《整百整千数加减法教案设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《整百整千数加减法教案设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、整百、整千数的加减法教学目标：1、使学生掌握整百、整千数加减法的口算方法，并能正确口算得数。2、培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。3、初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯。教学重点:口算方法，把整百、整千数都看成是几个百或几个千。教学难点：整百、整千数加减法的进退位。一、复习导入1、 课件出示3000里面有（ ）个千700里面有（ ）个百160是由（ ）个百和（ ）个十组成的120里面有（ ）个十 2、表扬学生，引出课题师：小朋友们真聪明，这节课我们就根据数的组成规律，口算“整百、整千数的加减法”。（板题）二、 活动探究，获取新知（一）探究整百、整千数加减法（不进位
2、、不退位）的算法。 五一期间，超市搞活动，王大爷买了一台电视机和一台冰箱。 1000元 2000元你们看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？ 预设 电视机和冰箱一共多少元钱？ 电视机比冰箱便宜多少钱？ 冰箱比电视机贵多少钱？ 同学们提出这么有价值的问题，你们能解决吗？ 1、 学生尝试解决第一个问题。1000+2000（1）怎样计算1000+2000等于多少呢？生独立计算，反馈生1：（数的组成）1个千加2个千是3个千，3个千是3000.生2：（类推）从1+23想出1000+20003000生3：计数器.注意解决问题时要注意带上单位和答。（2）方法优化。你最喜欢哪种方法来算呢？2、另外两个问题
3、你能解决吗？（1）选择一题列示计算。200010001000（2）交流算法，说说你是怎么想的。生1：数的组成：因为2个千减去1个千是1个千，就是1000，所以2000-1000=1000。生2：类推法：因为2-1=1，所以2000-1000=1000。生3：计数器：借助计数器来拨数，最后得出2000-1000=1000。生4：想加算减法：因为1000+1000=2000，所以2000-1000=1000。（3）算法优化：你喜欢用哪种方法来算呢？（二）探究整百、整千数加减法（进位、退位）的算法。1课件出示：80+50= 130-50= 2学生尝试解答。3交流算法。预设算法如下：（1）80+50=
4、数的组成：因为8个十加5个十是13个十，就是130，所以80+50=130。类推：因为8+5=13，所以80+50=130。（2）130-50=数的组成：因为13个十减去5个十是8个十，就是80，所以130-50=80。类推：因为13-5=8，所以130-50=80。想加法：因为50+80=130，所以130-50=80。4算法优化：你喜欢用哪种方法来算 小结：谁能用一句话说一说，整百、整千数的加减法的计算方法是什么？引导说出计算方法：先把整百、整千数看成几个百、几个千，然后再加减。 小结：师：你们真了不起，能想出这么多计算的方法。现在请同学们看课本，补充完整。三、巩固练习。1、做一做第1题和第2题。四、课堂作业。90004000 17001000 300+600 6000-5000= 5000+2000= 700+100=17090 600+700= 1200500 400+800=
