《综合素质评价手册（高中二年级）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合素质评价手册（高中二年级）.doc（64页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（高中二年级）学 校： 班 级： 年 级 班姓 名： 注册学籍号： 综合素质评价手册（高中二年级）主 编：杜君河 宿文传副主编：李玉民 张明星编 委：（以姓氏笔画为序）王国宏 李玉民 刘洪真 乔海燕 杜君河 张明星 宿文传亲爱的同学，你的高中生活已步入第二学年，相信你一定会有不少的收获吧！愿你及时总结，更加理智地自我定位，学会适应新的环境，养成科学的学习习惯，保持持续的竞争力，保持积极乐观的心态，踏踏实实走好高中每一步，用智慧装点青春，用信念支撑前行。精彩的人生画卷需要你紧握手中的画笔，用智慧和勤奋精心描绘。呈现在你面前的综合素质评价手册（高中）将记录你高中阶段自我规划、自我评价、自我调控、自
2、我发展的足迹，也有老师和学校对你评价的记录结果，是高校选拔人才的重要参考依据。“手册”共分十二个部分。其中，“基础信息”记录你入学时的基本情况，“学业规划”记录你按学期进行的学习和成长发展规划以及课程选择情况，“学分修习”按学期记录你在相应课程领域内的学业修习情况，“综合实践活动发展性评价”按学年度记录你在研究性学习、社会实践、社区服务等项目中所研究（参与）的研究性课题（项目）名称及评价，“社团（兴趣小组）活动记录” 按学期记录你参加社团（兴趣小组）的情况，“身体素质发展状况”包括身体基础素质和体质健康测试两部分，“发展的标志性成果”记录你三年中发展性成果，“其他重要成长信息”记录你在高中阶段
3、的其他重要信息，“基础素养发展性评价”按学期记录你各方面的发展状况，“基础素养写实性评价”是采用评定等级和写实描述的形式对你基础素养表现进行综合评价，“学期综合素质评价”汇总记录你本学期的学业成绩、基础素养评价结果及综合表现，“体验之旅”是你本学期的成长感悟。愿这本综合素质评价手册（高中）伴随你健康快乐地成长，有一天，当你回顾自己的成长历程时，这套画卷将是你人生永远的珍藏！目 录使用说明基础信息高二第一学期学业规划综合实践活动发展性评价研究性学习社区服务社会实践参加社团（兴趣小组）活动记录身体素质发展状况发展的标志性成果其他重要信息基础素养发展性评价基础素养写实性评价综合素养评价表体验之旅高二
4、第二学期又要出发学业规划综合实践活动发展性评价研究性学习社区服务社会实践参加社团（兴趣小组）活动记录身体素质发展状况发展的标志性成果其他重要信息基础素养发展性评价基础素养写实性评价综合素养评价表体验之旅使用说明一、实行普通高中学生综合素质发展报告制度，是贯彻落实国家教育方针，建立科学的学生评价机制，促进学生全面、健康、主动发展。二、综合素质评价手册（高中）（以下简称“手册”）主要依据教育部关于积极推进中小学评价考试制度改革的通知的精神编制。三、“手册”可作为普通高中学生自我评价、自我调控、自我发展的工具，也可以作为教师和学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，相关信息同时是高校招生的重要参考依
5、据。“手册”的内容要实事求是、客观公正。“手册”向学生个人公开，向教育行政管理部门公开，在学校一定范围内公开。四、“手册”在学校统一领导下，按时按要求由行政班班主任填写或组织相关人员填写。填写内容需要公示的，公示后填写；需要学生本人认可的，认可后填写。五、“手册”分基础信息、学业规划、学分修习、综合实践活动发展性评价、社团（兴趣小组）活动记录、身体素质发展状况、发展的标志性成果、其他重要成长信息、基础素养发展性评价、基础素养写实性评价、学期综合素质评价以及体验之旅十二个部分。六、填写说明：1、“基础信息”记录学生入学时的基本情况，其中“成长回顾”是由学生本人对初中阶段成长的概述，包括学生在初中
6、阶段的突出表现以及无法在其他栏目内体现的重要信息，如成长环境、疾病或身体残疾等情况。“发展的标志性成果”指小学初中阶段在学习生活或兴趣爱好方面荣获的各种奖项、取得的等级、发明创造以及公开发表的各类作品等。“发展目标”是指学生本人确定的高中阶段的成长目标。2、“学业规划”记录学生本人按学期进行的学习和成长发展规划以及课程选择情况。其中“自我认识”中的“优势”栏填写本人在初中阶段学习中展现的优秀特质以及适合于自己的有效的学习理念和方法，“不足”栏填写学习过程中存在的包括意志、态度、习惯、方法等在内的各种不足以及影响学习成绩提高的因素。“学习规划”栏由学生根据个人兴趣、爱好、发展意愿等，对本学期的学
7、习内容和发展方向进行规划，包括应掌握的艺术、体育、实践技能等。3、“学分修习”按学期记录学生在相应课程领域内的学业修习情况，包括：模块名称、科目、课程性质、平时表现、考核方式、学时、成绩和学分等情况，并应在每学年结束及高中学业修习结束后，将学生各领域、各学年所得学分及累计情况及时反映在“综合素质评价表”中。其中“*”代表学生作为“必修学分”修习的选修模块所获得的学分。其中“平时表现”从考勤、课堂表现、作业、态度、日常测试等方面由任课教师给予A（优秀）B（良好）C（合格）D（不合格）四个等级的评价。“课程评语”每学期由2名任课教师对学生的平时表现给予客观公允的评价，对需要改进的地方给出指导性建议
8、。4、“综合实践活动发展性评价”按学年度记录学生在研究性学习、社会实践、社区服务等项目中所研究（参与）的研究性课题（项目）名称及评价。其中研究性学习部分“任务分工”包括收集整理分析资料、活动开展、撰写报告、展示成果等具体分工。“综合评定等级”以A（优秀）B（良好）C（合格）D（不合格）四级记录。社区服务部分“担任角色”栏填写学生本人在此次实践活动中担任组织者还是参与者。“服务时间”填写社区服务的服务天数。“综合评定等级”以A（优秀）B（良好）C（合格）D（不合格）四级记录。社会实践活动包括：社会劳动、军训、参观访问、远足旅游、社会调查、德育基地活动、社会职业体验活动、科技文化活动、社团活动等等
9、，“实践时间”填写实践天数。“综合评定等级”以A（优秀）B（良好）C（合格）D（不合格）四级记录。5、“社团（兴趣小组）活动记录”按学期记录学生参加社团（兴趣小组）的情况。评价人是指学生参加该社团（兴趣小组）活动的见证人、指导者或管理者。6、“身体素质发展状况”包括身体基础素质和体质健康测试两部分，其中体质健康测试项目和评分标准依照国家学生体质健康标准（教体艺【2007】8号）执行。7、“发展的标志性成果”记录学生三年中发展的性成果，主要有：道德品质与公民素养方面的突出表现及获奖情况；参加教育行政部门批准的学科竞赛获奖或排名情况，科技制作与发明被认可或获奖及取得专利情况；参加校外社会实践、社会
10、教育和研究性学习的成果（调研报告、影像图片资料、研究报告、论文、论著等）；在公开出版的报刊、书籍上发表作品的情况（书法、绘画、文学作品、新闻报道、摄影、民间艺术、多媒体数字作品、论文及专著等）；参加县级以上文艺汇演、艺术评选、艺术考级、运动会获奖或排名情况；参加其他校内外活动的情况记录等。所填标志性项目必须以事实材料为依据，无实证性材料不在填表范围。标志性成果须在校内公示一周后无异议才能填写。8、“其他重要成长信息”记录学生在高中阶段在本“报告册”其他栏目内无法体现的重要信息。如成长环境的变化、性格变化、习惯爱好、重大疾病或身体残疾、亲身经历的影响成长的重要事件等。9、“基础素养发展性评价”按
11、学期记录学生在道德品质、公民素养、学习能力、交流合作能力、运动与健康、审美与表现等六方面的发展情况及评价等级，并由行政班主任根据本人对该生的了解、“手册”记录的各项内容、任课教师的意见、同学互评等，对学生在本学期内的典型表现、存在的不足进行客观描述，并提出发展建议。其中“评价等级”由高到底分别以“A、B、C、D”来表示，“学期总评”是该项评价的六个维度的综合结果，原则上任意一维度出现“D”等级的评价，该项评价六个维度的学期总评即为“D”，三个以上的维度出现“A”等级评价，该项评价六个维度的学期总评即为“A”，以此类推，出现特殊结果由行政班主任综合评定。10、“基础素养写实性评价”是采取评定等级和写实描述的形式对学生本学期的基础素养表现进行综合评价。11、“综合素质评价”汇总记录学生在本学期的学业成绩、基础素养评价结果及综合表现。其中“基础素养评价结果”是学生在本学期基础素养发展性评价结果的汇总，汇总方法参考“填写说明”的第9条。12、“体验之旅”是学生本学期的成长感悟，由学生本人据实填写。基 础 信 息姓 名曾用名性 别（2寸免冠彩色照片）出生年月民 族血 型就读高中星 座入学时间 政治面貌身份证号身体状况注册学号邮编籍 贯 省 市（县、区） 乡（镇、办事处） 家庭详细住址紧急联系电话QQ号昵称E-mailBlog爱好特长监护人称谓姓 名工 作
