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1、梁开中学2013学年第 二 学期初 一 年级 语文 科教学案 第（ ）周 星期（ ） 课题17、安塞腰鼓编写人李雪芬执教者学习目标1知识目标：学习生字词，有感情地朗读课文，感受文章的激情与气势。2能力目标：通过抓关键词、关键句的方法理清课文思路；理解文中短句的运用及比喻、排比、反复修辞的作用。3情感目标：感受文章所表现的主题和恢弘的气势。教材与 教法重点1品味文章优美的语言。 2理解各种修辞的作用。难点深入领会作者所歌颂的生命力量。教法导学法、诵读法，品读法课时2课时二次备课（教法学法）教学过程 第一课时一、自主学习（检查导学案中的预习案）二、导入新课 1、 大家知道号称“天下第一鼓”的是什么
2、鼓吗？它为什么会获得这样的殊荣？（看视频谈感受） 2、解题及作家简介三、学习新课（学习活动设计）（一）朗读课文，整体感知1、请学生个别朗读，然后评议朗读得失。2、播放课文的配乐朗读。要求学生带着刚才评议的问题去听，并根据录音在文中做一些标记,如节奏、重音等。3、对比评议：将自己的朗读与范读进行比较，发现朗读的技巧。（结合金牌学案P58进行朗读指导）4、跟读：跟录音齐读全文。5、学生自由朗读，读出气势，读出激情。6、学生自由选择自己喜欢的语段开展朗读竞赛。7、交流读后感受。用一句话“ 的安塞腰鼓”来表达感受。（二）把握内容，理清思路1、快速默读读课文，想一想文章按照表演的顺序写了安塞腰鼓经历的哪
3、三种变化？根据文章反复出现的一句标志性语言，看看第二部分分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力？四、课堂小结 第二课时一、回顾上节课内容，导入新课二、学习新课（一）精读课文，品味语言1、重点朗读品味第二部分（1）朗读课文第二部分，看看作者是怎样表现安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的？你觉得读哪些句子的时候感情最强烈，为什么？在小组内读一读，并交流自己的感受。交流后明确：a运用比喻使描写的对象更加形象生动具体；b运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当。c这篇文章中还有许多独句段，还有许多短句，如“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华”。短促、激烈，有强烈的节奏感，正如急促的鼓点。（2）集体大声地朗读重点语段，再一次体会安塞腰鼓的壮美，然后谈谈对文章重点句子的理解。（完成探究案）2、“好一个安塞腰鼓”在文中出现了几次？这样写有什么好处？3、文章第一部分和第三部分都渲染了寂静的气氛，请你说说这样写的好处。三、课堂小结 作者通过安塞腰鼓想要表达什么？a、歌颂生命中奔腾的力量。b、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。c、歌颂阳刚之美。d、人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。五、巩固训练（完成反馈案）课后 作业自主预习板书设计教学 后记3
