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1、书香伴孩子成长 二年级六班 曾艾君今年，我校“营造书香校园”活动开展得有声有色，为全校师生营造了良好的阅读氛围，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围，一种求知，好书伴随着学生健康快乐地成长。现在我就我们班是怎样开展经典诵读以及实施的效果给各位领导汇报一下。上学期，我们班通过师生的共同努力被评为学校的“书香班级”。孩子们从得到授牌那刻起可兴奋了，他们的读书劲儿更浓了，读书欲望更强了，咱们班图书角的内容也更丰富了。尤其是甘若愚、王菱庆、杨珍辉这三位“读书大王”在班上起到了带头作用。他们引领着全班孩子读课外书。这学期，我努力让孩子们做到“爱读书，读好书”的习惯。除了利用课表上的国学课，早读课诵读“
2、三字经”外，我力求每周在黑板的左下角抄首古诗，要求孩子们利用课间时间背诵，且每节语文课正式铃声响之前，组织学生诵读古诗。多数孩子在无意识间则积累了许多古诗。充分利用中午上课之前，让孩子在教室里阅读，刚开始学生还未形成习惯，于是我则早些来到教室带领孩子们阅读，这样自己几乎整天都泡在学校里虽然很累，但为了孩子，我愿意。慢慢地，他们也养成了来到教室则读自己喜欢的故事书的习惯。曾记得一天下午，我因有事，从家出发迟了，走在路上便想：没老师在孩子们一定在教室里追逐，于是便加快脚步。我悄悄来到教室门口，感到欣慰的是绝大多数孩子在教室里津津有味地读书，顿时一种兴奋感涌上心头，整个下午的心情特别好。自从要求我们
3、班孩子养成午读的习惯后，下午课前再也看不到二、六班的孩子在楼道上追逐，嬉戏，而是在知识的海洋里遨游，且孩子们的知识面越来越广。记得一天课间，我正在教室改生字本，这时，咱们班的小机灵张洁丹来到跟前用她那稚气的声音说：“曾老师，你知道范仲淹的故事吗？我讲给你听吧！”其实我当时很忙，因为下节课要用生字本，但看到她那渴望讲故事的眼神，我还是放下手中的笔，认真聆听她讲。听完后我不禁感叹孩子的语言表达能力是那么好，更可喜的是她讲完后还对我说：“曾老师，我在这个故事里学到了一个词语。”当时我兴奋得把她拥入怀抱说：“孩子，你可以被评为咱们班的读书大王了。”就是这样一句不经意的话，使这位孩子更酷爱读书了。这学期
4、，我还要求学生坚持每天晚上在家里安排半小时的阅读，读自己喜欢看的书，即多读些童话故事，让他们在没有拘束的环境下读自己喜欢的书，培养读书兴趣。除了看一些课外阅读之外，有时候我也同意他们看一些漫画之类的书，因为这些书籍学生都比较喜欢，兴趣也很浓，这对培养他们爱看书的习惯，我觉得也是有利的，而且这些书籍中有些也蕴涵着一些道理，这些道理比较浅显，学生容易理解。记得一天下午，咱们班的班长王菱庆神秘地跑到我跟前说：“老师，我出道题，让你猜。”于是她出了一道脑筋急转弯，我当时丈二和尚摸不着头脑，当然没猜着，引得孩子们都笑话我。于是我就借机向她借了一本“爆笑成语”、“脑筋急转弯”回去看。当我品读这些漫画书时，感觉其乐无穷。这学期，除了让孩子们喜欢阅读外，我还着重培养他们养成积累好词佳句的习惯，多数孩子能够把自己在课外阅读中积累的词语运用到自己的日记中。大多数孩子的日记写得非常好，这与他们长期坚持课外阅读是分不开的。通过“经典诵读”的开展学生们显得更自信，懂得孝敬父母，友爱他人，团结同学，行为习惯很好，尤其是课间十分钟孩子们在教室里时而诵读古诗，时而三个一群，两个一伙的猜脑筋急转弯，楼道上几乎看不到他们追玩，打闹的情景。“书香班级”的建设，不仅丰富学生的课外知识，而且促进学生的成长，正如高尔基说的“书籍是人类进步的阶梯”让孩子们在书香中生活！在书香中成长！ 20008年12月27日
