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1、第三课 大家一起唱儿歌教学目标：1、 通过演唱儿歌小燕子，培养学生爱大自然、爱动物的情感。通过演唱儿歌小燕子，学生能创编小歌舞剧与他人合作共同表演，也能够配合歌曲用身体做动作。2、 通过演唱儿歌有个洋娃娃，学生能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌。3、 通过模唱音阶歌，学生能唱准音阶的各音级，掌握七声音阶排列的顺序，为今后的音乐技能学习打下良好的基础。重点难点：重点：感受不同国家、不同音乐风格的儿歌，能与他人合作创编小歌舞剧难点：学生唱准音阶的各个音级，灵活运用手号，加深记忆课时：第一课 小燕子第二课 有个洋娃娃第三课 音阶歌教具：钢琴、多媒体课件、图片资料教学过程：第一课 小燕子一、
2、 组织教学二、 导入教师和学生一起回忆幼儿时的儿歌。如“小老鼠，上灯台”“小蜻蜓”“排排坐，分果果”“丢手绢”等。1、 老师和学生一起唱儿歌小燕子，老师指导学生仔细体会“燕子为啥来？”的含义，演唱时要注意提醒学生唱儿歌跟念儿歌一样，一个乐句换一口气，下乐句是上乐句的继续与发展，因此每个乐句的连接要连续流畅。2、 前面讲到“燕子为啥来？”引起学生的思考，让学生通过演唱儿歌，理解儿歌中“大家一起共建美丽家园”的深层含义：植树爱花、保护动物、爱护大自然。三、 课堂活动编短剧。老师启发学生创编小小歌舞剧小燕子。例：春天来了（两位学生做开花状），一群小燕子飞到这里（五位学生做飞的动作从场外飞进场内），一
3、位小朋友问：“小燕子你为啥来呀？”小燕子大声回答：“这里的春天最美丽。”突然，来了几个小朋友践踏花草，随地乱扔垃圾，并在追逐玩耍昌用弹弓射鸟群，它们到处乱飞逃出场内，接着来了两位小朋友重新栽花草，收拾垃圾，让小鸟重新返回到这里，主题是：请大家爱护花草爱护小鸟，想留住小燕子，就要创建一个美丽的家园。四、 课堂小结由于是学过的儿歌，所以教授很容易。将歌曲涵义延伸开来，使学生清楚的认识到大自然的重要，要爱护大自然，爱护花草树木，爱护动物。第二课 有个洋娃娃一、 组织教学教师播放上节课教过的歌曲小燕子，请学生边唱边跳。二、 导入老师随录音带伴奏范唱歌曲有个洋娃娃并且做木偶戏的表演，将洋娃娃可爱的形象展
4、示出来引发学生的兴趣。1、 老师播放多媒体课件有个洋娃娃，可以让学生听唱歌曲，也可以跟随教师轻声唱歌曲。2、 巩固段落反复记号。3、 看谁能在有个洋娃娃这首歌中找到这两个新间si、do，请学生跟随老师做新手号的练习。4、 教师启发学生比较小燕子与有个洋娃娃这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。一首是中国儿歌，一首是印度尼西亚儿哥。（运用旋律、节奏对比分析的方法进行比较）三、 课堂活动熟唱歌曲后，学生模仿电视或木偶戏的表演。四、 课堂小结由于风格不同，通过与小燕子的对比，使学生了解了中国儿歌与其他国家的儿歌的不同，学生兴趣浓厚。第三课 音阶歌一、 组织教学二、 导入教师弹唱小铃铛、五声歌，请学生边
5、回忆边轻声跟唱并说说歌曲里面有哪几个音。1、 老师范唱音阶歌，请学生仔细听两个新来的朋友是怎样唱的？学生轻声跟唱，演唱时老师注意提醒学生：耳朵尖，听音准，轻声唱好音阶歌。练唱时可采用跟随老师的手号练唱，或让学生边打手号边唱。2、 教师请学生把新来的朋友和老朋友排成一队并打出手号，如：每组8个人，从低到高排好队，请每个小朋友依照从低到高的顺序唱出自己的唱名并打出手号。反之，从主到低的顺序唱出自己的唱名并打出手号。3、 老师请学生看多媒体课件中的音高练习，里面有钢琴的图像和“1、2、3、4、5、6、7、1”8个间，当学生用鼠标点击钢琴图标时，会听到从钢琴里弹出一个音，把听到的这个音用鼠标拖入相应的花朵中。（比比谁最棒）三、 课堂活动1、 教师任意弹奏已学过的8个音，请学生聆听所弹奏的音，并打出手号，此活动可采用小组比赛或个人比赛的形式进行听辨。充分调动学生的积极性并关注每个学生对知识的掌握情况。2、 比比谁背唱音阶歌最好、最快。四、 课堂小结同学们都积极参与到活动中，能准确打出手号及说出唱名，调动了不同层次的学生学习音乐的积极性和主动性。教学后记：通过本单元的学习，培养了学生热爱大自然、爱小动物的情感，加强了学生创编小歌曲剧及与他人合作共同表演的能力。初步感受到了不同国家、不同民族的音乐风格的不同。
