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1、别急着让孩子在幼儿园抢跑父母不要盲目的让孩子提前起跑,而是要利用好儿童的创造期,让儿童成为自己的主人。 最近遇到很多幼儿园的孩子家长来找我咨询“曾老师,明年我的孩子就要上小学了,现在要不要先给他学一学拼音、数学?”“我们家孩子现在还小,但是我想给他学点才艺,比如画画,跳舞,弹琴之类的,这样以后读书了之后,小孩子会更有竞争力,老师你觉得学点什么好啊?”“老师,我看别家小孩都学这个,学那个,又是上兴趣班,还学少儿英语,我担心我家孩子幼儿园里不给他学点东西,以后会不会比同龄孩子差呀?” 中国家长素来就有望子成龙、望女成凤的心情。在孩子的教育上,更是延续了自古以来的早学多学的传统。很多家长们为了不让孩
2、子落后,早早地就把孩子送进了各种学习班。 康康妈妈可谓这方面的典范,康康半岁时,妈妈开始带他上早教,1岁教康康背唐诗,2岁教康康认字,3岁时康康已经能从一数到一百,会简单的加减乘除。进入幼儿园后,家里更是列了详细的学习计划表,每天从幼儿园回家后先跟着DVD学幼儿数学,晚上要坚持识一到两个字,读一段儿歌或童话故事,每周要在一本田字格练习簿上写满一页字。周末还要接受情商训练、思维训练、画画、钢琴、网球、游泳等。进小学时,康康已经会认600多个生字,对两位数的加减法运算自如了。在1、2年级,康康的成绩确实很让爸妈骄傲,无论大考小考,一直是班级或年级第一,但进入3年级后,康康的成绩直线下降,跌至中上水
3、平,无论爸妈怎么督促,成绩始终上不去。 与康康妈妈一样,很多家长热衷于让幼儿园的孩子上各种补习班,也热衷于晒自己培养孩子的“丰硕成果”。 我曾做过一个调查,小学一年级刚入学的孩子,他们大多都在幼儿园阶段上过珠心算、拼音、英语等。有的则在幼儿园阶段就开始学一门特长,如画画、音乐、舞蹈等等。而有些孩子甚至学过多项。家长一味“抢跑”,以期给孩子在将来的学习,升学中抢占先机,为上一个好的学校增加筹码。 我曾经问过无数家长:为什么让孩子学这么多超出他们本身能力的课程。有家长回答说:孩子自己喜欢!有的家长则是无奈的告诉我:如果别人都学,自己的孩子不学,就会跟不上进度,成绩不好拉全班后腿不仅被老师批评,还会
4、遭受同学的歧视,孩子对学习的积极性会越来越低。与其因为这样被批评,还不如提前学好小学的知识呢! 或许就是因为家长过早的给孩子压力,导致现在厌学的孩子越来越多。我常常告诫家长,孩子小的时候就让他尽情的玩,不要拔苗助长,死盯成绩。小学学习成绩好,不一定中学学习成绩好,很多小学学习顶尖的孩子到了中学学习都不能顶尖,相反,很多小学阶段成绩一般的孩子在中学突然冒出来。 但很多家长无法做到坦然面对这句话。他们觉得不管怎么样,学了总比没学好。事实真的如此吗? 笑笑2岁时,妈妈就意识到英语对于今后学习的重要性,为了给孩子铺好道路,抢占先机,笑笑妈妈送他去读了一个非常有名的英语机构学习。幼儿园也挑了当地非常有名
5、的双语幼儿园,但进入小学后,已经在幼儿园学过英语的笑笑并未显示出优势,并且在课上有开小差的现象。越学到后面,笑笑反而对英语渐渐失去了兴趣,在之后的学习中英语也并未成为笑笑擅长的科目。笑笑妈妈说:“现在看来,从小就让他学英语并不是最合适。还是应该顺其自然,让他到小学了再学也许会好点。” 抢跑了未必能领先。早学多学也未必适合每一个孩子。孩子不愿意学,家长强迫孩子学这学那,并没有让孩子学到多少实质性的东西,反而抹杀了孩子学习的天性。除了一小部分的确有天赋的孩子,早学发掘潜力能得到较大获益。对于大多数孩子来说,从幼儿园开始就接受巨大的学习压力,有悖于孩子自然发展的天性。 很多在幼儿园抢跑的孩子,初入小
6、学时,成绩的确比其他没有提前学过的孩子优秀,考试排名经常占据前三甲。但是,很多一二年级成绩排名靠前的同学到了小学高年级,或者升入初中之后,成绩一蹶不振,经常徘徊在班级中下游水平。无论怎么努力也提升不了成绩。因为,在幼儿园阶段的孩子尚没有形成完整的性格,填鸭式的死记硬背灌输知识,而不是理解性学习,孩子在一时可能表现出比别的儿童“懂的多”。但进入中学后,只靠认真努力学习基础知识就想得到高分根本不可能,中学想要学习好,一定需要孩子学习能力的全面发展,既要求孩子有足够的知识储备,还要求孩子有强大的意志力、上进心,对观察、想象、记忆、思维、创造等各方面都有更高的要求。而这些能力的储备往往不是靠死记硬背而
7、是在生活中不断累积获得的。 学习是一个漫长的过程,让孩子在知识学习上“预支”,短期内确实有效,但从长久来看,反而是不利的,不仅会落下许多后遗症,甚至让孩子失去学习的后劲。孩子在学龄前识再多的字、会做多少算术题,等他们到三四年级时,这样的差异会越来越小,等到中学,小时候的知识差距完全看不出来。 孩子年龄越小,对知识理解的能力差异就会越大,有些知识等孩子到了6岁才学会十分轻松,非要他们5岁半甚至5岁就学,会使他们感到特别费劲、特别有压力,这是十足的拔苗助长。家长们经常抱怨花了大量精力教育孩子,对孩子进行早教,去各种辅导班,老师也精心讲解各种知识。但是孩子就是学不进去,家长们甚至怀疑孩子的智商有问题
8、。其实并不是孩子的智商不够,而是没到学习的阶段,简单来说,就是没有“开窍”。这样的学习是死记硬背的学习。有研究表明,一个15岁的孩子只需一年就能学完小学6年的知识并取得优秀的成绩。家长完全没必要在学龄前给孩子太多的“知识灌输”,会做多少算术题、能识多少个字或者能背多少首唐诗,这些都不是很重要的。相反,启蒙好孩子的语言表达能力,让他们学会观察、学会思考,能大胆地表现自己,善于与人沟通,并且能养成今天的事情今天完成的良好习惯,这些能力才是基础中的基础,远比单纯地学“知识”重要得多。 提前学习增加老师授课上的难度 对于老师来说,孩子在幼儿园学习了小学的知识并不能减轻老师授课的压力,反而使得老师在授课
9、上增加了困难。 “我刚拿出教具,准备教孩子们认识拼音,但是底下很多孩子都嚷嚷着已经学过啦!然后就表现出不耐烦的情绪。但是班里还有一些孩子没有学过拼音,我要顾忌到班级整体的学习情况和进度。于是继续从最基础开始讲拼音。这时一个调皮的小男儿就不停的插嘴,让别的孩子起来回答问题时,他就不停地在下面抢答,搞得班级里上课纪律一团糟。我只得停下来,先教育这个小男孩儿,上课不能乱插嘴,回答问题要先举手,要遵守学校上课的纪律。即使是自己学过的东西,但是别的小朋友还没有学习过,应该把机会让给别人。虽然对他进行教育过后,情况好很多。但是,很多提前学过小学知识的小朋友,上课不专心听讲,影响课堂纪律和老师授课的事情时有
10、发生。班里的孩子程度相差甚远,学得多的孩子甚至把小学一年级的知识几乎全部学完了,而有的孩子则没有学过。每节课该怎么样上好,实在是很头疼。”我们学校一位一年级的老师无奈的和我说。 因为孩子在幼儿园已经预先学过了小学要学习的知识,因此孩子对老师上课教授的新课内容就会失去兴趣,上课注意力不集中,开小差,说话等等。对老师管理班级与评价上课效果增加了阻力。并且,因为学生对要学习的新课知识已经事先掌握,有时会传递给老师错误的信息,认为学生理解能力非常好,或者原本是难点的知识点,老师觉得大部分学生都很快理解之后,就不会详加解释,而班里那些没有学过的孩子就会跟不上。老师在传授知识的过程中,没办法准确了解学生的
11、接受与掌握程度。如此一来,教师不能最快了解每个学生的学习能力和对知识的理解程度,不能根据学生的实际学习情况来调整教学进度和方法。这样不利于老师备课,也不利于班级整体的学习。对于孩子来说,早早把小学要学的东西都学过了,等到上小学时,学习的新鲜感就会丧失,上课就不会专注于学习,不利于孩子好的学习习惯培养。 家长把抢跑早学当成培养孩子的捷径,在幼儿园抢跑学习语数外等知识已成普遍现象。但是毕竟外面的补习班教学与正规的学校教学有差距。36岁的儿童正是模仿能力最强的时候,养成的习惯也不易改变。社会上质量参差不齐的各种补习辅导机构,师资力量强弱不一。有些机构教育方法并不科学,教给孩子的学习方法也不科学,如果
12、孩子在幼儿园时,就形成了错误的学习方法,并且带入了今后的学习中,这将会对以后的学习带来巨大的负面影响,并且很难纠正。 毕竟,在普教系统的小学中,各科老师在各区教研室的统一培训下,教学方法与管理方法都非常科学,并趋于一致,有利于孩子系统学习知识。 所以,家长不必过度焦虑,没有必要在幼儿园时就给孩子灌输过多的知识,揠苗助长,如此只会适得其反,磨灭了孩子学习的兴趣,把学习视作一件痛苦的事情,产生畏惧逆反心理。我们看马拉松比赛,一开始就发力跑的最快,冲在最前面的选手并不一定就是最后的冠军,往往几圈过后,就开始后继无力,最终落到了别人后面。孩子的学习也是如此。起跑过早,跑的快并不意味着是跑的最远的。儿童的学习应当顺应孩子的兴趣自然发展,注重潜能的开发,在小学阶段,家长应该更多关注孩子性格培养与学习能力培养,为今后长期的学习建立良好的基础。跑的最远的孩子才是笑道最后的人。 贴心小叮咛:6岁前的孩子有逻辑思维,他们并不懂成人的教育,只是按照自己的意愿行事。612岁,儿童才开始形成到的是非感,能够辨别好坏。也就是说,儿童在进入小学之后,才开始建立是非观,理解教育的含义。因此父母要利用好儿童的创造期,让儿童成为自己的主人,不要让孩子没进小学门时就变成书呆子或见了读书上课就头疼。