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1、发展创新思维 营造欢乐课堂法国号教学案例宜昌市西陵区三江小学 杨 洋教案背景 1，面向学生：小学一年级 2，学科：音乐3，课时：2 4，学生课前准备： 1、练习唱好唱准C大调音阶 2、 复习正确的唱歌呼吸方法。教学课题 1、学会唱好歌曲。2、培养学生好学好问的良好习惯。3、激发学生对音乐的兴趣。4、培养学生的想象能力、对音乐的审美能力和创造力。教学材料教学设计课文标题法国号单元名称小小音乐家教材版本人民音乐出版社小学第一册第七单元授课年级一年级一、整体设计思路本课教学对象为一年级学生，他们活泼、好动，对基本音乐知识了解甚少，但却有着丰富的想象力。因而在教学中教师以讲故事、音乐游戏为主，激发学生
2、浓厚的兴趣，在潜移默化中掌握知识点。在拓展游戏中展开丰富的联想，引导学生分小组进行音乐创编等音乐体验，在表演环节中鼓励学生大胆表现并及时评价，让他们增强自信，体会音乐课堂的快乐。二、教学目标1、学唱法国号这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称圆号,并熟悉其音色。 3、通过法国号的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。三、教学重点和难点重点：用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲法国号。难点：感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。四、教学过程一、组织教学1、师生一起表演唱我们来唱歌在歌声中强调唱歌
3、的姿势要正确。2、教师即兴演唱，向学生问好，并启发学生用模唱相同旋律的形式向老师问好。（设计意图：1、在音乐中开始音乐课的学习，突出了学科的特点；2、强调唱歌的姿势：坐姿要端正，呼吸要正确，高音不喊叫。3、师生问好的环节引导学生注意旋律音高的变化，加强听音的训练，提高对旋律的敏感度。）二、感受（看说听做） 1、导入：教师讲自己练习法国号的故事，激发学生的兴趣。2、白板展示法国号的形制（学生观察外形）-圆形-所以又称“圆号”。百度搜索bbb:/content.edu.tw/junior/music/ks_wg/content/instrument/horn.htm多媒体音频播放一段法国号，让学生
4、用嘴巴模仿音色，用肢体模仿演奏方式。视频播放bbb:/v.youkuaaa/v_show/id_XMzg1OTgzMTQw.html（设计意图：以故事导入的方式立刻激发学生的兴趣；通过“看听说做”的形式，让学生真切地了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等。在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，教师避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员手捧圆号，随音乐进行律动。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的了解，这实际上是为学生开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联觉”的作用，这比
5、只开放一个听或看感知通道效果要好得多。三、体验新歌学习 1、听赏法国号感受音乐形象和情绪。听赏歌曲音频bbb:/aaabaobao88aaa/bbmusic/erge/05/2353597.html2、师范唱，同时学生自习看谱子找出歌曲哪些地方有重复。回答问题(1)有几个乐句?(4个)(2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)（3）找出“嗡巴巴”表现法国号的音色。3、教师用肢体动作表示四三拍的韵律，学生仔细观察找规律。请学生随琴声一起来做一做。学生分小组设计如何打四三拍（例如：重拍拍手，弱拍摸肩） 4、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。百度搜索bbb:/baike.baidua
6、aa/view/4976319.htm5、集体随琴声哼唱全曲。 6、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。声音要断开，富有弹性。其它部分的声音要连贯，象潺潺的河水，唱足二分音符的时值。 7、师有感情地按要求范唱。 8、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。（设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，引导学生分析乐句、节奏，并用动作来表示三拍子，让学生体会三拍子的韵律。通过哼唱、模仿圆号的演奏姿势进行歌表演，用不同的方式，将学生的学习热情引向高潮，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。）四、 拓展1、小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们看，这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，
7、你们找找看，有没有圆号？除了圆号，你们还认识哪些乐器？（播放管乐队演奏录象）视频播放bbb:/aaa56aaa/u57/v_NjI2MjUzODY.html2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。 要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。（黑管、长笛、小号、中音号） 五、创造与表演。 1、老师出示乐器：碰铃，让学生模仿其音色-叮咚咚学生创编新的歌词：叮咚咚、叮咚咚，谁在唱歌， 叮咚咚、叮咚咚，每天这样。 叮咚咚、叮咚咚，谁在唱歌， 那就是我的小碰铃。 老师出示小提琴2、组建小乐队 学生用肢体模仿演奏自己喜欢的乐器，师按照乐队的排列，把全班同学组成管乐队，吹奏法国号。为音乐素养的形成奠定基础。3、全
8、班集体表演法国号。（设计意图：贴近学生的生活，让学生初步了解乐队的组合、乐器的名字，从而在音乐课中渗透知识性的特点，让学生在较大的范围内接受与音乐相关的知识。鼓励学生进行创作，教师引导学生，发现不同乐器不同的音色，使学生充分发挥个人的智慧和创造力。通过创编歌词，在培养学生的创造性思维上启到一个很好的作用。最后，尊重学生的意愿，让学生选择自己喜欢的乐器，组成铜管乐队，一方面让学生明白乐队的组合排列情况，一方面激发学生的学习热情。让音乐课在学生高涨的情绪中结束。） 教学反思法国号教学反思一、“乐器演奏”带领学生趣味学习音乐。在本节课中，我把自己练习吹奏法国号的故事带入课堂，介绍有关法国号的知识，让
9、学生对法国号充满了好奇心，课堂气氛立即活跃起来，很多同学升起学法国号的念头，达到了教学效果。二、“面向全体学生”促进学生主体性发展。 音乐新课标指出要“面向全体学生”我们的教育不是培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被遗忘。其实，每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少了、给他们参与的机会太少。今天的音乐课，让学生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，让每一个学生尽量参与到活动中来，而且参与的很精彩，参与的很融洽。师生互动、生生互动，使我们每一个孩子从
10、音乐中感受到了合作的愉快。三、点燃了创造的火花 新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质。其实在我设计的音乐活动中，很多地方都提供了学生的创造空间：比如，探索音的长短，尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探索碰铃发出短音，让双响筒发出长音。又如，创编歌词：当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。四、拓展延伸，丰富学生的音乐知识 本节课的尾声，我让学生观看交响乐团演奏的过程，让学生查阅西洋乐器这个大家族还有哪些成员，引导学生积累音乐文化的广阔天地，这也充分体现以学生为本的新型教育观念。 在音乐教学中，我们的音乐教师既要面向全体学生，又要注重学生的个性发展，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，让每个学生都参与到音乐活动中来，享受音乐带来的快乐。 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！ /
