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1、小学数学课堂教学研究获奖科研报告论文 【摘要】处在小学阶段的学生，心里生理都不成熟，需要家长及老师的悉心，耐心引导，不论生活经验，还是学习方法都需要父母及老师做出良好的引导。而对于现在社会来说，学生一天的时间里与老师相处的时间最长的。所以，这就对老师的教学提出了更高的要求。 【关键词】教学目的 教学内容 教学方法 自主学习 多媒体教学 教学评价 教学效果 1G623.51A 12095-308905-0151-02 一、教学目的 在作为一节课，明确教学目的，对于更好的完成一堂课的教学是至关重要的，如果一节没有了教学目的，这一节课中：老师没有教学目标，学生不该从哪儿开始学习，也无法完成整个教育活
2、动，更无法达到学生对知识的学习与理解，实践能力的提高，创新思维的开拓，将最终导致教学失败。所以对一节课来说，明确教学目的是极为重要的。 在我国新课程改革后也将培养德、智、体、美、劳全面发展的义务教育阶段的教育目的改变为提高全体学生的素养（人文素养、科学素养）。也越来越注重对学生个体的发展，以及学生情感态度及价值观的培养。 二、教学内容 1.课本上的数学 随着新课程改革的到来，小学数学教材也发生了很大变化，有以前的纯碎是知识点的学习转变为知识点学习、学习方法的探究、从生活中举例数学问题等各方面知识的学习。教师的课堂教学方式也由满堂灌转变为探究式的学习，充分的发挥了学生的主观能动性，使得学生的能够
3、从生活的各方面学习，通过探究学生可以多种方法解决同一问题的多元化的学习。 课堂学习开始与方法，还有学生情感态度和价值观。例如：对数学乘法口诀的学习，现在课堂老师不仅要教学生背乘法口诀，还要教学生如何使用乘法口诀，更要教会学生从生活中寻找数学中的乘法问题。使得课堂上的数学走向生活，并运用的生活中。 2.生活中的数学 课堂的数学来源于生活，所以，课堂上所有的数学问题都能够在生活中的例子。这就要求老师在课堂教学时，培养学生善于观察，并发现问题的能力，使得学生能够在生活找到一些学过的数学问题的例子。这样不仅能够学生从正真的意义上理解所学内容的含义，而且能够培养学生的探究能力及学生对数学的学习兴趣。 三
4、、教学方法 1.多媒体的选用 随着科技的发展，学校的教学工具也发生了变化，更方便学生的学习及老师的教学。多媒体教学工具的使用便是一个很好的例子，多媒体使得许多课堂上所举出的例子更为直观，是学生更容易理解。比如：在课堂上利用多媒体教授小学折线统计图，直接展示给学生并教授折线图每条线的含义，这样就可以是学生更容易理解，可是学生更好的学会画折线统计图。 2.直接教授法 所谓直接教授就是，将一节课所要学习的知识点直接通过口头叙述的方式讲解给学生，使得学生对某一知识点有一定得印象，为后续探究式学习提供一个良好的开端，为后续的学习理解打下坚实的基础。 老师是在直接讲授知识时应用形象化的语言及一定的行为动作
5、讲述所要教授的知识点，这样，可是学生更容易记忆与理解知识点。 3.探究法 对于社会的迅速发展学习已不再局限于知识的学习，而更注重的是探究性的学习。首先便是科学探究，在课堂上发挥着教学方法，教学内容的作用。其次便是自主探究，老师可适当的引导学生进行自主探究，从生活中探究一些数学问题及数学模型。最后，就是在课堂上的问题的探究学习。 在探究学习中老师要不断地发现学生的爱好、兴趣，可以在探究行的学习中，培养学生的学习兴趣，“兴趣是学生学习的老师”，理应充分发挥学生的学习兴趣，使学生爱学习，爱探究。不断地拓展学生的思维，提高学生的自主探究能力。 4.演练及实践学习 课堂及书本中的知识不仅要学会，而且要学
6、会应用，在应用之前，教师要给学生做是适当的演练，同时并指导学生自主演练，数学演练可使学生更好的理解并巩固知识。尤其对思维不够开阔的小学生就显得更为重要，其独立演练更能够锻炼学生的思维意识及学习能力。 四、自主学习 如今社会提倡终生学习中，而自主学习对终生学习是重要的。学会自主学习已逐渐成为每个现代人生存的必备技能。小学生各方面不成熟，自主学习更需要老师的引导与培养。 五、教学评价及效果 教学评价及教学效果对教学也是很重要的。教学评价及效果指导着教学活动的每一个方面、并及时的反馈着每个环节的状况，可是教师理解学生的学习情况，并在教学过程做出及时的调整教学进程及教学方法，为学生营造更好的学习环境。
