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1、我的小绵羊教案设计一、创编与活动猜谜语。师：（出示儿歌）你们看！能否一边拍节奏一边念这首儿歌呢？身穿小黑袄尾巴像尖刀住在屋檐下最早把春报大家猜一猜 这是什么鸟师：谁来念这首儿歌？（请个别生念，个别念时，其他学生用拍手为他伴奏（念时发现错误，我就带着微笑说念的还不错，还有谁念的更好，这时发现学生都踊跃的举手也想表现一下他们的水平，我都对他们的念法都表示肯定。对学生的评价也是更多的鼓励，使学生的积极性不断提高。如对有些不能正确拍出节奏的同学，只要积极举手了可以奖励一颗“勇敢星”；对读错了及时改正的奖“进步星”等各种不同形式的星让生乐于表现，勇于尝试，使其感受到音乐课的快乐，而且在快乐中体验音乐学习
2、了知识。）师：恩，念的还不错，接下来跟着老师一起来念一遍。生：边拍手边跟师念。生：齐念，边拍手伴奏。师：小朋友你们都猜出这是什么鸟了吗？生：燕子。师：你们真棒这么快就能把小燕子出的难题解决了，真不错。二、表演我的小绵羊1解决难点师：真是没有什么可以难住你们，那看（出示小绵羊的句例），你们会念吗？先自己试试。生：（自由练习）x x x x x . x | x x x x x . x | x x x x x x x | x x x x x |我的 小绵 羊 呀 你在哪 里呀，我的小绵 羊 就在 新的 树丛 里。2师：大家会念吗？觉得有困难吗？要不要老师帮助呢？生：在老师的帮助下念对。3师：我们的打
3、击乐器听到了小朋友那么好听的声音，也来加入我们了，不过要看哪组表现得最好！生：分组进行打击乐的表演，师点评。（这时我也用了本节课的奖励措施，带动学生学习的积极性。）4师：真动听啊！要是能把这句子唱出来就更好了，（出示乐谱）我们一起来唱好吗？伴奏并范唱。生：跟师唱。师：（拿出另一句“我的小绵羊就在新的树丛里”）弹奏并对比一下两句有什么不同？指导前一句唱得带疑问语气，可以低些，后一句是肯定回答的，高些。生：听并看，对比不同，前一句音低些，后一句高些。并跟师唱出来。唱对这两个句子，把语气也唱出来。（这里我是用这样的设计的先在练习节奏的基础上学会第一乐句，再拿出第二个旋律不同的乐句让生听，对比出不同后
4、，告诉同学前一句唱得带疑问语气，可以低些，后一句是肯定回答的，高些。发现学生理解起来比较快，不一会儿学生就能唱出我所要求的那种感觉，我马上给予奖励，发现学生的脸上都呈现出我很不错的感觉。真正感受到学生原来真是那么可爱。）5（接下来我马上及转话语）师：小朋友动听的歌声引来了树丛里的小绵羊，你们听！它唱着歌来了！范唱： “咔咔马里咔嗨嗨！”并在咔嗨嗨的重音“”处有节奏地拍手。 生：看到师出示的图谱后也跟师唱，并在师的指导下在重音处边拍手边唱，把力度唱出来。（这时发现学生的脸上也露出了兴奋的表情，把我唱的这句话唱的非常的好听，并能感受到学生也能加上我在重音处的拍手动作，这时我在用激动的歌声唱了一遍，充分带动学生的学习积极性。学生在唱咔嗨嗨的重音“”处有节奏地拍手并能按照要求唱得响亮而有力度，学生通过拍手很自然地就在这几个字上加强了力度，也就不用怎么烦琐地讲。）师：我们就带着高兴的表情来完整的演唱歌曲吧！
