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1、 花丛中的绿叶 浅谈插图在小学语文教学中的作用 在小学语文教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图，它是教科书不可或缺的重要组成部分。因此，在教学工作实践中，我充分利用插图这一生动的教材，培养学生理解、观察、想象和语言表达等方面的能力,充分发挥插图的独到作用，让它为我们的教学服务。 一、激发学习兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力。”在儿童阶段，兴趣与爱好便是他们最好的老师。教材编排在课文中的一幅幅生动有趣的图画是激起学生注意及兴趣的一个重要因素。因为图画是形象的、生动的、精美而有童趣的。特别是随着科技的发展，社会的进步，课堂教学也逐渐进入多媒体式。这种音像结合的课堂更能使插图激活
2、学生的兴趣，刺激他们的感官，调动他们的情感，积极起来参与学习。如在教学一个小村庄的故事这一课时，因为上课的地点是市一小，我对该班的学生情况不熟悉，他们对我也是一无所知，那如何调动他们的学习兴趣，让课堂活跃起来 ? 我充分地利用多媒体，让课文插图在多媒体的作用下声图并茂地展现了出来。上课一开始，我先向学生介绍了一下自己，然后再以讲故事 的方式自然引入课题一个小村庄的故事。这时出示课文中的第一幅插图，让学生认真观看，自己看到了什么？（当然大部分学生都会根据插图描绘小村庄的美丽）当学生们都在谈论着小村庄的美丽之时，我又向学生们展示第二幅插图。还是让他们继续认真观看，记得当时当我展示第二幅插图之时，班
3、里有些学生就先被那“哗哗”的洪水声震惊得发出一些惊讶声。面对眼前学生的不解与惊讶，我于是抛出问题：小村庄发生了什么变化？发生变化的原因是什么？同学们为了探究答案就会很积极地去学习课文。这样一来，既提高学生的学习兴趣，又充分地调动了课堂学习氛围。 二、理解课文内容 少年儿童处于感性认识的最低阶段，对事物的认识只是存在直观表面现象，思维能力弱。图画是形象的，插图给课文语言作最形象的注解。有的插图描绘课文的感情，是蕴涵在字里行间的，但教材的插图，对课文内容及思想感情进行二度开发，创造性地理解教材，然后用画笔将文中所表达的情感表现出来。因此，图画可作为直观教学的辅助。如教学蓝树叶这一课时，我直接揭示课
4、题提问：树叶一般都是绿色、黄色和红色的，怎么会有蓝色的树叶呢？接着我出示第一幅图让学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么？待学生们发表自己的看法后，再出示第二幅图，观察后说说李丽和林园园分别在做什么？她们可能在想什么？结合两幅图让学生根据图片给我们讲个小故事。听完一个个生动有趣的小故事后，我让大家打开课文，认真阅读课文，分别找出插图画的是课文哪部分内容。因为课文插图非常形象生动，学生就可以结合插图感悟课文语言，知道李丽画蓝树叶的原因。让学生看到林园园的不足，又让学生相信林园园也会成为一个知错就改的好孩子，不把她当作批判的对象。三、培养语言表达能力 小学生由于语言能力的有限，口头表达
5、过于简单或错乱无序，要训练学生的语言表达能力，教师可充分利用插图这一直观教学手段。例如教学小壁虎借尾巴这一课，本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没有注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读，为此，教学时我充分利用插图（连环画）这一直观手段。我首先把图片呈现在黑板上，让同学们仔细观察图中动物，然后对图中共有的一只小动物小壁虎作简单介绍之后，让学生再认真观察图画，指导学生的观察方法，观察顺序等。再让学生对每一幅图的内容作简单表达，之后再按图画的顺序把它连成一个小故事。在这个环节中我以评优胜方法让学生们分组编排小故事并讲述小故事。这样既加深了对课文内容的理解，又锻炼了学生的语
6、言表达能力。 除此之外，插图还可以培养理解能力、观察能力、想象能力和丰富的情感，还可以所以插图它在课文中就好比花丛中的绿叶，文字栖息的温暖的家。因此我们必须充分认识到语文课文中插图并不仅仅是一种装饰，正如数理化中的图形是必不可少的有机部分一样，千万不可视而不见，无从下手，必须充分发挥它潜在的重要作用。再者画图是形象的，学生从感知开始，插图就像是让孩子们插上想象的翅膀，让本来看似死气沉沉的抽象枯燥的文字符号，顿时飞扬起来，充满活力，有声有色。所以，我们教师们要根据自己的教学实际灵活运用，把插图用活，用足，用好，注重诱导学生无意识的活动，让学生进入情境，充分调动积极性，使“要我学”变成“我要学”。这样，我们的语文课堂才会充满生机，迎来一个姹紫嫣红的春天！ 作者单位：陕西省韩城市新城五小 作者姓名：王玉梅 马峰 联系方式：13636782393
