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1、她是我的朋友教学设计教学目标1、会认8个生字,会写13个生字。正确读写“医生、医院、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。2、有感情地朗读课文。3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物的内心活动。4、理解课文内容,感受朋友真挚的友谊,树立正确的友情观。教学重点抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句,体会阮恒献血时复杂的内心活动,感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。教学难点体会“啜泣”、“呜咽”、“哭泣”等词语在表情达意方面的作用。第一课时教学目标1、学会本课生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、感知课文内容,理清课文脉络。重难点正确、流
2、利地朗读课文,理清课文脉络。教学过程一、揭题引入,激发情感。1、板书“朋友”,生读。听你们读“朋友”这个词,我心里暖暖的,感到很温馨。你认为朋友是什么呢?(我认为朋友就是一起玩得很高兴的人。朋友就是能让你感动的人。你最好的朋友是谁?)2、你们说得很好,朋友之间的感情是通过那些让人感动的事情建立起来的。今天,我们去感受一下战争年代的一群孩子对朋友的理解。3、板书课题:她是我的朋友。齐读。“她”指谁?“我”指谁?这对朋友间发生了什么事?二、初涉文本,掌握生字。1、自由读课文,把字音读准,遇到生字多读几遍,把句子读通读顺,做到不添字,不漏字,不错读,不回读。2、学生自由读课文3、出示生字词,开火车读
3、,正音。4、理解生字词,齐读。三、再读课文,感知梗概。1、指名分自然段读课文。2、引导思考:这个故事是怎样发生的?是谁给小姑娘输了血?阮恒为什么给小姑娘输血?阮恒怎么给小姑娘输血的?3、划分段落,归纳段意。4、找出使你感动的句子,读给同桌听。四、识记生字,指导书写。1、出示生字,学生分析,识记字形。2、重点分析“输”和“拳”的运笔和间架结构。3、教师范写。4、学生描红、仿写,教师巡视指导。5、展示作品,点评,反馈。五、布置作业1、听写生字2、朗读课文第二课时教学目标1、了解阮恒献血的原因,体会他高尚的品质。2、品味词句,抓住阮恒献血时的神态、动作的描写,体会他当时心里的想法。3、有感情地朗读课
4、文,读出阮恒感情变化的层次。教学重点抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句,体会阮恒献血时复杂的内心活动,感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。教学难点体会“啜泣”、“呜咽”、“哭泣”等词语在表情达意方面的作用。教学过程一、复习导入。1、揭题,齐读课题。2、开火车读生字词炸弹 输血 血型 掩盖 拳头3、复习多音字“血”的两种读音。4、选用以上的词语说说课文的主要内容。二、了解输血的原因。1、阮恒为什么要给小姑娘输血呢?2、课文用一个什么词形容当时的情况?(迫在眉睫)教师创设情境,指导朗读。瞧!小女孩的血流了一地,她伤得很重。(输血迫在眉睫。)小女孩如果不立刻抢救,就会昏迷,就会永远闭上她的小眼
5、睛。(输血迫在眉睫。)如果没有人及时补足她失去的血,她一定会死的。(输血迫在眉睫。)3、你能结合上下文说说你对迫在眉睫的理解吗?4、多么可怜的小女孩啊!生命垂危,随时可能会死去。她已经失去了父母,难道还要失去唯一的生命吗?5、渗透献血知识,是不是所有人都可以给小姑娘献血?6、是谁挺身而出主动献血?三、感悟献血过程。1、请同学们默读511自然段,划出描写阮恒表情、动作的句子,并思考他当时是怎么想的,在旁边写写你的感受。2、学生默读课文,并交流汇报。3、朗读感悟献血前的内心活动(1)师:哪些句子是描写阮恒献血前的表现的?出示课件:一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。(2
6、)你读懂了什么?学生交流,教师相机板书:举 放 举 (3)在阮恒举起手,又放下去,然后又举起手的过程中,你体会出他当时的心情是怎样的?举手时为什么颤抖?为什么把手举起来又放下去?(板书:害怕犹豫勇敢)(4)你能通过朗读体现阮恒当时的心情吗?指导朗读,体会阮恒的心情自读句子;点名朗读(注意学生读后的评价,如:我感到你在犹豫在徘徊;你在生与死之间选择,但还是举起了手;同学们,什么是朋友?这就是朋友。);全班齐读。读得真好,从你们的朗读中,我仿佛看到小男孩输血前的害怕、犹豫,却又不乏勇敢,那么献血时,阮恒又是怎么想的呢?4、合作探究献血时心理想法(1)交流找出的句子,朗读。(2)课件出示句子:抽血过
7、程中阮恒一动不动,一句话也不说。过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗,阮恒?”医生问到。阮恒摇摇头。但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他,他又摇了摇头。接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。(3)这些句子生动形象地描述了阮恒献血时的表现,那么他当时在想什么呢?读读句子,说说你从哪些词、句你体会到阮恒当时的心情怎样?(4)献血时阮恒为什么不停地哭?找出表示“哭”的词语。(板书:啜泣呜咽哭泣)请学生通过表演,理解“啜泣”“呜咽”“哭泣”。(5)阮恒在哭的同时还有另
8、外的动作,请学生回答,教师板书:捂掩盖咬(6)从这两组动作,你体会到什么?现在你就是阮恒,告诉大家你的心里是怎么想的?学生畅谈,教师相机板书(板书:害怕更害怕非常害怕 克制再克制竭力克制)5、阮恒想到自己输完血生命就要结束,想到自己再也见不到明媚的阳光了,再也见不到昔日的花草了,再也见不到朝夕相处的好朋友了,他的心里是多么的害怕,多么的痛苦啊。但他为什么愿意这样做呢?(因为她是我的朋友) 6、导读多么简单的一句话,却包含了千言万语,一片真情。为了她,阮恒愿意承受痛苦,仅仅因为?(她是我的朋友)为了她,面对死亡,阮恒毫不畏惧,仅仅因为?(她是我的朋友)7、我们这一课的课题就是这一句话。为什么用阮
9、恒的话当题目?换成“献血”好不好?8、此时,在你的心中,阮恒是一个怎样的小男孩?你有什么话想对他说?9、这就是阮恒,一个勇敢、富有爱心的小男孩,一个待人真诚、无私奉献的阮恒,没有比这更伟大的爱了为了朋友愿意付出自己的生命。10、此时,看到草垫上痛苦又坚强的阮恒,医生问他为什么这样哭?阮恒又会说什么呢?指名回答。后来医生用轻柔的声音安慰阮恒,阮恒立即停止了哭泣,医生会说些什么呢?请你展开想象的翅膀,把他说的话写下来。课件出示:医生用轻柔的声音安慰阮恒说:“ 。” 11、学生课堂练笔。四、创作小诗,总结全文。1、多么了不起的小男孩啊!为了朋友抱了不惜一死的决心,这种自我牺牲的精神多么可贵!这样的朋
10、友值得一生珍惜。那么在你的心目中,朋友是什么?出示:朋友是什么?朋友是冬天里的一把火,给你温暖。朋友是( ),( )。朋友是( ),( )。2、学生创作小诗,交流汇报3、古往今来,就有许多歌颂朋友的诗句,今天老师也送给大家一首小诗。课件出示,全班齐读。夜行路上,他是一盏明灯。半途逢雨,他是一件雨具。烈日炎炎,他是一缕清风。寒风凛凛,他是一束火炬他就是朋友,他就是友谊。4、小结。当你的朋友遭到挫折需要鼓励时,请你别忘了(生接:她是我的朋友);当你的朋友遇到困难需要你帮助的时候,请伸出你热情的双手吧,因为(生接:她是我的朋友)!五、布置作业。1、收集有关友情的名言。2、想想你和好朋友之间的故事,写一篇关于友情的文章。板书设计: 18 她是我的朋友 举 放 举 (害怕)(犹豫)(勇敢) 阮恒 啜泣 呜咽 哭泣 无私奉献 待人真诚(害怕) (更害怕) (非常害怕)捂 掩盖 咬(克制) (再克制) (竭力克制)