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1、四年级科学上册复习提纲第一单元 天气1、天气（总是）在发生变化，我们每天都能感觉到天气带来的变化，它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有（生物）。天气变化是可以（观测）和（预测）的。2、天气是指（我们居住的地区），在某个时间的（大气状况）。3、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向）和（风速）是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据。4、（天气日历）是记录每天各种天气现象的表格，可以使用一些天气符号来记录（云量）、（降水量）、（风速）、（风向）。（温度）是“天气日历”中重要的记录数据。一天中（清晨）温度最低，（中午）的温度最高。5、在我们的天气日历中，一般要记录（日期和时间）、（云量）、（
2、降水情况），（气温）、（风向和风速）。如果有（云），还要记录云的类型。6、观察天气应该在每天的（同一时间）、（同一地点）。7、使用温度计时，要等到温度计里的液柱（停止上升或下降）后，才能读数。8、气温是指（室外阴凉通风地方的温度），这个地方的温度才能反映当地的气温。9、测量气温要选择（室外）、（阴凉）、（通风）的地方。通常情况下，一天中（中午）的气温最高。10、风可以通过自然界中的事物来感知，可以用（风向）和（风速）来描述。11、风向是指风（吹来）的方向。由北向南吹来的是（北风），由西南向东北吹来的是（西南风）。当红旗飘向东南时，吹的是（西北风）。12、风向可以用（风向标）来测量，（风向标）是
3、测量风向的仪器。风向标箭头所指的方向就是风向。风向标的箭头指向风（吹来）的方向。如风向标的箭头指向西北，就是（西北）风。13、风的速度是（以风每秒行进多少米）来计算的。（风速仪）是测量风速的仪器。气象学家把风速记为（13个）等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。14、我们可以用（八个）方位来描述风向。15、（降水）是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是（毫米）。16、降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。17、（雨量器）是测量（降水量）多少的装置。雨量器的（集水漏斗）用来收集雨水，容器中雨水的（高度值）就是降水量。我们可以用（直筒透明杯子）来做雨量器。18、气象学
4、家根据一天（ 24小时）的降水量确定下雨等级。如小于（10毫米）是小雨，1025毫米是（中雨），2550毫米是（大雨），50100毫米是（暴雨），100200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。19、（云）可以看作是天上的（雾），是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。通常根据云高度和形状把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。20、靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），看上去像棉花堆一样的云叫（积云），纤细的雨状云是（卷云）。21、靠近地球表面的扁平层状云是（层云），它通常是（灰色）的。层云变厚，就是（雨层云），将会出现（毛毛雨）、（大雨）或（雪）。22、高于云层，看上去像棉
5、花堆一样的云叫做（积云）。积云发展成（积雨云），形成（雷阵雨）。23、纤细的羽状云是（卷云），卷云是由（微小的冰晶）组成。24、云在天空中是会变化的，不同的云预示着即将来临的不同天气，（云量的多少）是区分晴天、多云和阴天的标准。25、人们根据（云量的多少）区分（晴天）、（多云）、（阴天）。当天空中的云量不超过四分之一是（晴天），云量不超过四分之三是（多云）。（阴天）时，云量会超过整个天空的（四分之三）。 26、不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把（天空当做一个圆），平均分成（4份），把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。27、对天气信息进行（整理）、（总结）和
6、（分析），可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。28、一个月的天气变化（不能）代表这一年的气候特点。29、动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。（2）蜻蜓要下雨时会低飞。（3）蚂蚁要下雨时会搬家。 30、我们是怎样描述天气的？我们用云量、降水量、气温、风速和风向来描述天气。31、在云的观测过程中，我们会产生哪些联想呢？云千姿百态，并且不断地变化，不同的云预示着不同天气的来临。32、秋季里人们的生活、生产有什么特点？这些特点与天气的变化有关吗？秋季里，人们开始收获庄稼，开始穿秋衣、秋裤。这些特点与天气的变化有很大
7、的关系。33、哪的气温可以反应当地的气温？室外阴凉、通风处的温度更能反应当地的气温。34、说一说，气象学家是根据什么对云进行分类的？气象学家是根据云的多少，云的高度和云的形状给云分类的。第二单元 溶解1、溶解是指物质在水中变成（肉眼看不见的微粒）、（均匀）地分布在水中，不能用（过滤）或（沉淀）的方法分离。2、物质在水中的溶解速度跟（颗粒大小）、（水的温度）、（是否搅拌）有关。3、通过（搅拌）、（研碎）、（加热）等方法可以加快溶解。4、食盐在一定量的水中溶解的量是（一定）的，并（不能无限量）地溶解下去。5、物质在水中的溶解是有一定（限度）的。6、溶解现象发生在（液体）与（固体）之间，还发生在（液
8、体）与（液体），以及（液体）与（气体）之间。如水里的动植物就呼吸溶解在水里的空气。7、用（蒸发）的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。8、不同物质在水中的溶解能力是（不同的），食盐的溶解能力比小苏打（弱）。9、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的。10、水除了能溶解（固体）和（液体）外，还能少量地溶解（氧气）、（二氧化碳）等气体。11、水中的动植物是靠溶解在水中的（氧气）进行呼吸的。12、溶解在水里的食盐可以用（蒸发）的方法进行分离。13、过滤实验中用到的器材有：（铁架台）、（漏斗）、（过滤纸）、（玻璃棒）、（烧杯）。14、过滤时，漏斗下端的管口要（紧贴）烧杯的
9、内壁，漏斗里液体的液面要（低于）滤纸的边缘。15、做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。一贴：滤纸（紧贴）漏斗内壁。两低：滤纸（低于）漏斗边缘，滤液（低于）滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯（紧靠）玻璃棒，玻璃棒（紧靠）三层滤纸，漏斗末端（紧靠）承接滤液的烧杯内壁。16、高锰酸钾是（紫黑色）的固体小颗粒，常被用来（消毒）和（防腐），但不能用手直接取，需要用（小匙）来取。17、高锰酸钾进入水中时的状态：（少数）溶解，大部分沉入水底。轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解，变成了（均匀分布）、（紫色透明）的高锰酸钾溶液。18、观察和区别“物质在水中
10、是否溶解”的方法有：（颗粒大小）的变化、在水中是否（均匀分布）、是否有（沉淀）、能否用（过滤）的方法分离。19、胶水或洗发液进入水中的状态：先浮在水面，再下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成（胶水或洗发液）（溶液）。20、食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了（透明）、（稳定）的（溶液），沙、面粉、食用油（不能溶解）在水中，形成的是（混合物）。21、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。22、 在100毫
11、升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是（36）克。23、溶解在水中的食盐能用（蒸发）的方法把食盐和水分离出来。24、给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有：（蒸发皿）、（石棉网）、（酒精灯）、（三脚架）、（火柴）、（湿抹布）。25、酒精灯的火焰分为（外焰）、（内焰）、（焰心）三个部分，（外焰）的温度最高，（焰心）的温度最低，我们用酒精灯的（外焰）进行加热。26、点燃酒精灯时一定要用（燃着的火柴），决不能用（燃着的酒精灯对火）。加热完毕需要熄火时，可用（灯帽盖灭），盖灭时需（再重盖一次），以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止（用嘴吹灭火）！27、盐能够（溶解）在水中，也能从水中（分离
12、）出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的（热量）使海水中的水分（蒸发），最后析出盐的结晶。28、酒精是容易（挥发）和（燃烧）的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用（湿抹布）或（沙土）扑灭。29、怎样辨别某种物质是否可以溶解在水中？可以通过过滤的方法来判断，经过过滤，如果滤纸上有这种物质，说明它不能溶解在水中，如果没有，说明能溶解在水中。30、物质是否在水里溶解了，我们是怎样观察和区别的呢？物质在水中变成了肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，且不能用过滤的方法分离出来，说明这种物质已经溶解了。反之，没有溶解。四、问题解答1、我们怎样来理解溶解，（物质是否在水里溶解
13、了，我们是怎样观察和区别的）？答：溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中，不会自行（沉降），不能用过滤的方法把物质分离出来。2、把食用油倒入水中充分振荡后，再静置一会，我们会观察到什么现象?再倒入洗涤剂，振荡后会怎样呢?答：会出现油在上，水在下的分层现象；倒入洗涤剂振荡后，油水分层消失，油可以溶解在洗涤剂中。3、先摇晃一下汽水瓶，再打开汽水瓶盖会看到什么现象？为什么会出现这种现象？答：有气体从瓶中溢出。因为汽水中的气体是通过加压或化学的方法溶解的。打开瓶后，条件变了，气体溢出了。4、水果糖溶解的快与慢与什么有关？怎样使水果糖块溶解得快？答：与糖块的大小、水的温度和是否搅拌有关，把糖块研碎放到热水里
14、搅拌，溶解的快。5、盐是否能任意多的溶于水？我们怎样做才能溶解更多的盐？答：不能。用更大的杯，放更多的水才能溶解更多的盐。6、如果杯中的水全部蒸发了，原先溶解在水中的食盐会怎样呢？当杯中的水完全蒸发后，原来溶解在水中的食盐会变成固体，留在杯底。第三单元 声音1、一个物体比如（音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，不断重复地做（往返）运动，这个物体就是一个（振动）的物体。声音是由物体（振动）而产生的。2、声音是由于（物体振动）产生的。声音有（大小）、（高低）的不同。可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。人说话时能发出声音是靠（声带）振动发出声音。3、物体振动的（幅度大小）决定了声音的（强弱
15、）。声音的（强弱）可以用（音量）来描述。声音是可以被（控制）的，在许多场合和环境，我们应当控制自己发出的声音。4、物体振动的（快慢）决定了声音的（高低），声音的（高低）可以用（音高）来描述。利用这一原理我们可以自己制造小乐器。音高的单位是（赫兹），它表示的是物体（一秒钟）振动的次数。5、物体振动幅度越大，声音越（强），振动幅度越小，声音越（弱）。6、物体振动越快，声音越（高），振动越慢，声音越（低）。7、我们可以用（高）、（低）、（强）、（弱）对声音进行分类、描述和记录。8、声音以（波）的形式传播，当（声波）遇到物体时，会使物体产生（振动），声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。它能在（气体）、（液体）、（固体）中传播，声音的传播离不开（物质）。9、音叉是一种（发声）仪器，用来调试乐器和测试（音高）。10、声音能在（固体）、（液体）、（气体）中传播，不同物体中传播声音的本领（不同），声音不能在（真空）中传播。11、（空气）是传播声音的重要物质，在月球上，因为没有（空气），所以两个人相隔不远，也不能互相通话。12、用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口，水越（满），听到的声音越（ 低 ）。13、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（高），拉得松，声音（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音（强），轻轻拨，声音（弱）。
