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1、课题申报范本：高校数字化教学资源体系 建设与应用研究高校数字化教学资源体系建设与应用研究课题名称：高校数字化教学资源体系建设与应用研究关键词：息化、资源库、教学申报级别：全国教育息技术研究课题课题类别：青年课题学科分类：息技术研究类型：息技术预期研究成果：立项号：课题设计论证1.本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值11 国内外研究现状述评随着互联网技术向宽带、高速、多媒体方 向的发展，国内外大批高校和企业机构开始涉足数字化教学资 源的开发与建设。关于数字化教学资源的研究，国外学者比较 重视开放课程资源项目。国外高等教育机构秉承开放和自由的 理念，为全世界的受教育者提供高质量免费的教育资
2、源。查尔 斯斯特曾指出：对大学来说，互联网技术本质的特点就是开 放与机遇，这应该是大学运用它的出发点”。21年4月，美 国麻省理工学院通过媒体免费向社会公开发布其从本科生到研 究生教育的全部课程，在世界范围内掀起轰轰烈烈的开放课程 资源运动(MIT Open Courseware MITOCW )，为全球教育 资源共享做出表率。据大卫利(DavidWile)统计，目前世 界上已有21个国家和地区超过250所高等教育机构开始实施 开放教育资源项目。美国教育息资源中心和教育部共同建立了 一个容纳9个教案的数字图书馆，并利用全国性的专家网和 数据来解答教育者提出的问题。美国国家自然科学基金投资1 亿
3、美元建设的NSF/ASPA/NASA 数字图书馆，涵盖了大规模 的文献库、空间影院库、地理图源库、声像资源库。目前发展 最大的MOOC 平台，拥有相近5门来自世界各地大学的课 程，门类丰富。自1980年电化教育引入我国以来来，就一直 在进行数字化教学资源建设，从投影片、幻灯片、录音带、录 像带、教育电视节目到CAI课件的制作，积累了丰富的经验 并取得了一定成果。教育部1998年12月制定，国务院1999 年1月批转的面向21世纪教育振兴行动计划”中明确指出要 开发高质量教育软件，重点建设全国远程教育资源库和若干个 教育软件开发生产基地”。20年以来教育部投资采取课题招 标的办法，启动了 21世
4、纪教学资源库建设工程。23年启动 了精品课程建设工程，采取国家投入资金，教师进行课程设计， 公司参与制作的建设模式，这是一个充分发挥政府职能多快好 省地进行教学资源建设的有效途径，并取得了一定成效。2012 年启动实施教师教育国家级精品资源共享课建设计划。2015 年教育部出台关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管 理的意见，我国高水平大学率先开展大规模在线开放课程建 设，爱课程网”的中国大学MOOC” 、清华大学学堂在线”、 上海交通大学好大学在线”以及多个高校、互联网企业开发的 各种类型大规模在线开放课程平台纷纷上线。12选题意义 （1）、息化是时代发展的趋势，建设与利用校园网络资源适
5、应对高校教育现代化和息化的要求；（2）、资源中心收集的 大多是本专业前沿的、权的、名家的教学资源，学生始终可以 研究到先进的、有用的知识和技能。学生在课堂上一时没有弄 明白的东西，通过视频点播系统和资源下载系统，完全可以在 课后调出课堂内外的内容进行反复练习，直到彻底搞懂为止；（3）、教学实践表明，有效地利用数字化教学资源，对于学 生研究能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要 意义。通过对数字化教学资源的真正利用，可以激发学生研究 与发现的兴趣，是培养自主研究能力和创新能力极佳的路径；（4）、学生通过接触和利用数字化教学资源，不仅可以获得 建构知识的能力，而且还能得到息素养的培养。研
6、究表明，在 数字化时代和息社会，学生是否能够自主研究的重要前提取决 于具有怎样的息素养。让学生直接利用数字化教学资源，无疑 是锻炼和提高学生息素养的大好机会，也是检验其研究能力、 研究收获的最佳方式和途径之一；（5）、通过本课题的研究， 为学院找到新环境下的教学改革方向，使得日常教学方式日益 接近毕业后的社会实际工作状况，提升学生的竞争力；（6）、 数字化教学资源体系的建立，使得高校校园网物尽其用，同时 借此可以提高办学质量与效益。13研究价值在网络息化时代 背景下，教育资源体系建设作为高校教育息化建设重要的环节， 资源库体系建设项目开展过程和最终的成效势必对高校息化进 程和日常教育教学工作的
7、开展产生重要影响。对教学资源体系 建设进行相关研究，随着我国教育息化进程的推进，在吸取国 外先进研究理论和研究方法的同时也对相关理论和实践进行卓 有成效的开拓、创新和发展，对教育教学改革的推动起着积极 地作用。2.本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之 处2.1课题的研究目标（1）、确定一整套具有指导意义和实 用价值的理论体系，对数字化教学资源平台的建设提供应有的 指导；（2）、抓住高校教学特色，参透专业学科的知识框架 和教授方法，对网络教学资源进行分类建设；（3）、搭建一 套用于教学资源管理和应用的数字网盘存储平台。（4）、完 成一篇高校数字化教学资源体系的建设与应用研究的论文。 2.
8、2课题的研究内容（一）、高校数字化教学资源体系的研究 的必要性当今的时代是网络的时代，应当充分利用先进的网络 技术合理分配管理资源，以实现更大程度的资源利用。在各种 资源中，教学资源无疑是非常重要的，它直接关系到国家和民 族的长期发展。数字化教学资源库的建设与应用研究显得至关 重要。（二）、高校数字化教学资源体系建设中存在的问题 （1）、高校数字化教学资源内容相对较少，种类单一，无法 满足教师和同学们的需求，对同学们的吸引力不足。（2）、 提供的数字化教学资源平台搭建和使用的理论和方法比较宏观， 缺乏切实可行的指导和具体实现方法，对指导高校建设自己的 数字化教学体系指导性不强。（3）、不能做到
9、传统优质教育 资源的线上整合，没有像MOOC 等先进的在线教育平台一样 搬移现实中的优秀课堂资源，不能满足教育改革和发展的需要。（三）、高校数字化教学资源体系建设的内容高校在数字化教 学资源体系建设时应注重对专业学科知识的把控，应根据学生 实际水平和学校的师资力量，量力而行，同时与真实的研究环 境密切结合。（1）、数字化资源平台的建设对数字化资源平 台的建设，包括资源制作平台资源管理平台和资源应用平台三 大子系统，同时还应包含网络架构的搭建、服务器建设、数据 库资源和相应的配套服务等。资源平台的建设要严格遵循国家 教学资源建设技术标准，并通过多系统耦合平台实现各平台之 间的互联互通，为全体教师
10、和学生通过网络进行研究和教学活 动提供强有力的服务保障！ （2）、数字化网络课件资源的制 作数字化网络课件资源建设能方便课题讲授的演示操作和生动 讲解，同时也是对书本知识的形象化补充。网络课件的制作对 非计算机专业任课教师的要求比较高，需要教师用心制作，才 能达到满意的效果。各个教师应该根据课程的需要和学生的程 度进行网络课件的制作，同时注意课件的质量和对教学的使用 效果。（3）、数字化教学资源库的建设数字化教学资源库的 建设是一项繁杂的工作，需要整个学校给予支持，需要各个教 师的一起努力，是高校数字化教学资源体系建设的核心内容。 高校教学资源库的建设包括媒体素材库、精品课程库、专业资 源库、
11、虚拟实验室、专题研究网站、教师教学网站、数字图书 资源等。（四）高校数字化教学资源应用的建议（1）、创造 良好的网络研究条件和环境在息化时代，要求拥有便捷的上网 条件就像要求学校有教室、课桌椅一样，是受教育者的正当权 利，教育机构有责任提供相应的服务。高校需要在学生的主要研究地点提供便捷的上网条件，面向绝大多数学生，引导他们 正确和积极地利用网络，并为他们创造良好的网络研究环境， 使有线网络、无线网络覆盖图书馆、教学楼和学生宿舍等主要 研究地点。（2）、引导学生转变研究方式高校应通过新型的 教学竞赛、教学评价等多种形式促进研究方式的转变，在对教 师评价中适当关注网络息资源和息手段的应用情况。要
12、求教师 建立同所教班级交流的平台，在学生预习、复习等活动中提出 一定时间量的网络研究要求。鼓励教师从一节课开始，从一次 作业开始，融入息技术，引导学生利用网络教学资源，转变研 究方式。（3）、形成资源使用费以政府为主的多方分担机制 通过这种方式，政府将资金交付教师和学生手中，由教师和学 生根据他们的需要购买相关数字化教学资源，不仅能有效促进 高校师生积极利用数字化教学资源，也作为一种政府间接购买 数字化教学资源的手段，保证资源建设的社会效益和经济效益。（4）、提高数字化教学资源建设的适用性每一位教师都应充 分认识到以网络的广泛普及为特征的息技术的应用是电化教学 发展的新阶段，认识到息技术息化对
13、个性化研究和终身研究的 积极促进作用，进而对数字化教学资源进行筛选、加工、推荐， 引导学生形成适应网络时代要求的新型研究方式。2.3课题的 主要观点本课题围绕国内外高校数字化资源库建设的现状特色， 分析了数字化教学资源体系的整合方案和建设意见，提出数字 化教学资源体系的规划、建设、研发必须从科学发展观、可持 续发展观为准绳，进一步加强统一规划、息共享、应用推广、 深度融合、协调发展，努力建全建好数字化教学资源体系平台（库），推动教育息化的不断进步，旨在提高此方面的工作效 率和确保数字化平台的实用性。2.4课题的创新之处对高校数 字化教学资源体系建设研究进行了比较全面的研究和探索，尝 试在理论和
14、方法上有所突破和创新，构建一种紧扣高校主体属 性、体现管理学、教育学等多种标准的资源库管理理论基础， 并由此建立数字化教学资源建设管理模式体系。课题创新之处 将主要体现在以下几个方面：（1）、选题富有挑战性，本课 题基于息化大发展，传统教育与新型教育大更替的阶段，具有 承上启下的作用；（2）、大胆打破传统的教学模式，课题研 究中，必须以全新的教育教学理念为指导，采用生动活泼的网 络课堂教学与丰富多彩的课外教育相结合的形式进行教育教学 实践；（3）、高校根据各自的特色，建立适合于移动化的网 络研究新体验，这是一种新的资源模式；（4）、提出科学管 理资源库的建议，提高数字化教学资源库应用效率的保证
15、。3. 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤3.1课题 的研究思路随着教育息化的不断深入，教育资源库的建设出现 了多样化发展趋势，由于各种原因造成的资源利用率低、资源 无法共享造成的息孤岛”、建设规划混乱、资源息服务意识差、 资源脱离教学活动切实需求、社会公共资源利用不充分等问题 也不断地浮出水面。本课题通过相关文献研究和实际调研，从 现今高校数字化教学资源体系发展现状和出现的问题入手，提 出了整合数字化教学平台、优化数字化教学课件、建全教学资 源库建设的相关奖励机制、改善网络研究环境、完善用户资源 体验等相关应对策略。3.2课题的研究方法本课题以调查研究 为前提，结合理论与实践需要
16、，针对课题核心问题作深入分析 和探讨。首先、实证调查是本课题研究的前提条件。调查研究 需要能够反映出高校数字化教学资源体系建设的真实作用，因 此调查数据的真实性、客观性和全面性与否，决定了课题研究 的最终成败。其次、多学科交叉是课题研究的必要条件。本课 题并不是单一学科的理论研究问题，它涉及到了计算机理论、 网络技术理论、教育学、社会学、专业学科等多学科的交叉合 作。因此，在本课题研究中，必须认识到各种因素的相互影响 和联系，采用多学科的视角，把课题的核心问题放置到整个社 会的大环境中进行研究。最后、解决问题是课题研究的落脚点。 本课题一方面探求高校数字化教学资源体系建设的重要性与必 要性，另一方面也探寻着解决现实问题的方法和路径。3.3课题研究的技术路线数字化教学资源体系结构图（图1、图2）, 见附件。3.4课题研究的实施步骤（表1），见附件
