《蜗牛的奖杯》课堂教学设计

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1、蜗牛的奖杯课堂教学设计 蜗牛的奖杯课堂教学设计（通用12篇） 蜗牛的奖杯课堂教学设计 篇1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。熟悉1个多音字。熟悉1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得荣誉面前傲慢自满就会阻碍自己进步的道理。 4、通过拓展阅读深化文章主题。 教学重点： 1、理解课文内容，懂得荣誉面前傲慢自满会阻碍自己进步的道理。 2、通过拓展阅读深化文章主题，内化文章寓意。 教学预备：多媒体、拓展资料 教学设计： 第一课时 一、看图激趣，质疑导入 1、（出示蜗牛图片）小伴侣，你们熟悉它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗

2、？ 2、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！ 3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？ 4、今日，我们来看看蜗牛的奖杯这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应留意什么？（同学争论） 二、初读课文 1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。 2、出示读书要求 a第一遍，读准字音，不熟悉的字多读几遍。 b其次遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。 c第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。 3、同学按要求自读课文。 4、检查自读状况 a出示生字卡 b指名分自然段读 c谈谈蜗牛的翅

3、膀是怎么丢失的吗？ 三、学习生字 1、同学到信息平台自同学字。 2、同学用口诀、谜语、顺口溜识记生字。 3、老师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）熟悉新偏旁（支）。同学当小老师。 四、同学描红，老师巡堂。 五、阅读10分钟 同学阅读有关蜗牛的资料及一些名言 其次课时 一、学习第一自然段 我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段） 1、同学沟通 2、指导朗读（突出“有力”“自由”） 二、学习其次自然段 过渡：蜗牛不仅能在天空自由飞行，而且还飞得很快，在一次竞赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。相机理解“遥

4、遥领先、甩下” 三、学习第四自然段 过渡：原来的飞行冠军又怎么会变成现在的只能在地上渐渐地爬行的蜗牛呢？它是怎样变成的？ 1、同学自由读第四自然段 2、同学沟通相机理解“天长日久”（提问引导：背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？）“牵强”（找反义词） 四、学习第三自然段 过渡：蜗牛为什么变成这样呢？看来我们还得回到它得奖后的那些日子。捧走了冠军后蜗牛是怎样做的？ 1、同学自由读课文，边读边想。 2、同学汇报，老师相应出示句子。引导理解“得意洋洋”（表情朗读出得意洋洋的样子）“成天、生怕、生怕”（换一种说法） 重点句子： 可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。 理解“大”和“重

5、”不仅是奖杯本身的大和重，而且还暗含着在荣誉面前傲慢自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己前进的寓意。提问引导：假如蜗牛不把这又大又重的奖杯背在身上，蜗牛会怎样? 3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。指导朗读。得意、担忧、可怕的心情读出。 五、释放情感 过渡：（相机出示投影）从一个飞行冠军到只能渐渐爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢？（沉重）用这样的语气一起读读第四自然段。 它心理又会想些什么呢？ 1、指名说。 看到再也飞不上天空的蜗牛，你想对它说什么？（尽量用上自己学到的名言）（出示蜗牛图） 六、拓展阅读1 过度：老师还有很多关于蜗牛的小故事，以及也有

6、向蜗牛样在荣誉面前由于傲慢自满而影响了自己的故事，请大家到资料城阅读。 要求：边读边想。 蜗牛的奖杯课堂教学设计 篇2 课本剧蜗牛的奖杯 金坛市水北中心学校 吴欣 一、 设计意图： 虚心是中华民族的传统美德。“虚心使人进步，傲慢使人落后。” 蜗牛的奖杯是国标本（苏教版）语文二班级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行竞赛的冠军奖杯以后，自我沉醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。目的让通过剧中蜗牛的描写，训练同学在生活中做个虚心的人。 二、 剧本设计： 时间：一个初夏的早晨。 人物：鸟大姐、蜗牛、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、七星瓢虫、小猴、小兔、松鼠 舞台布置：在茂密的

7、森林一角，有大石头、小花等错落其间，景色美丽。 旁白：（音乐起）初夏的早晨，太阳刚刚从东方升起，鸟儿在枝头欢乐地唱歌。（小蜗牛上场） 在空中练习飞行。 鸟大姐：蜗牛弟弟，你起得真早呀！ 蜗牛：鸟大姐，你早呀！快要进行一年一度的昆虫飞行竞赛了，我要多熬炼，争取好的成果呀！ 鸟大姐：蜗牛弟弟，你真勤奋呀！ 蜗牛：感谢你的鼓舞！鸟大姐再见！ 鸟大姐：再见 蜗牛：（边飞边唱）“我是一只欢乐的小蜗牛，我有一双漂亮而有力的翅膀，我能在空中自由地飞行。”你们瞧，我的飞行本事还不错吧！今年的飞行竞赛我要好好地发挥，你们等我的好消息吧！ 旁白：几天之后，森林里要进行昆虫飞行竞赛了，竞赛开头啦！ （进行曲音乐）蜗

8、牛、蜜蜂、蝴蝶在进行激烈的竞赛，（拉拉队：小松鼠、小猴在呐喊助威！） 拉拉队：蜗牛！加油！蜗牛！加油！ 旁白：你们瞧！选手蜗牛遥遥领先，甩下了全部的对手，快看，它已经冲到了终点！ 拉拉队：蜗牛赢啦！蜗牛赢啦！蜗牛赢啦！ （颁奖音乐）旁白：下面进行颁奖仪式！请小猴给蜗牛颁发奖杯！ 旁白：瞧！蜗牛可神气！小动物们都来向它庆贺！ 蜜蜂：蜗牛，你真厉害，我们真是输得心服口服啊！ 蝴蝶：我们向你表示庆贺！ 蜗牛：感谢你们！ 旁白：从今，蜗牛得意洋洋。 蜗牛（背着沉重的奖杯）：唉！这奖杯真沉哪！可是假如我不背在身上，别人怎么知道我是飞行冠军呢！ 旁白：就这样，蜗牛成天把奖杯背在身上，生怕别人不知道它是飞行

9、冠军。（夜幕降落时）到了晚上，它就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。 其次年，昆虫飞行竞赛又要开头了。一天小蜜蜂飞来通知蜗牛关于参与飞行竞赛的事。 蜜蜂：小蜗牛，立刻又要进行飞行竞赛了，你练习得怎么样啦？你可要早点来参与哦！ 蜗牛：（从硬壳里伸出头来）知道了！ 蜗牛：（自言自语）哼，你们等着吧！今年我还要拿冠军！ 蜗牛：（想取下奖杯可是怎么也取不下来）唉呀！怎么回事！奖杯怎么和身体粘在一起了。呀！我的翅膀呢？我的翅膀怎么不见啦！呜 旁白：由于蜗牛成天与奖杯形影不离，没有进行飞行训练，天长日久，它和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，你们看，它只能牵强地从硬壳里伸出头来，在

10、地上渐渐地爬行。 蜗牛：（背着沉重的奖杯，在地上渐渐地爬行）唉！都怪我，当时得了冠军得意忘形，假如我能坚持每天练习飞行，也不至于会落到今日这个地步！我真是懊悔啊！小伴侣，你们可千万别跟我学呀！ 蜗牛的奖杯课堂教学设计 篇3 蜗牛的奖杯是一篇寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行竞赛的冠军奖杯后，自我沉醉，不思进取，结果翅膀退化，丢失了飞行力量的故事。课文将深刻的道理寓于朴实浅近的语言中。因此，本课我以新课标为指导，以同学为中心，依据二班级同学阅读实际状况，主要采纳质疑问难，自主探究，合作沟通等学习方法。我把“自主朗读，读中感悟”作为本课教学的主要形式，引导同学抓住课文中的重点词句，反复朗读，相互沟

11、通，自主地发表自己的见解，从而理解寓意，努力为同学营造一个开放而富有活动的学习氛围，供应展现自我的机会。我认为，这样让同学自己通过朗读感悟出来的寓意，比老师说教更让他们.。 课文的第三段是重点，寓意包含其中。我在同学初读课文，把握生字的音、形、义、并学会正确用词造句后，我设计了一个采访同学的环节“假如你获得了冠军奖杯，你的心情会怎么样？今后会有什么准备？为什么？”可是课文中的蜗牛不是这样想的更不是这样做的，让我们一起来看看课文是怎么写的！就以这样方式自然而然地引导孩子们进入重点段落的学习。先是同学自主把段落读通读顺，然后我把重点句子显示在大屏幕上。让同学用自己情愿的方式再练读。达到肯定的娴熟程

12、度以后，我问同学：谁能够满怀自信地把屏幕上的句子读一读？相机教导同学读出得意洋洋的语气。我认为读的过程就是提高熟悉的过程，这里通过多次不同形式的朗读，让同学从读中感悟到这个寓言故事蕴涵的道理“满招损，谦受益”！ 课后，在阅历丰富的老师关心下，我熟悉到了这节课还存在一些不足之处。首先在导入新课的设计上，我是选择用实物蜗牛让同学观看它的形状特征，然后告知同学其实很久以前蜗牛有一对强有力的翅膀，得过飞行冠军。这样的设计目的是激发同学的奇怪心，在课堂的一开头就抓住孩子的留意力。假如用同学喜闻乐见的歌曲蜗牛与黄鹂鸟，让孩子们专心听歌词，明白蜗牛爬行速度特别缓慢，再告知他们蜗牛还得过飞行冠军呢！效果会更突

13、出的。另一个我感到教学比较吃力的地方在分析“生怕”和“生怕”这两个意思相近的词语可以调换位置吗？我讲解的目的在于让孩子们理解蜗牛那种得到冠军以后得意洋洋，傲慢自满，不思进取，每时每刻都在想着炫耀自己，把荣誉看得很重的心理。课后许多老师都认为这个分析不适合二班级的小同学，我也觉得这个问题是我自己没有考虑到孩子们的年龄特点，过于追求完善课堂所造成的。第三，在这节课中我对写字的指导不够，今后会加强这个方面的训练。 蜗牛的奖杯课堂教学设计 篇4 教材分析：本课是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行竞赛的冠军奖杯以后，自我沉醉，不思进取，结果翅膀退化，丢失了飞行的力量。 教学目标： 1、能正确、流利、有感

14、情地朗读课文。 2、学会10个生字，熟悉5个生字，1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。 课前预备： 1、老师预备 制作相关课件 (假如不用课件则预备：一棵大才智树贴图，用卡纸做成的写有生字的十个大果子，自由飞行的蜗牛贴图和背着重重的壳的蜗牛图，奖杯头饰) 2、同学预备 预习课文；听有关动物的传奇或故事。 课时支配： 三课时 教学流程 第一课时教学要点 1、初读课文，扫清障碍。 要求：读时，画出不熟悉的字，借助拼音读读，难读的句子多读几遍。 2、通过自主学习和与他人合作的方法学习生字，读准音，记住形，学习部分生字的书写。 3、用才智树上长才智果及摘才智果的形式检验同学的学习状况。 4、再读课文，读通读顺，说说蜗牛原先是什么样子的，现在又是什