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1、分析小学四年级上册数学期末能力与测试查字典数学网为大家提供了四年级上册数学期末能力与测试，希望同学们多多积累，不断进步!一、口算我最行。4060= 184= 1650= 3008= 1625= 032= 40050=二、认真读题，思考填空。1、一个数由6个亿，5个千万，3个十万，8个千组成，这个数写作( )，读作：( )，共有( )级。2、2019年11月全国人口抽样调查数据显示全国31个省、自治区、直辖市和现役军人的总人口约为1306280000人，这个数读作( )，四舍五入到亿位约是( )。3、李老师本月存入存折2600元可以记作( )，过了几天又从存折中支出1700元可以记作( )，如果
2、李老师上个月存折上原有3000元，那么现在李老师的存折上的余额是( )元。4、上午9时整，时针和分针所组成的角是( )度，是( )角;下午6时整，时针和分针所组成的角是( )度，是( )角。5、把一个15 的角放在一个放大10倍的放大镜下看，这个角的度数现在是( )。6、a35=24?,当余数是( )时，a最大。三、反复比较，慎重选择。1、 直线与射线比较，( )A、直线更长 B、射线更长 C、无法比较2、 一个三位数除以一个两位数，所得的商( )。A、一定是两位数 B、一定是一位数C、可能是一位数也可能是两位数3、ab=c，把a扩大10倍，要使c不变，b需要( )。A、不变 B、乘10 C、
3、除以104、圆形纸对折3次以后所形成的角是( )。A、锐角 B、直角 C、钝角5、小芳看小敏在东偏南30的方向上，小敏看小芳在( )方向上。A.北偏西30度 B.北偏西60度 C.北偏东30度 D.北偏东60度四、一丝不苟，细心计算。1、竖式计算。30627 23458 79361 840352、能简便计算的尽量用简便方法计算。3749+3751 10246 25432470025 1653(47-42) 10534-345五、联系生活，解决问题。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓
4、、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声
5、隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。1、小华每分钟打46个字，小红每分钟比小华多打8个字，小红25分
6、钟能打多少个字?2、 学校植物园是一块长方形土地，面积是448平方米，已知长是28米，宽比长短多少米?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写
7、作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。查字典数学网精心为大家提供了四年级上册数学期末能力与测试，希望对大家有所帮助。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。第 页
