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1、高中英语必修5Unit2TheUnitedKingdom第一课时阅读授课方案ATeachingPlanforReading一、整体设计思路本节课包括即热身（Warmingup）、读前活动（Pre-reading）、读中活动（While-reading）和读后活动（Post-reading）。第一，围绕TheUnitedKingdom这一话题，经过视频，小测试及脑筋风暴的形式张开读前的热身活动，并用媒体图片显现，以激活学生对于这一话题的背景知识和兴趣，为“读”做好铺垫；其次，用英国的全称导入本节课的话题并辅之以英国地图，让学生在读前对英国的现有组成部分有所认识并经过课文标题和文中图片对课文内容进
2、行展望；第三，经过设计活动张开阅读授课活动，让学生经过略读、寻读、细读、研读四个环节，完成概括马虎，填补文章，问题等阅读任务，认识文章的主旨和细节以及篇章结构等信息。使学生理解课文，认识英国文化，并培养学生的如skimming,scanning等阅读技术，形成优异的阅读策略；最后，设计Summary这一活动旨在导用，以用固读，提升学生的综合运用语言能力。二、授课背景1. 授课内容解析本节课的授课内容为人教版新课标高中英语必修五第二单元（Unit2TheUnitedKingdom）的阅读课文PuzzlesinGeography。阅读部分从地理、历史、政治、文化等多角度说了然结合王国的形成、发展，
3、以及它的风土人情和人文景观。使学生对英国有一个比较详实的认识，扩宽知识面，有助于深入地理解和领悟英国语言和英国文化民俗。让学生认识文化差异，加强跨文化意识。依照教材特点，我将pre-reading，reading和Comprehending作为本单元的一节泛读课，重点是培养并提升学生的阅读能力。2. 学生情况解析高二学生认知能力有了进一步的发展，渐渐形成用英语获守信息、办理信息、解析问题和解决问题的能力。高中学生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自主性强。学生有必然的自主阅读与表达能力，具备优异的团结协作能力，能进行有效的交流、合作和谈论。但学生个性和英语水平差异大，所以授课方案要有梯度，由
4、浅入深。本节内容的学习，将会使学生渐渐形成一种跨文化交际意识，同时也将提升他们的阅读技术。三、TeachingAims1.KnowledgeAim:Tohaveabasicunderstandingofgeography,historyandcultureetcoftheUK.2.AbilityAim:Topracticeandgraspdifferentreadingskillsoncomprehendingapassagefordifferentreadingpurposes.3.MoralAims:(1)Tohaveanenduringattentiononlearningdiffere
5、ntreadingskills,andtrytoconquerthedifficultiesofreadingtasks.(2)TowidenstudentsvisionontheUK.四、Important&DifficultPoints1.ImportantPoint:HowtounderstandthegeographicpuzzleoftheUK.2.DifficultPoint:Topractiseandgraspthereadingskillsonvariousreadingpurposes.五、Teachingmethods（ 1）PresentationMethod（ 2）Ex
6、planationMethod（ 3）Student-centeredTeaching（ 4）Task-basedTeaching六、TeachingAids：Multimedia，Blackboard（mainlyusemultimediaduringthewholeteachingprocedure,andblackboardwillonlybeusedtoexplainsometasks）.七、TeachingProceduresStep1:Lead-in&WarmingupStep2:Pre-readingStep3:FastreadingStep4:CarefulreadingSte
7、p5:SummaryStep6:HomeworkStep1:Lead-in&Warmingup上课开始，老师提出问题Whichcountryhostthe2012OlympicGames?AndthenwatchavideoabouttheUKandanswerthefollowingquestions1. Whichisthenationalemblem(国徽)oftheUK?2. WhichisthebanknoteoftheUK?3. Whorulesthecountry?4. WhichisthenationalfloweroftheUK?5. Whichisthelongestriv
8、erinEngland?6. HowmanycountriesdoestheUKconsistof?(由学生熟知的英国标志性事物导入，调动学生兴趣,活跃课堂气氛又合适地引入本节课的主题。这部分是让学生对英国有大概的认识，为下面的阅读课文做铺垫。）Step2:读前（Pre-reading）Activity：Prediction在学生掌握了英国的全称、认识了英国的组成后，教师引导学生注意文章插图、标题、首尾段及段落首尾句并设问：Whatisthepassageabout?学生展望：ThehistoryofUK./ThegeographyofUK./ThedevelopmentofUK.Teache
9、r:Whatdoyouthinkthepassagewillbeaboutaccordingtothetitleandthemap?（观察题目和地图猜想文章内容，引导学生经过题目和图片来猜想文章内容。）Step3:Fastreading（Skimming&Scanning）Readthewholetextasfastasyoucan,andfinishthefollowingtasks.Task1:SkimmingWhataspectsdoesthewriterdescribe?(Findkeywordsineveryparagraph.)Para.1PuzzlePara.2HistoryPa
10、ra.3DifferencesPara.4ThreezonesofEnglandPara.5LondonPara.6ConclusionA briefintroductiontothe_aboutitsfoundationand_basedongeography,_and_,etc.(快速阅读文章完成练习，培养学生概括文章段落马虎、快速捕捉文章表层信息的能力，从整体上理解文章，让学生对英国有大概的认识。）Task2:Scanning(Dividethepassageintothreeparts)Part1(para.1-3):Englandisdividedinto3zones.Part2(p
11、ara.4):TheculturalimportanceofLondon.Part3(para.5-6):HowdidtheUKcomeintobeing?Step4:CarefulreadingTask1KnowingtheUK:Q1:WhatcountriesmakeupGreatBritain?Q2:HowwastheUKformed?Q3:Inwhatwaysarethefourcountriesdifferent?在完成对文章马虎及各段落马虎理解后，张开以自然段和文章层次为线索的寻读活动。设计的阅读活动有问答、填表、补全信息等。（ 1）设计地图描述结合王国的形成。（ 2）以地图形式描
12、述结合王国的形成并要修业生复述。Q:1.HowmanycountriesmakeuptheUnitedKingdom?Whatarethey?TheUnitedKingdomconsistsofthefourcountries:_,_,_,_.Q2.HowwastheUKformed?Q3:3.Inwhatwaysarethefourcountriesdifferent?(1).Theyhavedifferent.(2).NorthernIreland,EnglandandScotlandhavedifferentaswellas.Task2KnowingEngland:Q:Fillinthe
13、blankaccordingtothepassage就.英格兰地域划分及各自特点填空(1)Mostpopulationsettledin_.(2)Mostofthelargeindustrialcitiesarein_.(3)Manycitieshavefamous_.Task3KnowingLondon:readPara5-6andthendiscussthetwoquestions。Q1.Whoarethe4invaders?Theyare:_,_,_,_.Q2.Whatdidtheyleave?Romans:_Anglo-Saxons:_theVikings:_theNormans:_Step5:Summary总结本堂课内容和自我谈论。任务有：问题：文大纲填空填空。Whathaveyoulearntfromthepassage？短ThefullnameofEnglandisthe_ofGreatBritainandNorthernIreland.Itconsi
