《我与学校共成长.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我与学校共成长.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我与明德共成长教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”，从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。踏上工作岗位的第三年，我就承担起了学校管理者的角色，近十年的时间先后担任了五所学校的校长。不论走到哪里，我始终保持着对人民的一种职责和使命，对教学的一份勇气和信心，努力使自己的学校再上台阶。正如我三年前来到的北关明德小学，我和我的团队正一步一个脚印尽力打造它为我镇、我县乃至我市的窗口学校。学校发展壮大的同时，也记录着我成长的点点足迹。一、情况简介初到这里时，一座新建的教学楼赫然矗立在院子当中，可是八月份的天气，土院中杂草丛生，几处墙壁倾倒，更为让人沉重的是学
2、校的教学质量也因合并学校过多处于全镇后列，教师教学缺乏热情，学生学习缺乏激情。北关明德小学建于2006年11月，是一所寄宿制完全小学。学校占地面积6700平方米，建筑面积1630平方米。有教学班八个，教师25人。二、理性思考如何让这样一所新建而又问题重重的学校尽快走出困境，全面提升质量，成为我和所有教职工面临的亟待解决难题。对此，我做了以下思考和探索：（一）一所好学校，必须要有一个好校长。“教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”这就意味着，学校教育是校长、学校管理者生命质量提升的资源。所以，我认为作为管理者不仅要
3、看到技术性、操作性层面上校长对“学校”的管理，更要看到“学校管理”对校长的生命价值。那么，我对这样一所学校，我对自己应该是怎样的一个定位呢？我认为：首先，校长应该有“终身学习”的先进理念。校长应该是一个爱好读书的人，要博览群书，有广博的知识，有一定的艺术修养，读书、思考，才会有知识的丰富、思想的深邃，才会铸造高尚的灵魂和学校精神，才会使学校的教育教学和管理有明确的方向，才能提升学校内涵发展，要让读书成为教师和学生的生存方式和生活习惯，使师生也成为读书人，学习者，就是要让学校成为书香校园，成为学习型校园。其次，校长应该有“科研出特色”的探究精神。校长都应成为学校教育科研的领头人。校长要通过教育科
4、研唤起教师探索和研究工作的兴趣，校长要成为有威信、博学多识的“教师的首席”，自己必须从事教育教学研究。校长要认真研究自己的学校，研究自己的学生，明确学校发展存在的问题和困难，积淀下来的优势。校长还要为教师从事研究创造各种便利条件，努力引进外部资源，整合各种有利的资源，鼓励教师独立钻研，帮助教师寻找更好的、更有效的科研方法，把教师队伍培养成“学习研究型”的团队。最后，校长应该做“践行出实效”服务意识。校长要把学校内涵建设落到实处，必须把写在纸上、挂在墙上的“文化”落实到学校工作的方方面面，以自己的实际言行切实为教师服务，让其内化为全体师生的思想，渗透到全体师生的言谈举止中。（二）一所好学校，还要
5、有一个优秀的教师梯队。教育大计，教师为本。办学以教师为主体，加强教师队伍建设，是实现学校发展的关键。那么，作为一名校长，应该努力抓好以下几个方面以达教师素质提高之目的。首先，教师愿教是促其成长的前提按照管理心理学的道理：“人都乐于做自己所理解的事”。如果每一位教师都能对教师职业有较为透彻的理解，把教书育人作为自己最喜欢的事业，真正使敬业意识、奉献精神和责任意识贯穿于不断改变自我、完善自我的毕生追求之中，那么，其产生的积极效应是不可估量的。因此，愿教、乐教、想教是教师成长的基本前提。我认为，我校教师对于自己的工作都有强烈的责任心，都愿意尽自己所能教好学生。其次，教师能教是成才的基础能教是指具有教
6、育教学基本功，即具有符合规定的学历，一定专业知识，驾驭教材的能力，懂得教育规律，熟悉教学常规，不出知识性错误。让教师能教、敢教是教师成才的重要基础和基本保障。解决教师能教问题的主要途径是让教师学习新的知识和技能，使教师具备一定的教学基础知识和基本技能。最后，教师会教是成功的关键。会教的教师有自己教学特色。一方面是教师知道如何使自己的知识变成学生的所得，让学生从教学中有所收获；另一方面是教会学生学习的方法，让学生从自己的学习中增长知识和才干。教育教学质量优劣产生的根源不是教师学历水平的差异，而是能力的差异。解决不会教的问题关键是加强教学方法、技能、水平的研究。通过研究，不断发现问题和解决问题，不
7、断地在挫折、失败中总结、积累，从而走向成熟、成功。 三、实践出成绩 （一）健全各种制度，以制度促管理。针对学校教师队伍涣散，我们为了进一步抓好教学常规管理工作，全面提升教学管理效益，促进我校教育教学质量上台阶，我们根据学校工作实际，在以往的管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了教学过程管理制度、学生在校一日常规、教学工作日考核、月考核制度、学校教研教改制度等。学校利用会议学习、创佳评优等活动，使全体教师及时明确并自觉遵守学校的各项教学制度，认真履行职责，规范教学行为。这些制度的贯彻落实，在短时间内对教师切实起到督导、激励的作用，调动全体教师的工作积极性，进一步增强教师的主人翁责任感。（二）
8、加强队伍建设，提高管理水平。1、解决教师的后顾之忧是基础教师是生活在社会中，生活在现实中的人，心中的渴求和其他行业的人一样。要让老师能够在北关明德小学这个大家安心工作，就要首先解决小家中的问题。在工作中，我门成立了教师工会，并根据教师实际需要，制定出切实可行的方案。如：教师家中有困难，要能主动慰问、帮助，并能给予物质和精神上的鼓励；远路教师吃住是问题，学校要能够为这些教师在住房紧张的状况下，提供伙食及休息的场所，能让这些教师有依靠感、温暖感；对那些思想上有压力，开小差的教师，校长及班子成员做到及时发现、及时了解、及时通过最有效的途径进行解决等。通过工会这个平台，我们不断拉近和教师的感情距离，使
9、教师感受到来自工作的温暖，也促使教师更加热心投身教育工作。2、提高教师科研水平是关键（1）开展丰富多彩的读书活动为了提高教师理论水平，我校订阅了陕西教育、江苏教育教师报等报刊杂志，同时在电子备课室连接互联网，开辟了学校网页。要求每位教师自觉订阅并研读与研究课题相关的各种教育类报刊、杂志等，每周抽2小时上网学习业务知识，每学期至少阅读教育名著2本，认真记好读书笔记并撰写心得，并定期上传自己的读书心得。每学期撰写教学后记25次，读书笔记57篇，每学期至少一篇语文教育论文在县级以上发表，至少指导2个学生习作在刊物发表、获奖。同时，各课题组坚持搞好每学期两次的“学习心得交流会”，实现教师之间知识的交流
10、，思维的碰撞，为教师业务能力的提升夯实文化底蕴。（2）举办形式多样的业务培训 学校注重教师的专业引领，坚持每学期聘请县市教研员、教学能手、骨干教师来校举办讲座、做示范课2次，每学期开展“走进新课程” 、“远程教育”、“高效课堂”培训各2次，并组织观看特级教师教学实录，结合自己教学实际，有针对性的开展研讨，使教师在与名家的操作中获得启示，提高自身。每学年开学后，举行为期一周的新调入教师岗前培训活动，即：安排新调入教师放下工作任务，轻装上阵，采取一对一的方法，即一位年轻教师搭配一位骨干、能手，实行分析教材、指导备课、跟班听课、教学研讨、指导上课的方式，把自己的经验毫无保留地传授给青年教师，使其教学
11、技艺日渐成熟，为工作开展和课题研究奠定基础。（3）加大骨干教师培训力度为了构建一支稳定高效的骨干教师梯队，我们制定了骨干教师培养计划，提出了“培训促提升、互助促共进、任务促提高、片区促引领、试验促经验”的培训方针，开展了一系列的活动：如，“青年教师基本功比赛”、“与名校牵手”、青蓝工程“师徒结对”、“同课异构”等活动，并积极组织参加片区教学研讨活动，通过骨干示范，能手引领，使得年轻教师在面对面的交流中拓展思维，在实际课堂中历练自己、逐步提升自己的教学水平，迅速成长为能挑起重担的骨干教师。（三）、实施课题带动，提高教学质量。（1）切合实际，制定方案学校实施课题带动战略，注重科研兴校，科研兴教。明
12、德项目试验在我校启动后，学校对此项工作非常重视，成立了课题研究领导小组和子课题组，立足学校实际，积极探究当前学校各学科存在的制约质量提高的突出问题，制定出了语文教学模式研究实施方案、北关明德小学数学项目实施方案、北关明德小学英语项目实施方案，在认真讨论酝酿以后，确立了系列子课题，制定了管理细则，设立了课题研究奖励制度，充分调动了广大教师参与课题研究的积极性，有力的推动了研究的进度，提高了效度。（2）立足课堂，落实研究要使课题研究工作能够顺利实施，首先要提高研究教师的思想认识，使他们从心里赞成研究，愿意研究，这是课题研究的基础。为此，学校组织实验教师集中进行了座谈，并适时对新调入教师进行课题辅导
13、。通过这种方式，使教师深刻认识了研究的意义及益处，明确了肩上的责任，认同了课题研究。学校注重将课题研究落到实处，围绕课题进行了分组和集中培训，注重采取问题调研、沙龙漫谈、专题主讲的形式，进行了为期两年的试验。其中，语文教研组立足课堂实际，针对制约课堂教学的瓶颈问题，积极探索总结出了低段语文阅读课教学模式：自读识字-合作交流-品读感悟-巩固延伸；同时高段语文组教师对教学的每个环节进行讨论、反思、改进，通过教学实践中反复验证、修改，初步形成一套比较完善的教学模式：激趣导入-整体感知-精读感悟-拓展延伸。学校先后带领10余名教师，分别驻我镇其他兄弟小学展示我们的教学模式，向兄弟学校讨教，学习他们的先
14、进经验和研究成果，并进一步完善我们的教学模式，做到优势互补，提高效率以点带面，全面开花。现在这一课题已被确定为市级实验课题。通过参加课题研究，教师的教学技艺在活动中日渐提高，三年来，我校先后培育出了5余名市县教学新秀、能手，2名省、市骨干教师，30余篇教学论文获国家、省、市、县奖励或发表。数篇教案设计在市、县两级获奖。更重要的是，学生对学习产生了浓厚的兴趣，大部分学生养成了良好的学习习惯，掌握了科学的学习方法，不仅会学，而且善学，学习效果比较显著。学校教学成绩稳居全镇前位。（四）突出特色培植，树立品牌意识（1）加强文化建设，优化育人环境我校按照县局“注重建设，突出特色，拓展深化，提升品味”的总
15、体要求，依托镇生均公用经费资金和学校自筹资金，努力做好校园三化工作。三年来，学校积极争取资金，建立了电子备课室，微机室等，解决高效课堂实施的设施问题，增设了宿舍防护安全设施。同时，先后投入二十余万元，彻底解决了校园前院脏、乱、差的现状，硬化了前院和学校主干道，修建了舞台和升旗台，新刷了教室及办公室墙壁，新植植被多棵，绿化苗木600余株，做到了“春有花、夏有荫，秋有香，冬有绿”，使校园面貌一新。学校被命名为“县级园林式学校”，正在创建市级园林式学校。同时，还被县委政府命名为“文明单位、文明校园”。（2）注重内涵发展，促进“三风”建设立足本校实际情况，我们注重对师生的道德教育，注重隐性文化的教育。
16、学校除了利用班会、校会对学生进行思想教育外，还通过开展多种形式、多层次的活动对学生进行爱国主义教育、学习方法指导、励志教育、弘扬民族精神等方面的教育。三月份，学校德育处开展了“争做小雷锋”系列活动，四月份，学校开展了“寄语清明、寄托哀思”诗文朗诵会及清明节扫墓活动；学校与县检察院携手开展“检校共建 和谐明德”系列活动，对学生进行了多次法制教育。学校组织师生观看爱国影片，丰富学生的课余生活，进一步对学生进行了爱国主义教育、社会公德教育，有效地促进了学校“三风”建设。（3）开辟第二课堂，实现全面发展。开辟第二课堂，开展兴趣小组活动，全面实施艺术教育，是我校的一大特色，也是我校教改实验中的一个亮点。学校多年来一直坚
