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1、后进生转化的策略与方法转型后期增长的策略和方法简而言之，学生就是学习困难，即精神，身体，身体，心理等方 面的学习困难，没有任何先天缺陷，由于受教育，环境等后天因素的 影响，不能严格要求自己，不良行为习惯部分学生学习成绩较低。如 今，虽然大学生越来越受到大家的关注，但由于长期的压制，大学生 的心理变得复杂多样。1. 冲动和非理性。许多后进生者无法合理地控制自己的情绪，并 且很容易做任何他们想做的事情。例如，帮派，流氓，逃跑，盗贼等， 虽然他们能够认识到自己言行的错误和伤害，但由于年龄小，自制力 差，往往无法通过情感理性驱动。2. 容易感到自卑，扭曲自尊。落后的学生经常打破罐头：无论如 何，我不会
2、有多少爱。这是一种异常心理，其中自尊被扭曲并转向对 方。由于学习不良和反复犯错，落后的学生经常在父母和教师面前被 指责，批评，嘲笑，忽视，体罚或体罚。他们被同学疏远，造成他们 的无聊，孤独和无助，从而形成一种自卑感。3. 容易重复，行为不佳。在家长和老师的帮助下，本科生决心改 变主意。然而，一旦誓言付诸实施，旧的“疾病”往往会再次发生。原因是大多数后期成长时间都会产生懒惰习惯，缺乏强烈的学习动机， 缺乏学习兴趣和自我激励，缺乏毅力，意志薄弱，可以轻松转移学习 目标，玩电子游戏，看电视，去出去玩。事实上，对于未成年人的教育也存在一些误解：首先，爱情越来 越少。“教不严，老师很懒。”我们只强调对本
3、科生的严格要求，不 了解自己的困难，不掌握自己的思想动力，转型效果不尽如人意。其 次，惩罚较少。已故学生的成绩较低，存在问题，尤其是基本问题， 如：计算，阅读拼音和写字等。有些教师经常简单粗暴地惩罚：语言 讽刺或家庭作业惩罚.为了用惩罚取代教育，这不仅会对后进生的转变 产生很小的影响，而且会产生很大的负面影响。第三，抑制越来越少。 有些老师很少赞扬和鼓励不成熟的学生。他们经常用尺子测量所有学 生。如果你继续这样做，你会觉得你努力工作并没有进步。因此，你 很沮丧甚至放弃自己。第四，拥堵越来越少。有些老师喜欢让已故的 学生写一份保证，并规定他们不应该如何做。这种方法是典型的“阻 塞”，结果被反复禁
4、止。众所周知，只有充分了解本科生，耐心而正 确的沟通才能真正改变。面对困难问题，我们有哪些策略和方法？策略之一：容忍最大值。宽容的内涵是尊重，理解和关怀。对已 故的学生表达爱意，耐心，坚持不懈，亲近他们，理解他们，拥抱他 们是创造发展空间的基础。首先，在联系后进入时，老师必须先微笑， 然后打开;先坐，然后说话;先赞美，然后批评;一年级，然后缺点，始 终追求一个平等，民主，亲切，自然的师生关系。其次，除了努力纠 正缺点外，教师的关心应该更多地是防止缺点。发展的基本规律是使 用和退却，并且“每个人批评每一对孩子，实际上，使他再次加深了 我是一个坏男孩，一个坏孩子，一个非常坏的男孩的印象。“策略2：
5、帮助没有任何不便。（1）树模型，帮助学生找到学习， 追赶，超越的目标；（2）吸取前景，帮助学生发展生活方向奋斗；（3）参与工作，允许已故学生在参与中练习，去（4）勇气表现，帮 助后期学生搭建一个展示才华的舞台；（5）敢于竞争，放开学生参加 班级委员会的选举，调动他们在比赛中的积极性；（6）真正的信任， 向后压迫负担，并相信他成功；（7）感动真情，让落后的学生从老师 的言行中了解对他的爱，做到“亲密的人”。（8）更多肯定，只要 落后学生有一点进步，或小专业，小优势，及时给予肯定。在具体的转换过程中，我们可以使用以下方法：首先，四个环节是自我教育。“促进自我教育的教育是真正的教 育”。构建一个四环
6、节自我教育体系，即：（1）自我控制-自我意 识；（2）制定计划-要求自我；（3）付诸实践-重塑自我；（4） 冷静思考-评价自我。通过自我教育，他们不仅认识到周围的事物和 现象，更重要的是，他们了解自己的内心世界，从而培养优势，避免 弱点，有意识地走出校门。二，五步转换模式。具体方法是：第一步是为后进生成者建立个 人成长文件。教师逐一分析每篇文章，充分了解学业不良的原因，逐 一登记，形成入学后学生的初步档案;之后，学校将进行注册并申请注 册，并引入匹配的转换措施和奖励规定。第二步是制定计划和转换计 划。该计划分为两类：班级的总体计划和学生案例的特殊计划。内容 包括：指导思想，目的意义，后进生和基
7、本条件，主要措施和阶段目 标。第三步是实施计划并逐一进行转换。这是一个漫长的过程，但“罗森塔尔效应”告诉我们，即使是一个非常普通的学生也会变得充 满自信和快乐，并且在老师的自信和感情下迅速进步。第四步是反复 重复捕捉它。落后的学生不可能一劳永逸地工作，而且也是曲折和反 复的。教师应该不断耐心教育，不应该冷酷热。第五步是对长期随访 进行总结和推荐。“每个人都有自我意识，自尊和荣誉。只有受到尊 重和信任，他们才能充分发挥主观能动性。对于那些充满激情和简单 的学生来说尤其如此。随着素质教育的不断进步，需要全面提高教学质量，满足未来社 会对人才和目标培养的需求。我们必须加大“转型”的力度，动脑筋， 寻找方法，并有各种形式，具体内容，科学方法和显着效果。我们将 为本科生创造更多更好的发展空间，让每个学生都能多元化。未来的 变革，竞争与合作世界变得健康，文明，快乐！
