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1、精选文档小学生句子学习文章是由句子成的，句子是文章的基。要写好作文，就要写好句子。学把句子写完好、写通、写、写详细。把句子的基本功好了，就作文打下了的基。句子一怎把句子写完好一个完好的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完好；二是构要完好。构完好的句子一般有两个部分。前一部分主要“”或“什么”，后一部分主要“干什么”、“是什么”或“怎么”。要告人一件事，或表达一个完好的意思，必定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。以下边例句：1姐姐学打字。2是秀教。3菊花真美丽。三个句子各表达了一个完好的意思。第一句告我“干什么姐姐学打字”；第二句告我“是什么是秀教”；第三句“什么怎么菊花真美丽”
2、。假如少了一个部分，句子就不完好，意思就不清楚了。又如：1你礼拜天去？2房屋建好了？3爸爸下班了？三个句子是向人的。都表达出了完好的意思，也是由两个部分红。第一句：“你礼拜天干什么”；第二句：“房屋怎么了”；第三句：“爸爸能否是下班了”。了表达出的气，句子的末端用了表示疑气的“”字和“？”，句意更清楚，听的人就更理解了。有一种表达感情的句子，也是由两个部分红的。例三：12这棵白杨多高啊！我玩儿得多么高兴啊！第一句“白高”，第二句“我高兴”，.精选文档都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完好。为了表达对白杨的赞叹和“我”的快乐心情，句子的末端加上了“啊”字和“！”。把句子写完好，最
3、重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。以下表想想，练一练：1按三种基本句式写句子，回答以下问题。_谁干什么？什么干什么？_谁是什么？什么是什么？_谁怎么样？什么怎么样？2把以下句子增补完好。同学们（小猴子（太阳（）是我的好朋友。）真大。）在海上航行。3照“例”把句子写完好。.精选文档培根说：“读史令人理智；读诗令人灵秀；数学令人周祥；科学令人深刻；伦理学令人盛大；逻辑修辞学令人善辩。”读读培根的话，想想，念书还有哪些利处，请你模拟培根说的句式把下边的句子增补完好。语文令人体育令人音乐令人_美术令人_不念书令人_句子训练二如何把句子写通畅作文，除了要把句子写完好外，还要注意把句子
4、写通畅。写通畅，就是写的句子要符合语法例则、符合事理，符合人们的语言习惯。假如句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，他人就难理解句子的意思，甚至闹犯错误和笑话来。要把句子写通畅，最重要的是要注意词语在句子中的先后次序。哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要依据必定的次序组合摆列，不可以横三竖四。比方：1我告诉妈妈，鸡生蛋了。2妈妈告诉我，鸡生蛋了。3弟弟告诉我，妈妈生蛋了。.精选文档4告诉弟弟我，生蛋妈妈了。上边四个句子所用的词都相同，但因词的次序变了，所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话“妈妈生蛋了”；第
5、四句因为词序摆列纷乱，意思表达不清楚，他人没法理解。上述例句说明，要把句子写通畅，必定要注意词序的摆列与词的组合。把句子写通畅，还要注意符合事理。比方：1春季到了，种子在萌芽、生根、长叶。2春季到了，种子在长叶、生根、萌芽。第一句，通畅，符合植物生长的规律，第二句固然也通畅，但不合事理。植物的生长规律是萌芽生根长叶。违反事理的句子，在乎思上是讲不通的。把句子写通畅，还要注意符合人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。假如说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是信口雌黄。把句子写通畅，能够常常做以下练习：1扩词成句。例：树松树两棵松树栽了两棵松树院子里栽了两棵松树我在院子里栽了两棵松树
6、。2整理词序。例：好孩子是个小勇懂礼貌的小勇是个懂礼貌的好孩子。3词语搭配成句。4按要求写句。例：_谁干什么_谁是什么_什么时候谁在什么地方干什么.精选文档想想，练一练：1仍旧子扩词成句。例：球：足球踢足球国安队踢足球勇猛的国安队踢足球中国勇猛的国安队踢足球。马：_青蛙：花衣：_2把下边摆列错杂的词整理成通畅的句子，写在横线上，加上标点。土层里的乌鸦啄吃喜鹊在和新翻松的地老虎_走来走去大草原上在羊群一眼望不到边的_军民联欢我们欣喜若狂地庆祝八一建军节晚会参加_3把下边的词语连成通畅的句子。妈妈静静地落下去。小勇轻轻地走上领奖台。太阳不慌不急地走过去蒙住小三的眼睛。那像雪相同白的是天空中飘着的雪
7、花。那像彩霞相同红的是野外里的油菜花。那变化多端的是山坡上的桃花。那像金子相同黄的是果园里的梨花。4下边的话应如何摆列？排好后把它写下来，加上标点。分给大家吃妈妈让我把葡萄洗一洗吃过晚餐_吹得树叶乱摇一只蜘蛛垂落下来逃脱了突然一阵狂风_5下边是词序颠倒的病句，请改正后写在横线上。春风暖和地轻轻地吹着。_寒风凛凛地呼呼地刮个不断。_他把劳动场面热火朝天地写下来啦！.精选文档_句子训练三如何把句子写详细把句子写详细，就是在句子主要成分的前后，加上一些适合的修饰或增补说明的词语，使句子表达的意思更加清楚理解，更为生动形象。比方：1翠鸟掠过湖面。2灵巧的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。第2句加上一些修饰词语此
8、后，就详细多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。假如把第2句再修饰一下：“一只灵巧的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更详细了。但要注意一点，把句子写详细其实不是堆砌很多词语，只好依据表达的需要，该修饰的就修饰，不应修饰的就不要多此一举，免得造成重复、负担。比方：1我们快乐。2我们快乐得跳起来。第2句加上了“跳起来”，就把“快乐”的结果、程度详细地描绘出来，增强了表达的感染力。练习把句子写详细的方法很多，在小学语文课中学过的，有以下三种基本方法：1加定语。例：队旗在空中飞扬。“（娇艳的）队旗在（湛蓝色的）空中飞扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后
9、，就知道了是什么样的队旗，在如何的空中飞扬。表达的意思更理解详细了。这类练习同学们在语文作业里做过很多。如；给下边的句子加上词语，使句子表达得更详细。演员们的表演，遇到了大家的欢迎。演员们（）的表演，遇到了大家的欢迎。人群热情喝彩起来。（）的人群热情喝彩起来。上边句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更详细呢？依据句子的内容，第句能够加以下一些词语：“昨天”说明表演的时间“在百花剧院”说明表演的地址“出色”说明什么样的表演“昨天在百花剧院出色”的表演说了然表演的时间、地址和水平。加上这些定语此后，明显，每一句都比原句要详细。最后一句，不仅告诉了表演的时间、
10、地址，还把表演的状况也说了然，自然是最详细的了。.精选文档第句能够加：假如要句子的意思表达得更清楚、更理解，能够中心“人群”上加式定：“广上参加活的激情的”人群2加状语。例：弟弟跑来了。弟弟是怎跑来的？弟弟（晃晃地）跑来了。括号里的我就叫它状。加上状就把弟弟跑的子写出来了。句子就详细了。种同学也做许多。例：下边的句子加个，句子表达的意思更详细。士达成了任。士（）达成了任务。括号里要加的就是状。加上哪些，能把意思表达得更详细呢？依据表达意思的需要能够加上与“达成任”搭配适合的很多。如：加上“利、光荣”一的，就能表示任达成的“状况”。加上“提早、超、昨天、清晨”一的，就能表示达成任的“”。加上“都
11、、所有”一的，就从“范上”表示了达成任的状况。加上“在极困的状况下”一的，就表示了是在“什么条件下”达成任的。之，不论加什么，只需与句子的中心“达成”搭配适合，又符合句子的本义，都能使句子表达得更详细。3加补语。例：机。机得怎呢？机得（又高又快）。括号里的就是。加上，就把机得怎写详细了。又如：漓江的水真静啊！静得（你感不到它在流）。加上括号里的就把漓江水静的程度写出来了。以上是把句子写详细的三种基本方法，只需掌握了它的律，作文就能运用自如。想想，一：1照“例”把句子写详细。.精选文档例：燕子飞过野外。（什么样的燕子？飞过如何的野外？）黑色的燕子飞过绿油油的野外。天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
