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1、游览北京万以内数的认识教案万以内数的认识 信息窗2 姜瑞香 1、认识计数单位万，会读写万以内的数。 2、经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义 认识计数单位万，及万以内数的数位顺序。 知道各数位上数字的意义。会数万以内的数。 课件、计数器。 一、复习旧知 我会填。 1、从右边起，第一位是位，第二位是位，百位是第位，第四位是位。 2、读数和写数时，都从位起。 二、教学过程 1、 板书课题：万以内数的认识 2、 情景引入： 课件出示教材中文字和情景图资料，让学生发现其中的数学信息并且提出相应的数学问题。 3、学习新知。 探究问题一：怎样写 三千六百九十三 呢？ 小组合作探究。 (1)在
2、计数器上拨出 三千六百九十三 。 (2)写出 三千六百九十三 。 (3)读出 三千六百九十三 。 (4)说一说3693里面有几个千，几个百，几个十，几个一？ 小组活动，教师巡视指导。 汇报。 师：现在我们先请一个小组来展示一下他们组合作的成果。 师：你会在计数器上拨5624、9683吗？ 学生尝试写，可以先借助计数器拨一拨，再汇报。 师：他们是由个千个百个十个一组成的？ 学生回答：可以想计数器，千位上是几，就表示几千；百位上是几，就表示几百；十位上是几就表示几十；各位上是几就表示几个。 (5)谁能说一说万以内数怎样读？怎样写? 小组讨论，再汇报交流。 三、练习 1、教师报数，学生写数。 751
3、4 8567 9590 3207 2、填一填 一个数最高位是千位，这个数是位数 1356往后数五个数。 3456的相邻数是和 3、数数 从六千八百三十开始，一十一十地数，数到六千九百二十。 从四千一百开始，一百一百地数，数到五千。 从一千三百四十开始，一千一千地数，数到九千三百四十。 四、总结。 师：通过今天的学习你会万以内数的组成了吗？会读万以内的数了吗？ 万以内数的认识 三千六百九十三有多大呢？ 写作：3693 读作：三千六百九十三 3693是由个千个百个十个一组成的。 亮点： 1、用小方块与计数器有机结合，体现了数与形的对应。 2、万以内数的读写采取摆小方块-拨计数器-读数、写数的教学方
4、法，由具体到抽象，让在学生感受数形结合的过程中领会读写方法。 3、数感不是仅通过传授就能得到培养的，我要让学生自己去感知、发现和探索，使他们在学习数学的过程中更多地接触和经历有关情境和实例，在现实前景下感受体验，从而使学生更深刻地把握了数的概念，初步建立了数感。 4、从生活中来，又回到生活中去。学生理解掌握了万以内数的读写方法后，我注意培养学生的应用意识，让学生认读商场中电器的价钱，记录大自然中有趣的数据。这样学生即再次体会到了数学与现实生活的密切联系，又增强了数学知识的应用意识，感悟到了数学学习的价值。 不足： 1、由于知识点繁杂，导致练习的数量和时间尚显不足。 2、在教学中，未能要求学生举手回答问题以及回答时要把话说完整;在使用数学语言时还不够严谨;还有学生独立思考的时间较少,没能注意不同层次的学生参与学习。 措施： 1、在课堂上，知道取舍。在讲课时，处处立足于学生的知识基础。重视学生对于数、数位、位置值的感受。提高各环节的效率。突出重、难点。 2、在教学中，要求学生举手回答问题以及回答时要把话说完整;在使用数学语言时要求严谨;给学生足够的独立思考的时间,注意不同层次的学生参与学习。
