《201910《气温有多高》教学案例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《201910《气温有多高》教学案例.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、气温有多高教学案例三年级下册第4单元第2课 九真小学 黄梅一、教材分析本课是苏教版科学教材三年级下册第四单元第二课气温有多高，本课是这一单元第一个指导学生进行测量活动的实践课，课文由如何使用温度计、怎样读写温度、测量和记录气温的实践活动、分析气温变化和思考相关问题这四个环节构成。第一环节，学习怎样正确使用温度计测量气温。通过学生对今天气温的感觉，发问要想准确知道今天气温有多高，就先要学会一种测气温的仪器温度计。然后，认识温度计的组成部分，介绍温度计的读写方法和使用方法。这是本课的基础活动也是后面测量活动的基础。第二环节，开展测量气温的实验活动。要求学生使用温度表测量教室内外不同地点下的气温，并
2、记录测量结果。第三环节，发现白天气温变化规律。通过观察某地一天的气温变化曲线图，引导学生发现白天早晚气温较低、午后气温较高的规律，明白一天中气温最高时间在午后2点左右，不是在中午12点。第四环节，引导学生懂得测量的标准化及其意义。通过介绍百叶箱的标准、放置位置高低、观测记录时间统一等科学研究的一般方法，为后面降水量、风向、风速测量的打下基础。二、 学情分析小学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们喜欢动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。从我校三年级学生的整体学习科学兴趣来看，他们还是比较热
3、情地投入到科学课的学习，学生通过一学期的科学课学习，观察，记录，交流，合作能力有所提高，并且能主动从课外书中获取科学知识。不足的是较习惯于常规课堂学习模式，比较没有时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查、实践活动中获取知识、发展能力、提高科学素养。三、 学习目标能够正确使用温度表，掌握温度的正确读、写方法。能够测量并比较向阳和背阴处气温的差异。能根据气温变化记录，归纳出白天气温变化的一般规律。（早晚低，午后高；最高时并不在正午。）四、重点与难点重点：学会使用温度计，并能正确读写温度。难点：通过观察记录了解一天中气温变化的规律。五、教学准备
4、多媒体课件、电脑、投影仪、温度表（三人一只）、气温记录表。六、教学过程（一）导入课题1、同学们看看窗外，觉得今天天气怎样，热不热，为什么我们感觉有点热（或凉爽）？（因为气温高或低） 对，今天我们就来学习气温有多高【意图解析】直接要求学生观察感受当天的天气，通过连续提问的方式，引起学生对气温的关注，从而激起学生的兴趣，进而引出本课的新课气温有多高。2、想要准确的知道今天气温有多高，先要学会使用一种用来测气温的仪器，大家说是什么？（温度表）【意图解析】学生在生活中接触过测量体温的温度计，这里紧接着提出测量气温的仪器，学生根据生活经验联想到测量气温的仪器温度表，简单联想到温度表，可以大大节约时间，为
5、后面的探究留下较充足的时间。3、对，温度表又叫寒暑表。（二）学习如何使用寒暑表。（课件）1、大家仔细看看，寒暑表上有什么？（ 是温度的单位）2、再说说你还看到了什么？（刻度、玻璃泡、玻璃管、红色的液体）【意图解析】让学生带着问题从观察入手，对学生来说比较容易，也能加深对寒暑表构造的理解和印象，后面对学生掌握温度正确读、写方法也很有帮助。3、讲解寒暑表的认读写：分别从0刻度往上和往下数，有几格就是多少摄氏度。4、温度表一般是玻璃材质，易碎，我们应用手轻握顶部，平视液面，确认读数。（例认识0 、12、-8 ）【意图解析】利用课件形象地把温度表的构造，刻度，量程，读写方法展示出来，能够大大提高学生认
6、识如何使用温度表的效率，同时对学生掌握温度正确读、写方法也很有帮助。同样也能大大提高教师教授知识与技能的效率。（三）测量教室内和教室外的温度1、进行分组：同桌三人一组，一个人负责测量，另两人负责记录。2、指导填记录单。3、强调测量注意事项。因为温度计是玻璃制品，使用时要注意轻拿轻放，不要损坏。测量时，不能用手触摸液泡；人要与温度表保持距离。在测量的过程中，液柱会随着温度的变化上下动，要等到液柱稳定才能读数，记录。【意图解析】在这个环节中，期望学生能够注意倾听，合作学习，动脑之后再进行动手。教师要组织学生进行思考、归纳出测量的注意事项，形成生生，师生共同探讨的氛围。4、 实践活动：开始测量、记录
7、。气温记录表（） 班级： 姓名：教室里阳光下背阴处一人高的地方（百叶箱）【意图解析】学生在前面充分的学习，动脑之后，需要亲自去操作，去练习，然后亲自收集数据，记录下来。这个环节是学生学习热情的高潮部分，也是检验学生前面学习成效的关键点，同时也要为下面再次动脑提供第一手数据。5、汇报测量结果。【意图解析】学生要汇报收集来数据，同时要把全班各组的数据进行对比分析，找出向阳和背阴处气温的差异。这又是学生在动手之后的一次高度动脑。6、课件出示气温日变图，分析一天中气温变化的规律。【意图解析】通过课件展示气温日变图，有助于学生分析一天中气温变化的规律，有助于教师突破这个教学难点。7、小结：在同一时间不同
8、地点的气温是有差异的；同一地点不同时间的气温也是不一样的，一天中早晨和傍晚气温较低，午后2点左右气温较高。（四） 认识百叶箱（使用课件）1、讲述：气象台在测量温度的时候，是把温度计放在一个白色的箱子里面，这种箱子叫做百叶箱。2、课件展示，介绍百叶箱，并渗透标准化测量的意义。【意图解析】在这里通过认识百叶箱进而引导学生思考标准化测量的意义，教师可通过课件和一个问题一个问题的深入追问，引导学生理解进行标准化测量的重要意义。（五） 当堂练习，总结，布置作业这节课你有什么收获？（我们掌握了如何正确地使用温度计，并学会了利用温度计来测量气温。）请大家利用所学的测量方法，坚持测量一天的气温，每隔一小时测一次并做好记录，进一步了解一天中气温的变化规律。【意图解析】通过布置作业为第二课时的深入学习以及解决本课遗留的问题做好铺垫。七、板书设计2. 气温有多高（课题） 读作：12摄氏度 读作：零下8摄氏度 写作：12 写作：-8 教室里阳光下背阴处一人高的地方（百叶箱）
