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1、内容心理健康教育 学科 第 十 册 第 三 单元课题用好零花钱共 1课时执教日期： 年 月 日教学目标1.学会合理使用零花钱。2.培养正确的消费观念。教学重点使学生学会合理的使用零花钱。教学难点通过零花钱使用的方法，培养学生正确的消费观念。学情分析1.五年级的学生在感知觉方面属于少年阶段的特点，视觉和听觉感受发展到了一定的阶段，感知事务的目的性和精确性都有所改善。2.五年级学生已经从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，但仍然需要大量的具体形象认识，适宜采用启发性的教学，发展学生的思维、比较和分析的能力。3.自我评价意识逐步发展，不再一味的认同父母和老师的意见，愿意摆道理，讲理由，适合在课堂中发表自
2、身观点并说明理由和原因。4.五年级的学生独立性增强，大部分孩子都会有一些零花钱，但是很多孩子金钱观模糊，对于零花钱没有自行支配和正确消费的观念，通过这堂课可以初步建立合理、正确的消费观念。课前准备师准备：零花钱使用表、零花钱视频教学过程二次备课一、暖身我猜我猜我猜猜猜!师：同学们，今天老师想请同学们来玩一个小游戏，猜一猜各国的货币，看看哪些同学能够猜的又快又准!师出示货币图,生通过举手的方式抢答。师小结：通过小游戏，老师发现同学们对钱有一些了解，今天我们就来聊一聊和钱有关的话题。二、实话实说师：同学们，老师现在想做一个小调查，了解一下现在我们班的同学的零花钱的状况。师提问：1. 你的零花钱有多
3、少？2. 你的零花钱从哪里来？生回答：父母给的、爷爷奶奶给的、我自己赚的师：同学们零花钱来自各种渠道，有的同学还学会了用自己的双手劳动赚取零花钱，非常棒！3. 你用零花钱来做什么？生回答：买书、买文具、买游戏币、请同学吃饭师小结：通过小调查老师发现同学们不仅有一定的零花钱，并且零花钱的用途也多种多样，主要花在买书、教辅材料或者玩游戏或吃等方面。三、小剧场零花钱师：大头儿子和同学们一样也希望有自己的零花钱，我们一起来走进小剧场看看大头儿子是怎么使用零花钱的吧！1.生观看视频。2.分享：大头儿子如何使用零花钱？ 你觉得大头儿子使用零花钱的方法如何？3.生回答：大头儿子用来请同学吃东西、他乱花钱师：
4、同学们都觉得大头儿子花钱的方法不是很正确，把钱花在了不该花的地方，不能很好的使用零花钱，那如何使用零花钱才是最有效的呢？四、七嘴八舌师：以下有五位同学他们是这样使用零花钱的，请你们来评一评，他们零花钱使用的如何呢？请同学们以四人小组为单位开展讨论。生讨论。生回答：我觉得小玲使用的最好，因为她有孝心、我觉得奇祥也很有爱心、我们组觉得志明零花钱分配的不合理师小结：通过同学们的讨论和发言，可以看出同学们对零花钱的使用已经有一定正确的认识，能够很好的分辨零花钱使用的正确与否。五、我的零花钱我做主师：下面老师想看一看，同学们会如何来分配自己的零花钱呢？如果给你100块钱，你将如何支配？1. 生拿出零花钱
5、使用表并填写。2. 生讨论分享自己的零花钱使用情况。3. 全班分享零花钱使用情况。师：刚才老师听了同学们的零花钱使用，看到同学们能够较为合理的分配零花钱的用途，并很好的使用，下面老师将同学们合理使用零花钱的方法总结一下，共有以下几个小招数，你都学会了么？招数一，交学费。招数二，献爱心。招数三，表孝心。招数四，实现梦想。 招数五，买书报。招数六，去旅游。师小结：经过今天的课程，同学们都发现适当的零花钱可以丰富我们的生活，但那时我们要将零花钱使用在恰当的地方才是正确的，随便乱花是浪费的行为。今天在课堂上，同学们很好的分配了100块钱，请同学们回去后，试着对自己一周的零花钱进行分配和管理，每个同学都能变成理财小高手。作业设计板书设计 用好零花钱
