兴趣，同时也使学生更加广泛的学习到了防毒、禁毒的知识，利于学生的成长。知行合一，运用所学。无毒青春共享阳光教师引导学生完成这一任务“如果你是岑溪市第一中学的一位禁毒宣传员，请你为禁毒宣传设计几条宣传标语?(至少2条) 设计禁毒宣传标语学生通过设计宣传标语，能更深刻的体会到禁毒是我们每一个人的责任。课堂小结教师通过寄语愿大家远离毒品，乐享青春“爱生命，不吸毒；爱家人，不碰毒；爱生活，不沾毒；爱自己，不染毒；爱他人，不藏毒；爱社会，不贩毒。我愿大家远离毒品，乐享阳光幸福青春!”进行小结。教师通过教师寄语这种新颖的方式进行小结既可以总结课题，也可以让学生感受到毒品的危害与教师对学生远离毒品，乐享阳光幸福生活的期盼。板书设计无毒青春，共享阳光一、毒品的本质 二、远离毒品：不吸毒、不种毒、不制毒、不贩毒。 三、远离毒品，我该怎么做？ 简单的板书设计配合多媒体的教学让学生更容易掌握防毒、禁毒的有关知识。1
