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1、Unit 1 How are you?教学过程Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：自我介绍， 运用“How are you?向他人询问情况。难点：根据自身的实际情况答复“Im fine, thank you.、“No, Im not very well.三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、
2、理解。Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、稳固“I am 的意义。T: Today well learn Unit 1 “How are you?板书课题及主题句。带读单词“unit、“one.2、会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:Im fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3.教师反复带读fine一词并检查
3、学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生答复:Im fine, thanks或 Im fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚刚的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生答复,同时教Im fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师
4、生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。T: Hello, Im Miss Zhang.放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?并能根据自身实际情况估出答复。12听课文A局部录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lin
5、gling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设情境，自由会话。评价。练习：?练习册?P1Period 2一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“Im fine, thank you.“No, Im not very well.教学重点及难点:根据自身实际情况答复。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。二、重点：能运用“How are you?询问对方情况，并对此问候做出相应
6、的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“Im fine, thank you.“No, Im not very well.难点：根据自身实际情况答复。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step 2 Presentation and drill教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?。T：How are you?板书句型，带读，帮助学生理解并答复：“How are you?然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。T：Hello! How
7、 are you?S1：Im fine, thank you.T: Hello! How are you?S2: Im not very well.通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性答复。Step 3 Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C局部录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。Im fine, thank you.Im not very well.Bad! Very bad!评价。练习。?练习册?P2-4Period 3一、教学目标能掌握字母Oo的读音和书写
8、，了解Oo在单词中的发音；能唱歌曲“Sing and act.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片Oo。带读；教学生书写Ooa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Oo，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Ooa在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Oo, Oo, Oo, bo
9、x, Oo, Oo, Oo, orange, Oo, Oo, Oo, doll, 听课文E局部录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 PracticeSong: 教师根据活力英语中的歌曲How are you.改编Hello, Tom. Hello, TomHow are you?How are you?Im fine, thank you.Im fine, thank you.And you? And you?1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价。建议与意见教学后记：Unit 2 Whats your number?一、教学目标 1.知识技能： 能听懂，会说Wha
10、ts my number? Youre number eight .Your numbers eight. Heres your shirt . This is your shirt. 等句子，并能在情境中进行扩展应用，锻炼学生的综合能力。 2.过程与方法： 创设“运动会的场景，以任务为主导，以活动为载体，以学生为中心的任务型教学模式，以任务活动促使学生语言交际能力的开展。 3.情感态度价值观： 激发学生的语言学习兴趣，培养学生积极的语言学习态度，增强学生的团队合作精神和集体意识。 二、课程资源利用 奥运会的电视实况片段、VCD英语歌曲、模拟运动会的场景、竞赛工程的道具 三、教学步骤 教学过程
11、I. Warming up 1 puter :the Olympic Game Television Transmission (whistle) The Olympic Games are coming .Do you want to join ? OK. Now ,you must reach my Sports Meeting first! (利用多媒体创设对话情境，从而激发学生的学习兴趣，渲染英语气氛，使学生自然地进入英语学习状态。) 2. sing a “Ten little Indian boyssong : One little, two little, three little
12、 Indians(dance)用手指表演并演唱英文歌曲，不仅激发学生学习英语的欲望，而且为导出新课做铺垫。II. Revision Game: count the numbers (in groups ) one ,two , clap, four ,five , six , seven ,stamp ,nine , ten. “数数的游戏可以进一步激发学生学习英语的兴趣，同时自然在学生平衡的思维里创设了一个不平衡点，以集中学生的注意力和训练协调性。III. Presentation 1.Show four colors shirts to learn the sentences: This
13、is your shirt. Heres your shirt. a. (show a shirt ) shirt s-h-i-r-t shirt (chant and act) Ss practise in single b. (give a red shirt to the apple team) This is your shirt. drill: S-Ss practise in apple team(red shirt) and banana team (yellow shirt ) c. (give a green shirt to the pear team) Heres you
14、r shirt. drill: S-Ss practise in pear team (green shirt) and orange team (orange shirt) 通过旧知自然导入新知，促进学生发散性思维。2.Do the warm exercises ask the Ss to put on the shirts and do the exercises : Go Go Go 齐诵歌谣是“运动会前的热身运动，渲染气氛，感染学生，增强学生的团队精神。3.have matches in four teams to learn the sentences : Whats my numb
15、er? Youre number eight. Your numbers eight. T: (put on a shirt and point to it ) Whats my number ? (read) a. Round 1听指令做动作 ( in apple team ) : (whistle) T: grasp a number ball S1:Whats my number? T: Youre number Two.(stick the number card on the body)( S-Ss) according to the music and the body languages present the draft to match :run ,walk , jump , hop， come here ,go back ,
