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1、数字与信息镇江市宝塔路小学 梅多红教学内容:苏教版数学四年级下册综合与实践活动课第104-105页教学目标：1、了解身份证号码、学生学籍号的编写规律，体会数字编码编写的特点，学会编码。2、培养学生收集信息的能力、观察比较的能力以及解决问题的能力。提高学生应用意识和认识事物的能力。3、使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，了解对应思想，符号化思想，认识到数字中蕴含着丰富的信息。激发学生对数学的学习兴趣和应用数学的意识。培养学生的创新意识和创新的思维品质。教学重点：探索身份证号码、学籍号的编写规律，渗透数字编码的思想，体会号码编写的合理性和科学性。教学难点：学会科学、简单地编码。教学准备：学生准备
2、：1、收集生活中用数字编成号码的图片、照片或实物。2、了解自己的身份证号码3、了解常用的特殊服务功能电话号码及其作用。教师准备：课件、身份证号码等。教学过程：一、提出问题，引入课题1同学们想不想玩游戏？（想）那我报1你就举右手，报2你就举左手。【学生活动】同学们反应真快，下面我们再来玩一个游戏好不好？我报1你就摸耳朵，报2你就抹鼻子。提问：第一次游戏中的1表示什么？第二次游戏中的1表示什么？追问：同样是数字1，在两次游戏中表示的信息相同吗？小结并揭示课题：同样的数字在不同的坏境中可能表示不同信息，今天我们就来学习“数字与信息”。【板书课题：数字与信息】 2、生活再现同学们，生活中，我们经常见到
3、一些像电话号码、门牌号码这样用数字编成的号码。 课前同学们也收集到了一些还有数字的号码，把你们收集到的举起来给老师看一看。【学生展示】3、研究火车号码 同学们准备的真不少，老师也准备了一张火车票，这张火车票上有哪些与数字有关系的信息。【学生分别说一说】4、小结过渡这里的一串编码是购买这张火车票人身份证号码，为了保密，它隐去了部分数字。那身份证号码里到底包含哪些信息呢，下面我们就一起来研究自己的身份证号码。二、自主探究，充分体验1、出示身份证号引出问题老师选了马煜捷和戴思娴两位同学的身份证号码。提问：看了他们的身份证号码你能知道些什么？【学生自由说】 现在请你们从这两个问题出发在小组里交流一下，
4、看又能知道些什么？【课件出示两个问题】问题1：这两个身份证号码都是几位？从第几位到第几位是这个人的出生日期？问题2：这两个身份证号码有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？2、组织交流汇报（1）日期码a、第一个问题：是的，在身份证号码里第714位是一个人的出生日期，称为“日期码”。【课件：给第7-14位画上红线，显示日期码】其中前四位表示年份【课件出示：年】接着两位表示月份【课件出示：月】为什么8月要写成08？也就是说月份要占几位？08的0是用来干嘛的？最后两位表示哪一日【课件出示：日】。同样2日写成02，02的0也是用来占位的。b、谁愿意把你的身份证号码给我们看一看,让我们猜猜你的出生
5、日期是什么时候？【实物投影仪出示个别两位同学的身份证号码】（2）地址码第二个问题：身份证号码中最前面六位是他们的户籍地址，称为“地址码”【 课件出示：给第1-6位画上黄线，显示地址码】。第1、2两位代表省【课件出示：省】，32是江苏省；第3、4两位表示市，【课件出示：市】3211是江苏省镇江市；第5、6两位表示区或县【课件出示：县（区）】，321111表示江苏省镇江市润州区。追问：那他们两位同学的户籍地址是什么?( 江苏省镇江市润州区) 你的身份证号码前六位和他们的相同吗？不同的请起立。【并请学生说说自己的户籍地址】（3）顺序码 【如果学不能说出最后四位的信息就提问】有人知道最后四位表示什么信
6、息吗？说明：为了避免在同一地区，出生日期相同的人身份证号码会重复，就在第15至17位编上顺序码。【 课件出示：给第15-17位画上绿线，显示顺序码】大家还要注意看第17位上的数字，如果是单数就表示男性，如果是双数就表示女性。【 课件出示：性别】（4）校验码最后的第18位是校验码【 课件出示：校验码】，是用来识别身份证的真假。它是计算机用前面17位数字经过一种特定方法算出结果，然后除以11，得到的余数就是第18位。最后是8，说明除以11余几。（余8）最后是2，说明除以11余几（余2）如果正好除完，没有余数，那么最后一位是几呢？（是0）那如果除以11余数是10，最后一位是几呢？（如果学生说0，追问
7、那不就和没有余数重复了吗？能不能用10来表示？为什么？猜猜写什么？这时就用罗马数字十表示。）【课件】瞧，这就是我们班张苏渝同学的身份证号码，他的校验码就是罗马数字10。（5）感知追问：身份证号码这么长，那我们能不能就用前14位来表示呢？为什么？（其实同一地区，同年同月同日生的人，也存在这样的问题。） 一起来看看我们班双胞胎徐昱雯和阚昱雯身份证号码的前14位。【课件出示】这样就不能反映出她们唯一的信息。他们完整的身份证号码我们一起来看一看。（6）小结所以一个完整的身份证号码包含了地址码、日期码、顺序码和校验码。看来，数字在编码时位数的多少是根据实际的需要和功能来确定的。用数字编码表达信息时，还要
8、注意简洁、唯一、有规律。【板书：简洁、唯一、有规律】3、辨析判断（1）【课件】你能根据这个身份证号码说出这个人的相关信息吗？ 321111200511201928【先同桌交流再集体汇报】（2）先分析再连线小马虎收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但不记得分别是谁的号码了，你能帮他解决这个问题吗？【课件】先分析再连线 321111198012030035 奶奶321111198108216666 爷爷321111195512280145 爸爸321111195409133315 妈妈三、设计方案，强化体验1、激趣、编号同学在班上都有学号码？一号是谁？18号呢？23号是谁呢？如果星期一
9、集体晨会，校长请23号到主席台前领奖状，你们想一想，一定会是我我们班的汤紫妤同学吗？为什么？是的，这个编码表达的信息就不唯一了。提问：如果想在全校同学里面找到我们班23号汤紫妤同学，应该为她设计一个什么样的编码呢？请你们想一想，然后小组里设计一个最好的编码，并将这个编码写作业纸上，最后每位同学在小组里说一说你们设计的这个编码分为几个部分，各表示她的什么信息？ 【汇报，随机板书】比较一下，那一种编号更加方便、科学、准确。 追问：那这样我们班的35号怎样编号？7号呢？四、拓展延伸，回顾反思1、交流编码信息 现在老师就想考考你，看看你们能不能发现编码里面表示的信息，大家敢接受老师的考验吗？现在老师从
10、你们课前的图片中任取一些来考考大家。【任选同学说】2、探索邮编 刚才你们提到了邮政编码，这也是一种常用的数字编码，（1）我们来看这个信封，信封上有数字编码吗？它们都是什么编码？（邮政编码）左上角是收信人的邮政编码，右下角是寄信人的邮政编码。（2）你知道212005这个邮政编码表达的信息吗？【说明】前两位21表示江苏苏南地区，前三位212表示江苏苏南地区镇江邮区，前四位2120表示江苏苏南地区镇江邮区市区邮局，最后两位表示投递邮局，212005表示江苏苏南地区镇江邮区市区邮局火三茅宫支局。【课件：依次表示相关信息】 这个信封下面还有一个邮政编码是212001，它又表什么信息？有同学知道吗？（表示
11、江苏苏南地区镇江邮区市区邮局解放路支局）【介绍知识】同学们，实际上寄信时，信封上已经写了收信人的地址，为什么还要有邮政编码呢？老师告诉你，有了邮政编码，就可以通过计算机进行自动分拣，从而使邮件更加快速、准确地投递。但是往往我们很多人在寄信时为了自己方便，只写了212000这样的邮政编码，就给邮局的工作人员带来了很大的麻烦，所以，以后同学们要寄信一定要准确地填写邮政编码。五、回顾小结同学们我们今天学习了什么知识，用数字编码表达信息有什么好处？通过今天这节课，你有什么收获和体会？【学生说】是啊，生活离不开信息，数字传递着信息，在我们生活的每个角落都有数字编码的身影，只要你留心观察，一定会有更多的发现。
