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1、部编道德与法治二年级下册第三单元11课我是一张纸 苏州工业园区东沙湖学校 江妮一、课程标准内容：道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活型综合课程。教材分析：本课的编写依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活中”第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”。纸与学生的生活密切相关，对学生来说并不陌生又与环保问题紧密相连。二、教材分析通过观察与探究活动让学生深入了解本课目标一是运用多感官观察的方法，充分感知纸张在生活中的重要作用、种类众多且无处
2、不在。二是在了解造纸术的发明以及纸张的来源，明白纸张来之不易。三是运用调查、换算、比较等手段帮助学生了解纸与树木、森林、环保之间的关系。为下一节课唤起学生对纸张的爱护和节约，从而升华节约资源，保护环境大主题作下铺垫，时培养他们探究生活与社会的能力。三、学情分析：本课编写的重点是培养学生珍惜纸张资源的环保意识,进而养成学生节约用纸的习惯。纸对学生来说并不陌生，纸在生活中是无处不在的。画画、写字要用纸；吃饭、上厕所要用纸；读书、看报要用纸，我们生活中用纸的地方太多了，纸是好用又方便。纸的供应也很充足，当前,很多人把过度包装当成精致生活的表现，一次性用品随处可见，所以学生往往会忽视对它的节约和珍惜。
3、校园浪费用纸的现象也处处可见，有调查显示:1.除学校集体发的作业本外，90%的学生让家长重新掏钱购买自己喜欢的作业本。2.在用纸时,能把整页写满的学生占调查人数的35%。3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。4.只写几个字或者根本没写字就撕掉丢弃的占18%。5.用洁白的纸张折叠物品、擦灰尘、包物品的占14%。6.有50%的人认为怎么用纸是自己的事,和别人没有关系。7.绝大部分学生不知道纸张是怎么制造出来的。8.基本没有学生使用作业本背面演算或写字。9.教师或家长很少对学生进行节约用纸教育。同时，二年级的学生还意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染问题，所以，要通过有效的教学去帮助学生树立珍
4、惜资源、爱护环境的观念，并把节约用纸的行为落实到行动中。教学目的：1、运用观察的方法，充分感知纸张在生活中的重要作用。2、了解造纸术的发明以及纸张的来源，明白纸张来之不易。3、运用换算、比较、调查等手段帮助学生了解纸与树木、森林、环保之间的关系。教学过程：一、 猜猜我是谁师：这节课给我给大家带来了位新朋友，它藏在谜语里，猜猜它是谁？师：听听，你猜对了吗？师：听！纸宝宝有话对我们说-（录音）【设计意图：首先通过猜谜语的方式导入新课，创设纸宝宝带我们去纸王国探秘这样的情景，使课堂更有童趣，调动学生的积极性。接下来，设计了在纸王国的三个探秘空间-生活馆、体验馆和博物馆感受纸的无处不在及我从哪儿来。】
5、二、 我无处不在探秘空间一：纸王国生活馆-找找我在哪儿那我们随着纸宝宝来到了纸王国生活馆，纸宝宝们可调皮了，都藏起来了，我们一起来找找吧！【陪伴学习】1.（图一图二）你在找到它们了吗？追问：可以用来做什么?还有别的纸宝宝吗？2.这些纸宝宝都是陪伴我们学习的，（板书：陪伴学习）在你的学习中还有哪些纸宝宝陪伴着你呢？小结:原来学习中还有这么多纸宝宝陪伴我们的学习，它们真是形影不离的好朋友。【方便生活】1. （图三图四）我们继续来找找，这两幅图，纸宝宝藏在哪里呢？追问：是干什么用的？2. 在你的日常生活中，还有哪些纸宝宝的身影呢？3. 小结：纸宝宝不仅陪伴了我们的学习，还让我们的生活变得更加方便了，
6、（板书：方便生活）它们真是无处不在。【设计意图：在纸王国生活馆中引导学生观察主题图，然后通过在纸王国生活馆去探秘寻找“纸宝宝藏在哪儿？”用看一看、想一想、找一找、说一说的方式交流纸宝宝藏在生活与学习中的哪些地方，能起到什么作用。从而让学生初步感受到纸宝宝原来是一直在陪伴我们的学习、方便了我们的生活，是无处不在的。充分调动和利用学生已有的生活经验，从生活中去发现还有哪些纸宝宝，完成课本留白。从而感受纸使我们的生活变得更加方便，体现纸在生活中的无处不在。】探秘空间二：纸王国体验馆-争做体验员1.听了大家的介绍，原来纸宝宝不仅种类多而且作用大，那你们想不想亲自体验一下？纸宝宝带我们来到了探秘空间二-
7、纸王国体验馆争做小小体验员，你最想体验什么纸？2.看，馆长给送来“体验嘉年华”的任务卡，请每个小组长读任务卡的要求并有序分发材料。自学提示： 观察研究你手中的纸，和小组成员说说你的发现？（可以用上摸一摸、听一听、闻一闻、画一画、划一划，撕一撕等方法）（音乐停，活动结束）3.交流汇报： 【刮画纸】-刮一刮、看一看（1） 请刮画组的小朋友首先来汇报，你们都发现了什么？（2） 你观察的真仔细，说得也比较全面。看，体验馆里有一份他的自我介绍，我们来了解一下。（3） 瞧，用他们还制作出很多精彩的作品，我们一起来欣赏。（出示图片）你们觉得这些画怎么样？【热敏纸】-写一写、划一划（1）体验热敏纸来汇报一下你
8、们有什么发现？追问：这种纸用来干什么的呢？你在哪里见过？（2）是呀，这一种特殊的纸，是餐饮业行业中一种常见购物小票，为他们的工作提供了方便。【吸油纸】-摸一摸、听一听（1） 你发现了吸油纸有什么特点？谁补充？（2） 它常常会在什么时候会使用？能起到什么作用呢？（3） 纸博士带来的视频吸油纸使用起来是什么样的呢？（4） 吸油纸的家族中除了油炸吸油纸，还有垫食物吸油花纸、厨房纸巾吸油纸、人们用的面部吸油纸等。【砂纸】-摸一摸、磨一磨（1） 体验砂纸来汇报一下你们有什么感受？（2） 正是因为砂纸表面这些粗糙的颗粒，所以它装修、手工行业中的作用可大了。 【复写纸】-写一写（1） 请体验复写纸的小组来汇
9、报一下你们有什么发现？追问：为什么要一式三份？（2） 你还在哪里见过这种有复写功能的纸？【彩纸】-折一折（1） 老师发现第六组的让这些彩纸都变了样，快来给大家展示一下！你看，有人也用纸做了这样的工艺品-视频（2） 一张普通的纸不仅装饰了我们的生活，还给我们带来了欢乐。小结：其实刮画纸、吸油纸和砂纸都属于特殊的纸，在制作的过程中加入了特殊的材料，才有了这么多独特的作用，方便了我们的学习和生活。5.认识新型纸神奇的纸（1）除了上面体验的各种类型的纸，生活中还有很多新型的纸，你知道哪些？（2）请看纸博士带来的新型纸神奇的纸。（3）看完这些，你有什么想说的？ 小结：通过刚才大家的体验，小朋友们都发现了
10、纸宝宝们有这么多的本领，让我们的学习和生活变得更加美好，难怪它们会无处不在。【设计意图：在纸王国体验馆中采用小组合作的方式，完成馆长给大家带来的“体验嘉年华”任务卡。活动中，运用多感官观察的方法，体验刮画纸、热敏纸、吸油纸、砂纸、复写纸和彩纸中寻找自己的发现。老师补充图片、音频及视频资料，充分感知纸张在生活中的重要作用。并补充了新型纸还在建筑、科技及文化等各方面的运用，从而更深层次感受纸为什么能在生活中无处不在。】三、 我从哪儿来第三站：纸王国博物馆1.造纸工艺、原料那这么有用的纸是怎么来的呢？让我们到纸王国博物馆去了解一下吧！谁知道先来给大家介绍一下。（1） 学生简述制造过程。老师带你们了解
11、一下造纸工艺究竟是怎么样的？放竹子造纸视频，你知道了什么？（板贴：来之不易）（2） 是呀，一张纸复杂繁琐的过程体现了它的来之不易。其实它的原材料也是如此，你知道纸的原材料有哪些吗？（3） 【火眼金睛辨原料】：分类哪些可以造纸？哪些不可以造纸？（4） 小结：在这些原料中，树木、芦苇和废报纸都是造纸的主要原料，由于需求量比较大，但是最主要、用得最广泛的是树！2.纸与环保的关系（1） 那我们每天的用纸需要多少棵树呢？课前老师让大家调查，我们每天到底需要多少张？一个人一共？一个班呢？一个学校呢？15万棵树需要多少树？（2） 【七嘴八舌话环保】：一棵长了20年的大树只能制造出4000-5000张纸，那1
12、5万张纸需要多少棵这样的树呢？（3棵）（3） 这给本来就很稀缺的森林资源带来了巨大的压力，森林资源对于我们来说意义非凡。视频（师旁白）（4） 据不完全统计，每20秒就1500平方米的森林在消失，这样下去会怎么样呢？（5） 为了保森林，我们国家已经出台了环境保护法和森林法，那我们应该怎么做呢？如何节约用纸，下课继续探索纸王国。【设计意图：在纸王国博物馆首先从视频中了解大树变成纸的过程，通过讨论交流，增强学生分析问题、悟理说理的能力，从而感受纸的来之不易。在“火眼金睛辨一辨”的环节中去分辨哪些是可以造纸的原料，辨析“污染的纸巾”是否可以作为再生纸，强调树是最主要的造纸的原料。通过讨论交流，增强学生分析问题、悟理说理的能力。引导学生通过了解学习上、生活中的用纸的数量调查、换算、比较等手段帮助学生了解纸与树木、森林、环保之间的关系。让学生置身于在具体的问题情景当中，激起学生情感的共鸣。为下一节课唤起学生对纸张的爱护和节约，从而升华节约资源，保护环境大主题作下铺垫，能化知为行，把行为延伸到课外，形成内化的道德品质。】四.总结今天小朋友们参观了纸王国，知道了纸宝宝不但陪伴了我们学习、方便了我们生活，而且历史久远，更是来之不易。纸宝宝在陪伴我们学习与生活的过程中，还有很多苦与乐呢，下节课让我吧！【板书】 我是一张纸陪伴学习 方便生活 来之不易
