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1、唱脸谱教学设计万州区上海小学 李兴蓉教材分析：唱脸谱是西师版小学音乐四年级（上）第五单元“学戏曲”中的一部分。它是一首采用通俗音乐创作手法、吸取了京剧音乐素材的“戏歌”。歌曲由两个部分组成。第一部分歌词以外国人看京戏时对京戏的惊叹评价以赞美京剧艺术之出神入化，旋律在紧拉慢唱中巧妙地加上了强劲的节奏，灵活而不失歌唱性，时代气息浓厚，同时融英语于歌唱之中，更增添了情趣和幽默感，给人以强烈的艺术感染。第二部分完全使用京剧唱腔，从而与第一部分的音乐形成鲜明的对比，这段旋律流畅潇洒、富有激情，给人以极大的艺术享受。教学目标：1、对京剧及脸谱艺术有初步的认识，饶有趣味地欣赏并学唱唱脸谱第二部分，愉快学习并
2、与同伴分享学习的快乐、感受京剧艺术的魅力。2、了解脸谱常识，感受京剧及脸谱艺术的出神入化，模仿京韵京腔，能有板有眼地唱唱脸谱第二部分。3、人人主动参与，看一看、听一听、唱一唱、仿一仿、演一演，在聆听中体验，在实践中感受，在熏陶中提高。学情分析：学生对京剧及脸谱艺术了解甚少，再加上京剧其演唱特点与孩子们的日常生活有一定的距离，因此，学习有一些难度。不过，小学生对什么都感兴趣，相信通过老师的正确引导和良好示范能让学生对京剧产生兴趣。但，由于小学生生性活泼、好动，注意力不够持久，课堂上会有一部分学生在聆听的时候控制不住自己的嘴和手，这会给感受、体验和学唱带来一定的干扰。教学重难点：引导学生主动参与学
3、习，积极体验、感受京剧艺术之魅力，饶有兴趣、有板有眼地模仿唱脸谱中的京韵京腔。教学准备：电子琴、课件教学方法：模仿法、示范法、讲授法、欣赏法、比较法、教学过程：一、激趣导入1、营造氛围，引起兴趣：师：同学们，瞧瞧老师模仿的是什么？（师口念京剧锣鼓经，有板有眼地模仿京剧演员出场）生：我听起来像是京剧锣鼓。师：对，你观察得很仔细，而且你的耳朵真灵。让我们一起来念一念京剧锣鼓经。2、出示京剧锣鼓经并引导学生念一念。一锤锣：仓才 才才 台才 才才仓才 仓才仓才 乙才仓 才仓 才仓 -仓：大锣与小锣齐奏 才：饶钹与小锣齐奏 台：小锣单击 乙：休止符 京剧锣鼓经：指京剧打击乐各种不同形式的打法。用以烘托舞
4、台上肃穆、悠闲、抒情、紧张、激烈、惊惶等不同情绪及气氛。其乐器一般由板鼓、大锣、小锣、铙钹组成。 师：锣鼓声一响，京剧人物就要登场了。瞧，他们来了！二、欣赏唱脸谱，了解脸谱常识1、生初听歌曲唱脸谱，思考：这是一首什么风格的歌曲？（富有京腔京韵的戏歌）它的演唱形式是什么？（领唱、齐唱）2、生复听歌曲唱脸谱，思考：这首歌曲分几个部分？请你比较一下它们的异同。师引导生完成下表：段落演唱内容演唱形式体裁、风格速度情绪A外国人赞叹京戏女生齐唱流行音乐稍快幽默、轻松、富有歌唱性B脸谱人物男生领唱京剧稍快流畅、潇洒、富有激情3、生再听歌曲唱脸谱，思考：歌曲中出现了哪些人物？他们分别具有怎样的性格特征？你记住
5、了哪几个脸谱人物？师出示有关脸谱的常识：脸谱是什么、脸谱的艺术价值、脸谱的寓意等；大屏幕显示：脸谱是古典戏曲男演员面部化妆的一种样式。这种脸部化妆主要用于净（花脸）和丑（小丑），不同的颜色、图案表现不同人物的个性特点。脸谱是中国戏曲独有的，不同于其它国家任何戏剧的化妆造型艺术。脸谱艺术是我国艺术家对世界文化艺术的一大贡献，是中国人民的骄傲，也是人类的骄傲。红色：象征忠勇、正义、威武、庄严，大多用于富有血性的人物。如关羽。 紫色：表现骁勇、刚毅、正直、坚强、胆大。如杨延昭。 黑色：表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。 白色：大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如曹操。 黄色：一般表
6、现性格猛烈。如战宛城中的典韦。蓝色：一般表示刚强阴险，在脸谱中蓝色与绿色的寓意相近，都是黑色的延伸，表示性格刚强的人物，如连环套中的窦尔敦。金、银色：用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神。4、师出示脸谱，引导学生欣赏并识记不同颜色、花纹图案的脸谱（红脸、黄脸、蓝脸、白脸、黑脸、紫脸、金脸）；生交流自己记住的脸谱人物三、学唱戏歌，体验京韵1、师引导生有节奏朗读歌词。师：你能有节奏地朗读这段歌词吗？听老师读，然后模仿老师读一读，你发现了什么规律？出示：4 蓝 脸的 窦尔 敦 盗 御 马， 紫 色的 天 王 托 宝 塔， 一 幅幅 鲜明 的 “鸳 鸯 瓦”， 红 脸的 关 公 战 长沙， 绿 色
7、的 魔 鬼 斗 夜叉， 一 群群 生 动 的 活 菩萨， 黄 脸的 典 韦、 白 脸的 曹 操， 金 色的 猴 王、 银 色的 妖 怪， 一 笔笔 勾 描、 一 点点 夸 大， 黑 脸的 张 飞 叫 灰 色的 精 灵 笑 一 张张 脸 谱 美 喳 喳 ！ 哈 哈 ！ 佳 佳 ！2、生（指名）模仿老师朗读此段歌词，师用响板敲击节奏以提示。3、生评价并找出需要注意的几个地方：“关公战长沙”中间不能停顿，“沙”后面应停顿两拍；“张飞叫喳喳”一句中“张”是两拍，“飞”后停一拍，“叫”是两拍，第一个“喳”后停一拍。4、生练习此段节奏、歌词。5、生聆听此唱段，边听边感受、模仿、记忆。6、师出示难点：4/4
8、 0 7 6 7 2 - 2 0 3 2 3 4 0 4 - 4 - - 4 5 黑 脸的 张 飞 叫 喳 喳！ 灰 色的 精 灵 笑 哈 哈！ 一 张张 脸 谱 美 佳 佳！ 3 - - - 3 5 2 3 2 1 6 0 1 1 26 1 - - - 7、生在师的示范、引导下学唱此长拖腔，重点把握其音准、节奏及韵味。8、完整的演唱此唱段。评价、找出不足之处，并修正。9、分组接龙演唱此唱段。评价、肯定、鼓励、修正。四、表演戏歌，模仿提高1、师放唱脸谱第二部分录音，并现场表演相应脸谱人物的舞台动作，生边听边观看。2、生模仿表演戏歌唱脸谱第二部分。3、生（指名）上台表演此部分。评价五、话谈戏歌，意犹未尽师：今天，我们聆听并学唱了戏歌唱脸谱，你有什么想法？有些什么新的感受？请结合你以前对戏曲的认识谈一谈。生：（回答略）师：嗯，大家的感受非常真实、具体。是的，戏曲艺术是我国宝贵的民族文化遗产，但由于时代的发展，现代信息的强烈冲击让它失去了本应有的魅力和精彩，以至于绝大多数中国人不喜欢它，远离它。这是一件多么可怕又可悲的事啊！通过今天的学习，我们领略到了其独特而美丽的唱腔韵味，欣赏了出神入化、美妙绝伦的脸谱艺术，感受到中国戏曲艺术是一门格调高雅、美不胜收、令人叹为观止的艺术，值得我们每个中国人去学习它、热爱它，我们希望它能永远传承下去，并发扬光大，让全世界的人都来学习它，热爱它。
