《学与问》（第二课时）储剑锋一、学习第一段，找到观点同学们，今天我们继续学习（指向课题，并齐读课题两遍）学与问1、学与问是一篇说理文，作者在文章第一节就提出了一个观点？它是什么呢？2、指名说并出示（知识是学来的，也是问来的齐读两遍小结：请大家完成一道填空题1）出示（“学”固然重要；“问”也很重要，它就像一把金钥匙，帮助我们 ；它就像一块铺路石，帮助我们 并引导2生填空 (2)出示答案并指读两生、齐读一遍二、学习第二段，理解观点作为说理文，作者在文章开头提出“知识是学来的，也是问来的这个观点后，又是怎样举例来证明这个观点的呢？（一）自主学习第2小节，引导感悟：哥白尼从小爱问1、先请大家自由朗读第2小节，你能读出什么想法学生回答并相机板书：哥白尼 从小爱问2、这一小节的省略号代表什么呢？如果你就是小时候的哥白尼，你还会提出哪些问题？（1）出示（联系实际想一想，在横线上填一填太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？······小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？ 。
①为什么白天有太阳？②为什么夜晚有月亮？③为什么有春夏秋冬四个季节？④冬天为什么下雪？）（在几个学生说了答案的基础上，教师引导学生趣填：同学们，假如小时候的哥白尼昨天就来到咱们北凌，来到咱们身边，看到大家正津津有味吃圆子，他会好奇地问？除夕春节就要来了，假如小时候的哥白尼那个时候又一次来到咱们北凌，来到咱们身边，他又会好奇地问？）（2）学生想一想，说一说；教师引一引，评一评4、说得真好，同学们：从哥白尼的事例中，你还知道什么？5、出示（哥白尼：小时候就非常喜欢问，并因此对科学奥秘不懈探求，成为伟大的天文学家他写出了划时代的巨著《天体运行论》在全世界第一个大胆否定了“地心说”， 创立了“日心说”，使人们对宇宙空间的认识向前迈出了可喜的一步请大家自由朗读介绍哥白尼的一段话小结：是啊，是从小爱问让哥白尼开始了对科学奥秘的不懈探求；是从小爱问，让哥白尼最终成为波兰伟大的天文学家，难怪作者第一节就说：出示（“知识是学来的，也是问来的并齐读（1遍）二）自主学习第3小节，引导感悟：能者为师1、引读：同学们，我们面对的是一个五彩缤纷的世界——（接着齐声读完第3小节）2、再请大家浪线画出第3小节有关词句想一想：“能者为师”在文中是什么意思？“能者”在文中具体指谁？“为师”在文中是什么意思？出示（“能者为师”就是 。
并引导2生回答1）学生回答2）出示答案并齐说预设：能者，能给你启发，给你帮助的人；为师：可以成为你的老师能者为师：能给你启发，给你帮助的人，都可以成为你的老师三）自主学习第4小节，引导感悟：在学中问，在问中学过渡：是啊，能者为师，所以有了问题我们就应该随时随地请教别人不过，有时候，别人也不能给予你满意的答案，遇到这种情况，我们又该怎么办？让我们一起到第4小节找找答案吧1、请大家默读第4小节，看看沈括遇到了什么问题？（板书：沈括）（1）阅读思考2）讨论交流3）追问：沈括遇到的问题从哪儿来的呢？①相机出示（《大林寺桃花》白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开长恨春归无觅处，不知转入此中来并问学生：你能联系诗句的下文说出“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开的意思吗？②出示（“人间四月芳菲尽”就是 ；“山寺桃花始盛开”就是 并自言自语③师生交流4）出示（《大林寺桃花》）并指导学生朗读几遍四月的山下桃花凋谢，深爱桃花的白居易心情郁闷地来到深山，看到寺庙里那朵朵盛开的桃花，他欣喜若狂，情不自禁地吟诵起千古传诵的诗句——跟读2遍、男女生赛读、齐读。
2、沈括是怎么解开心中的疑团的呢？（板书：解开疑团）3.从沈括的故事中你明白了什么？（1）学生回答2）对，出示（沈括的故事让我们明白：在求知的过程中，我们不仅要勤学好问，还要观察思考这里的观察思考，实际上就是“勤学好问”中相对于好问的——勤学也就是说，出示（沈括的故事实际上让我们明白——在求知的过程中，我们不仅要好问，还要注意在好问中勤学引读2遍（3）这学与问之间的关系对应着第5节的一句话，它就是——出示（“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知并指读男女生，齐读一遍三、学习第三段，运用观点1、齐读课题二遍后谈话：同学们，通过学习，我们知道学与问之间到底是什么关系——出示（“知识是学来的，也是问来的学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知并指读女生男生、齐读一遍再提问：这学与问之间的关系用5节的一个四字词来概括，那就是——“勤学好问”板书：勤学好问）2、同学们，我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比（引读）“插上了两只强健有力的翅膀”，到那时（引读）“知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将真正成为学习的主人3、是呀，只有从小养成勤学好问的习惯，才能真正成为学习的主人。
这是先作者提出观点、再举出哥白尼和沈括的事例证明观点后向我们发出的号召开始配上乐曲）提到勤学好问，你就想到哪个耳熟能详的名言警句呢？4、设置情境，运用所学勤学好问名言警句解决问题出示情境题（我们也来露一手⑴前一段时间，老师碰到一个情况，徐净同学只知道整天埋头学习，从来不向老师和同学请教问题我用《学与问》有关语句这样来劝他 ： ⑵临近考试，但班上一些同学学习状态很不好有的人整天游手好闲，无所事事的样子，我真想用“ ， ”来劝劝他我自己呢，跟他们可不一样，一直没敢松懈，有了问题百思不解，就请教别人，因为我知道“ ， ”之所以这么用心，是因为我相信“ ， ”）并指导完成 ①生自由说，师做点拨②出示答案（“少壮不努力，老大徒伤悲”；“知识是学来的，也是问来的宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”）并师生配合说。
三、布置作业题，强固观点出示（课后作业：请大家课后搜集几个名人勤学好问的小故事并说：其实，像哥白尼从小爱问、沈括解开疑团的故事很多很多，请大家课后搜集几个名人勤学好问的小故事请大家课后搜集几个名人勤学好问的小故事板书设计： 哥白尼 从小爱问 勤学好问 沈 括 解开疑团1。