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1、个案分析一个班级成绩优异与否说培优辅差工作有直接的关系。培优重在拔尖，辅差重在提高。下面是我在这学期在这方面的做法：发挥优生的优势。指名让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。对
2、于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。在工作过程中，注重优生的辅导。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。注重与家长取得联系，进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。坚持辅潜工作，每周不少于一次。根据学生的个体差异，安排不同的作业。采用一优生带一差生的一帮一行动。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生培养措施：制定学习计划，学习目标,激发对未来的斗志。进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强
3、学生学习的主动性，自觉性。多方面收集资料,指导优生的学习方法，提高学习效率。适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。利用课余时间，组织学生加以辅导训练。和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。开展一帮一，一对一的活动，把学习好的同学和学习差的同学排成一桌，让他们互帮互学，以提高差生的成绩。这学期的培优辅差工作还算成绩明显。班里的那些学困生无论在学习态度还是平时的单元测验成绩有了明显提高。培优工作效果也显著。其中杨梦灵同学在学校三年级课内外阅读比赛中荣获一等奖。其中李小丹、赵理想、汪紫莹等人在原有的基础上有了明显的提高。关于后进生李小丹的个案分析 个案姓名： 李小丹 性别： 女
4、一、学生情况简述该生学习成绩比较差，性格又比较孤癖，不善于与同学交往，教师想做思想工作往往也无从下手。该生家庭情况也不太乐观，父母亲又是外地人，在这里打工没时间照顾孩子的学习。使得该生的成绩也逐渐演变成为一个后进生，虽然我多次跟他家长联系，帮助转化也没有取得任何效果。二、个案分析：1、家庭管理的缺失。该生自小生活的家庭环境极差，父母因为自身的原因，根本无法对她提供正常的教育条件，甚至连最低要求也无法保证。因此小的时候便交由奶奶负责教养，但作为农村老人，除了能保证最低的家庭教育外还能提供什么呢？何况在一年级的时候奶奶又不幸去逝。从那以后，该生在家里可以说是无人管理，一般的生活只能靠自己。很难想像
5、一个小女孩能把自己管理好，自然而然的就是个人习惯（无论是卫生习惯还是学习习惯）都变得极差。2、同伴群体的排斥。正因为她在平时的学习生活中不论个人的学习习惯还是卫生习惯都相当差，所以容易被学生排斥，加上自身性格的原因，愿意与之交往的学生越来越少，最终完全被其他学生排斥。久而久之，独自一人相处，又常被忽略，使其心理严重失衡，甚至走向自我封闭。现在该生在班上基本上没有什么朋友，大家除了取笑她之外基本上不和她打交道，甚至因为其基础太差，曾把她列入放弃的范围内。三、后进生转化的个案设想：1.加强辅导，从心理上解决，使其走出阴影。该生性格内向，几乎陷于孤癖，因为在学习生活中的极度不自信，常常成为同学的笑柄
6、。越是如此，越是容易受到伤害。怎样才能让她从这种困境中走出来，是一项难度极高的工作。作为班主任的我要多给她爱抚，要用爱融化她心里的坚冰，消除她的不良情绪。给她适当的机会，让她在班级里成功地表现自己，逐步增强她的信心，让她从内心的阴影中逐步走出来。有一段时间内，我让她负责眼保健操的检查监督工作，结果她在执行这一任务时认真负责，不久之后变得明显地自信起来了，能够主动地与人交谈，甚至在监督检查的过程中指出个别同学的不足之处，这在以前是很难想像的。2. 辅导功课，使其成绩取得进步。学生的主要任务是学习，只有成绩上去了，才能增强她的自信。作为班主任的我，我想应该根据她的实际情况，帮她设计学习方案，发动任
7、课教师和学生，帮他解决自己的实际困难。特别要利用课余时间，帮她找学习中的难题，及时给予她支持，只要她学习上取得进步，哪怕是一点点进步，也应该给她以鼓励。3.家校结合，促进她的进步。明确家庭在学生教育中的地位和作用，家长应该为学生提供良好的家庭学习环境，在自己忙着工作的时候也应该为学生的学习提供指导和帮助。但是该学生特殊的家底情况决定了她不可能获得良好的家庭教育，作为老师，应该根据实际情况，给予她特别的关怀，以弥补他在家庭教育方面的缺失。4. 营造和谐的集体环境，使她感到集体的温暖。在平时的学习生活中，应该发动学生集体，给予该生更多的关心和帮助。在开展各种活动的时候，应该接纳她参加，使他融入班级这个大家庭之中。在学习上，发动学生组成一加一的帮助小组为她提供全方面的帮助。四、个案转化的成效：经过一段时间的转化，该生内向孤癖的性格有所改变，平时偶尔也能够和其他学生主动交住。有时在班级课堂上也能够主动表现自己，虽然表现不积极，但也时常参加班级活动。在学习上也有所进步。 2009-4-15
