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1、课程改革实施方案 课程改革是基础教育改革的核心内容，是促进素质教育的关键。基础教育课程改革的必要性和紧迫性己成为当今中国教育界的共识。为了切实抓好我校的课程改革的实验工 作，全面推进素质教育，特制订如下实施方案: 一、指导思想: 以基础教育课程改革纲要为依据，用先进的的教育理论和全新的教育观念来指导改革实验。严格执行新的课程标准，确保实验的严密性、真实性和科学性，以便为全省课程实验提供经验借鉴，为国家修改、完善、发展新课程标准提供一些准确、科学的实验依据。 二、实验目标: 1、树立以学生发展为主的理念，改变课程过于注重知识传授的倾向，突出学生的主体地位，强调让学生形成积极学习态度。使学生获得知
2、识与技能的同时学会学习并形成正确的价值观。 2、改变课程结构，切实减轻学生的课业负担，让学生有更多的时间在自然、社会、生活中学习和进步。 3、使课程内容更加贴近学生生活，贴近社会，贴近实际，关注学生的学习兴趣和经验，为学生终身学习创造必要的条件，突出现代社会对能力的新要求。 4、培养学生对学习的兴趣，倡导自主学习，合作学习，探究学习，让学生主动参与，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知的能力，分析和解决问题的能力，交流和合作的能力c 5、建立评价内容、方式多样，能促进学生发展，教师提高和改进教学实践的评价体系。 三、实施的主要内容: 1、承担各课程标准的实验、验证任务，试行的课程计划，试用新
3、教材，为修改、完善、发展新课程标准提供依据。 2、因地制宜选用地方课程，积极开发校本课程。按照国家、地方和学校课程三级管理模式，在执行国家课程的同时，积极慎重选用地方课程，为丰富和完善地方课程提供有益的经验借鉴。 3、积极开展教育教学改革，培养一批具有改革意识，具有新的课程理念，具备执行新课程能力的教师，形成一支具有课程研究和开发能力的队伍。 4、培养一批具有改革意识，具有新的课程理念，具备执行新课程能力的教师，形成一支具有课程研究和开发能力的队伍。 5、探索和建立新的评价体系。要探索符合素质评价体系与方法，指导和建立能促进学生生动活泼、主动发展，促进教师不断提高，促进课程不断发展的评价体系。
4、四、实验范围及周期1、2003年9月起小学一年级为起点。 2、实验周期 ：2003、9-2004、7 小学一年级2004、9-2005、7 小学一至二年级2005、9-2006、7 小学一至三年级2006、9-2007、7 小学一至四年级2007、9-2008、7 小学一至五年级2008、9-2009、7 小学一至六年级3、课程开设 低年级(一、二年级)以综合课程为主，开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(音乐、美术):中高年级 (三至六年级)开设思品与社会、语文、数学、科学、英 语、综合实践活动、艺术(音乐、美术)。 五、主要措施: 1、加强组织领导。本校基础教育课程改革在县教研室领导下开
5、展工作，接受骆驼坳中心校教科室领导。学校成立基础教育改革教研组，学校领导亲自抓落实和督办，教导处定期检查，课改年级教师定期向学校汇报实验进展情况及存在的问题，学校定期召集骨干教师研究解决。 2、广泛发动参与 要充分发挥家庭、社会、学校三结合的育人功能，让家长充分了解和支持学校的基础教育课程改革，引导社会公众关心、理解、支持课程改革实验。 3、实行多方联动 与其他乡镇小学课改年级教师加强联系和合作，共同探究交流经验，取长补短。 4、加大经费投入，全面为课程改革实验服务。 六、实验要求: 实验教师必须吃透基础教育课程改革纲要的精神，领会实质，勤于研究，勇于探索，争取实验早出成果，多出成果。 附一:课改组织机构 ：学校分管领导: 徐冰川 课改组组长: 李洪钧 课改组组员: 徐敏玲 龚鑫江 王汉芬 李敬国 徐云香 郭利民 胡 容 丁雪珍 汪小玲附二:课改实验网络机构 ：课改指导: 教研室领导 镇教科室主任 课改工作组: 学校课改研究组 课改绩效信息反馈对象:徐世龙 郭胜光 瞿高兴 叶成儒 童柏林 彭红英 (学生家长代表)
