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1、学生学习方法的指导我国改革开放的总设计师邓小平曾这样认为，中国改革开放的最大败笔就是教育的改革。虽然近几年我国已加强教育的改革和发展的力度，并制定和颁布了一系列的教育方针、政策和规划促进了国家教育的改革和发展，但我国教育依然存在着很多微观问题。学生不懂得如何学习就是一个非常常见的问题。相当多的学生在学习过程中处于被动状态，对教师的依赖性很强。主动认知的意识淡薄，独立自主学习的能力很差。因而，很多教师和家长投入大量精力提高学生学习质量，却得不到预期想要的效果。这不仅影响着教学质量的提高，而且还直接影响到我国人才的培养和发展。因此，当前教师应该将加强学习方法的研究和指导作为当前教育改革和发展的重要
2、突破点。一、学习方法指导的重要意义古人云：“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。”可见早在千年之前我们的祖先就已明白发放轮的重要性。教学是在一定教育目的规范下，教师的教与学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。教学是一种双边活动，需要教师和学生的双方配合。可以说，要想真正提高教学质量，不仅要要改进教师的教学方法，使学生爱学习，而且还要加强教师对学生学习方法的指导，使学生会学习。俗话说：“师父领进门，修行在个人。”知识的获得不能仅仅依靠学校教育和教师传授，关键在于学生的学习能力。在现今科学信息技术高速发展的时代，知识的更新频率不断加快。学校教育和教师传授的文化知识只不过是人类知识的一
3、小部分。小学阶段是打基础的时期，学校教师所传授的基础知识和基本技能，只是为了便于学生课余和走出校园之后继续构筑自己的知识体系奠定的必要基础。教育不能脱离社会现实，如果只是注重基础知识的传授，忽略科学学习方法的指导，培养出的人才就很难适应社会。未来学家阿尔温托夫勒曾经指出：“未来世界的文盲不再是目不识丁的人，而是不懂得如何学习的人。”由此可见，教师的教学不仅仅要传授学生间接知识经验，更应该指导学生形成独立获取知识和运用知识的能力。只有当学生掌握了科学的学习方法，学起知识来才会得心应手，才能更好的夯实基础，不断地建立新的知识体系，适应社会的发展。二、学习方法的因材指导马克思主义告诉我们，具体问题要
4、具体分析。是要求我们在做事、想问题时，要根据事情的不同情况采取不同措施，不能一概而论。由于受学生个性、兴趣爱好、基础、家庭教育等诸因素差异的影响，学生的学习类型也各不相同。这就决定着教师在进行普遍性学习指导的同时，还要针对不同学生的学习情况进行特殊指导。在实习学校实习时，通过与指导老师和学生家长的交流以及认真的观察，总结学生大致可分为以下四种：后进型、散漫型、吃苦型、优秀型。（一）后进型。这类学生毫无学习兴趣，又不愿意下功夫，不仅基础差、学习方法死、自主学习能力低下、缺乏良好的学习习惯还有很强叛逆心理。这类学生通常是最让家长头痛和着急的，但作为老师绝对不能用异样的眼光看待他们。细细观察，我们不
5、难发现这类学生表面看似坚强，其实内心是非常脆弱和自卑的。这类学生有极强的好胜心，但在家长、老师和身边人群的冷落打击下又不能取胜，特别想证明自己存在的价值。自己的一些合理要求得不到家人、老师和身边人群的满足，常常感到压抑和伤心，以至于变得性格孤僻、叛逆、暴躁。对这类学生进行学习指导，首先要寻找并解决他们心病，积极调动他们的学习主动性，努力为他们营造一个温暖良好的学习环境，使他们感到集体对他们的温暖和尊重，从而使他们积极的投入到班级活动中，证明自己的价值和存在。解决了后进生的心病后，在学习方法上要给予具体细腻的指导。首先要降低学习标准，先从他们比较感兴趣的学科入手，制定科学合理的学习计划，及时补漏
6、查缺。其次，要适时地在班集体开展后进生表扬班会，让他们看到自己的进步，增强他们的信心。最后，需要指出的是这类学生的学习指导不是老师独自能解决的，还需要家长和身边人群的配合。（二）、散漫型。这类学生理解能力很强，思维比较灵活，对于新的知识点基本上是一点就通，但就是不愿意主动学习，缺乏良好的学风。不仅基础知识和基本技能不够扎实，而且情绪波动比较大，学习时很容易受到外界环境影响，成绩不稳定，有时好有时坏。这类学生通常是老师和家长们又爱又恨的，爱他们的先天学习条件，恨他们没有端正的学习态度，学习不够踏实。对于这类学生的学习指导关键在于帮助他们形成正确的学习态度，所以作为老师的我们应该尽最大的努力帮助他
7、们端正学习态度。首先，可以通过适当方法唤醒他们对班级的责任心。例如，将其提升为班干部，推到一种富有高度责任感的位置，使其在这种荣誉和压力下对自己和班级负起责任，约束自己散漫的学习态度，努力为班级树立优秀班干部的榜样。其次，教师要经常与学生家长交流学生具体情况，多与学生进行谈话沟通，把握学生心态的变化，帮助学生及时调整心态，形成良好的学习习惯。（三）、吃苦型。这类学生非常认真刻苦，但由于基础知识比较薄弱，基本技能比较差，学习方法比较守旧，思维比较迟钝等原因，往往得不到预期想要的学习效果。这类学生通常最让老师和家长心疼惋惜的。对于这类学生，我们首先要做的就是先帮其树立坚不可摧的信心。这类学生虽然学
8、习很刻苦，但是因为上述诸种原因却得不到很理想的成绩。这对学生学习的积极性和信心的打击是巨大的，小学生的心理素质本身就很差，很容易对学习产生绝望和逃避的情绪。我们可以采取谈话聊天的方法给其讲一些刻苦学习终成大器的励志故事，如头悬梁、锥刺股，帮助他们树立对学习的信心和热情。其次，查阅他们的作业和试卷，指出、分析并纠正其错误，教会其如何预习、如何听课、如何复习和总结，帮助其形成科学的学习方法，使他们最终达到触类旁通、举一反三的境界，体会到刻苦学习的快乐。（四）、优秀型。这类学生学习踏实，有良好的学习习惯，思维敏捷，基础知识和能力都比较扎实，求知欲强，成绩优秀稳定。这类学生通常最让老师和家长省心，但需
9、要指出的是省心并不意味着我们就可以不管不问。一个优秀的教师不仅要能够提高后进生的成绩，还要能够让优秀的学生更加优秀。对于这类学生，我们对其的指导应侧重于学习成绩和学习空间的突破，并帮助其制定不同时期的学习计划和树立学习目标，丰富其课余学习内容，掌握更多的知识和学习方法，使其能够突破现有的成绩，达到质的飞跃。三、学习指导的注意事项（一）、教师要更新学习观念，着眼于学习的本质。中国传统文化历史悠久，在悠久的历史长河中有关优秀学习方法的感人事迹多不胜举，但充斥在学生耳边的却是“天道酬勤”、“头悬梁锥刺股”、“映雪读”等等，貌似除了这些再无别法可鉴了。“勤奋”和“刻苦”并不是学习方法，它只是一种学习态
10、度或修养。我们目的是掌握所学知识，能够将所学知识熟练地运用到我们的生活中，帮助我们更好的生活。如果一味的追求勤学苦练，不讲究科学的学习方法，那么，势必会降低学生学习的效率，使学生害怕学习，从而导致学生对学习失去兴趣。因此，只有教师更新了学习观念，改变了传统的灌输式教学，树立以学生学习思路为出发点的指导思想，根据学生的年龄特征和认知规律构建科学有趣的情境，充分发挥学生的自主能动性，在具体情境中认知、获得知识，才能让学生掌握科学、高效的学习方法。（二）、建立系统的学习指导规划。重视学生学习方法的指导已经成当代教育改革和发展的主流，而有效地加强学习指导又是一项系统的工作，不仅要发挥学科教师的主导作用
11、，还必须引起学校管理层的高度重视，建立系统的学习指导规划。1、开设学习方法的指导课程。由学校学科小组选择学习方法的指导教材，教师根据学习方法的指导教材系统的传授学生学习方法。教师必须正确对待学生学习的指导课程，认真研究教材并备课，将学习方法的指导课列入日常教学计划，通过课堂系统传授。争取让学生从理论上掌握学习方法，提高对学习方法的重视。2、开展经验交流活动。在教师的指导下同学之间开展的相互交流学习方法的交流活动。例如，开展主题班会、座谈会、演讲比赛以及主题黑板报。让学生相互交流，相互学习，结合自己的具体情况从中体会，从而获得适合自己的学习方法。3、开展年级小组讲座。以年级小组为单位开展学习方法
12、指导讲座，由年级组推荐优秀教师担任主讲，主讲内容主要为教师多年来的教学经验和学习方法。需要指出的是讲座必须结合学生的具体特点、学科特点以及学生的实际需要，要有针对性。（三）、建立学校、家庭、校外辅导机构的三维指导体系。学校作为专职教育机构，有着明确的目的、周密的计划、科学的组织，有着经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者。然而，学生的学习仅仅依靠学校是远远不够的。马克思主义告诉我们，人是一切社会关系的总和。可以说，学生的学习指导不仅要依靠学校，还需要家庭和校外辅导机构的共同努力。家庭对儿童知识的获得、能力的培养、品德的陶冶以及个性的形成都起着至关重要的作用，它是学校教育的基础和补
13、充，有着不可替代的作用。同样，校外辅导机构对学生的学习指导也有着至关重要的作用，它是学校指导的延伸和进一步提升。学校应该与专门的社会教育辅导机构建立联系，通过开展多种活动丰富学生的课余生活，从而提高学生的学习能力及实践能力，掌握科学的学习方法。学校、家庭、校外辅导机构三者协调一致有利于保证整个教育指导在方向上的高度一致，实现学校、家庭、校外辅导机构之间的互补作用，从而加强学生学习指导的整体效果。因此，我们应该构建学校、家庭、校外辅导机构的三维指导体系。总而言之，当前教师应该将加强学习方法的研究和指导作为当前教育改革和发展的重要突破点。教师的教学不仅要传授学生间接知识经验，更应该指导学生形成独立获取知识和运用知识的能力。只有当学生掌握了科学的学习方法，学起知识来才会得心应手，才能更好的夯实基础，不断地建立新的知识体系，适应社会的发展。在对学生进行学习指导时不仅要遵循因材指导的原则，还要更新教师的学习观念，着眼于学习的本质，建立系统的学习指导规划。同时，还需要家庭、校外辅导机构的共同努力。
