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1、精緻生活與尊敬之心 2007/05/03 四月二十三日，我第四次帶領中壢高中學生赴日本進行教育旅行的任務，此次共有教師六人，學生五十八人成行。在桃園機場巧遇政大附中湯志民校長與台北市大安高工劉世勳校長，他們也都是相同的目的，可見近年來，在教育部政策的鼓勵下，台日之間的高中職學生交流活動已是蓬勃發展。 此次的教育旅行，我們定調於學校交流、文化探訪、生活體驗，希望學生經由交流觀察體驗的歷程，對自我的學習態度、生活態度能有所省思與提升；更期待能發揮播種作用，對壢中整體教育水準有積極正面的影響力。 在學校交流方面，我們安排與山梨縣的山梨學院附屬高校、東京都的足立東高校進行交流。五大主題的交流 山梨附高
2、是一所校風優良的私立高中，本校在去年的教育旅行即拜訪此校，經過師生事後的檢討，一致認為與這所學校的交流，對本校學生可以達到典範學習的正面效應，是一所值得再度造訪的學校。今年二月初，先由學務主任林煥周、活動組組長朱秋紀前往接洽交流細節，雙方決定更進一步深化交流的方式與內容。由兩校先行磋商訂定相互交流的六大主題：運動、美食、流行、教育、傳統。分別由兩校交流的學生自由選定一個主題，各自蒐集自己國家的相關主題資料，在交流時相互以英語進行介紹、報告、展示、答詢與意見分享。這種交流方式，雙方學生都必須事前做好準備功課，再加上以英語做為溝通橋樑，對兩校學生們也都是一項挑戰。 山梨高校的學生由於地利之便，在準
3、備的資料上相當的豐富，有海報、實務、圖片等，他們的英語發音雖然不容易完全了解，但普遍參與，認真表達的精神，主動積極與活潑自信的態度，讓人印象深刻。而本校學生，英語發音較為正確，英語文能力也稍強，大部分同學也都能認真融入，表現也相當優秀。山梨高校的川手副校長說由於我們兩校學生都有一定的水準，才能進行今天的交流。 此外本校學生還進入教室參與英文課、化學課，親眼目睹日本學生認真上課、仔細記筆記的課堂場景，也引發本校同學的反省。他們的老師教學方式相當活潑，例如以一首英文情歌進行聽力測驗；教化學元素時，能結合生活中的實物做介紹，都能注意到引發學生學習的動機與興趣。八種文化的體驗 足立東高校是在東京都的一
4、所公立高中，由於旅行社的安排未臻緊密及東京都交通的問題，我們有所延誤，雖然一路上都有先行連絡告知，但日本人相當注重守時觀念，我感覺十分失禮與抱歉。 這所學校安排我們的學生去體驗八種不同的日本文化活動：笛、琴、茶道、花道、調理、和太鼓、摺紙、浴衣穿著等。每一種體驗都有老師親自指導，並安排會講中文的學生協助溝通。在歡迎會上，該校更是全校師生傾巢出動，顯得誠意十足。令人興奮的是，這所學校將於今年十月到台灣來進行教育旅行，屆時預定至本校參訪，這也是本校連續四年赴日參訪後第一所來台互訪的學校，意義重大。要如何接待？如何展現台灣文化與本校教育特色？都是我們必須深入探討的議題。 風林火山博的歷史學習 風林火
5、山博是山梨縣正在舉辦為期一年的一項展覽會，主題是日本戰國時代的民族英雄武田信玄的歷史文物展。風林火山四個字，是取自於中國的孫子兵法其疾如風，其徐如林，侵略如火，不動如山。 日本 NHK 電視台，每年都製作一部日本歷史上英雄人物的歷史劇，在每週六晚上播出，目前正播出武田信玄的故事，而武田信玄的家鄉就在山梨縣，所以這項展覽也是配合電視劇的演出而規劃，成為山梨縣的一大盛事。由於山梨縣觀光局負責人漥田先生的推薦與安排，我們得以免費參觀。雖然對日本的歷史不是十分了解，但是參觀時發現他們非常珍視與認同自己的歷史文化。想到目前台灣歷史文化定位的爭議，真不知要如何教導學生，不勝噓唏。精緻生活的省思 日本社會處
6、處呈現出精緻與優雅，無論是鄉村或都市，街道都乾淨整齊，家家戶戶門前門後種植花木，井然有序。在自然生態環境的保護上，日本人也是不遺餘力，因此能造就出高品質的生活環境。而人與人的相處，也是表露出禮貌、守時、秩序、自律、守法、體貼、敬業等美德，令我們師生十分羨慕，同時也引發日本能，我們為什麼不能？的聯想。 其時追求精緻生活，並不一定要有高度的經濟成長才做得到，精緻是一種珍視生活的態度，是一種對生命價值的尊重。品味與優雅也不是靠名牌堆砌，而是落實在生活中的認真與尊敬之心。日本人是一個真正能將尊敬之心滲入生活各個層面的民族。這一點，很值得我們學習效法。 教育旅行的目的，決不是帶同學們到國外玩樂而已，其蘊含的教育意義在於透過同學親身的體驗，認知不同生活文化的差異後，能發自內心養成積極正向的生活態度；同時也打開同學的國際視野，瞭解其他國家同年齡的學生是如何在準備自己，以面對未來的國際競爭。當然更希望藉著參與同學們的反思，在校園中引發種子的效應，影響其他的壢中學子，共同以尊敬之心來追求精緻生活。
