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1、年 月 日 第 周 星期 班级： 姓名： 2.石缝间的生命第一课时（ 30分）1.根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）石缝间倔强的生命，常使我感动得shn rn（ ）泪下。（2）生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可 zh（ ）。（3）生命正是要在最kn （ ）的境遇中发现自己。（4）它具有如此zhn sh（ ）人们心灵的情感力量。2.下面加点的词语使用最恰当的一项是（ ）（3分）A.李云龙浑身透出一股粗犷自信的气质，虽是粗布军装，但站在军装笔挺的晋军将领中，仍给人鹤立鸡群之感。B.由于有关部门监管不力，大量的垃圾食品厂雨后春笋般地冒出来了。C.这样美好的天气，同学们来到林场，在大自然中
2、尽情享受天伦之乐。D.连云港交通便利，环境优美，许多外地客商针锋相对地前来投资兴业。3.对下列病句修改正确的一项是（ ）（3分）A.国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措降低了家长的经济负担。（把“降低”改为“缓解”）B.大多数人们对水果蔬菜上残留的农药给人体健康造成的危害认识不足。（在“大多数”后加上“的”。）C.这个富有创意的雕塑，作者是出自一位仅有初中文化水平的农民之手。（将“一位”移到“农民”前。）A.通过第六次全国铁路运行大提速，使我国铁路运输能力有了显著提高。（删去“通过”或删去“使”。）4. 请仿照例句，再写两个句式相同的句子。（3分）你无法改变容貌，但你可以展示笑容。 ，
3、。 ， 。5.阅读下面的文字，完成下面题目。（17分） 石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。 是那不定的风把无人采撷的种子撒落海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻啊。 于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。 或者只就是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有办法生长宽阔的叶子，因为寻找不到足够的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇细瘦
4、叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。 （1）选文第段的作用是什么？ （ 4分 ）_ _ （2）第段中为什么说“它们面对着的现实该是多么严峻”？ （ 4分 ）_ _ （3）“更有的，它们就在一簇一簇细瘦叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。”从这些描写中，你能悟出野草具有什么精神吗？ （5分）_ _ （4）对课文的理解正确的一项是（ ） （ 4分 ）A.这是一篇激情勃发的抒情散文，涌动着对高扬的生
5、命力的礼赞。石缝间的生命所面临的生存条件异常艰难、严峻，但能在种种困境中顽强生存的生命，定有其震撼人心的非凡力量，石缝间的生命就是这样撼动了作者的心，也撼动了读者的心。 B.本文多用比喻、拟人、象征等修辞手法，表面上写景写物，实质上写人写心，通过对石缝间生命的讴歌来表现作者人生的无限况味，激昂是抒情的主调，其中也或多或少地流露了一丝身临困境的无奈。 C.本文礼赞石缝间的生命，说：“它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地。”可见，作者对在“不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地”的做法是赞同的，这不免给读者留下剥夺别人生存权利的印象。 D.本文一方面极
6、力讴歌石缝间生命的艰难，赞美它们对独立的生命意义的正确释义；另一方面也表现出对良好的生存环境中的生命的几许漠视，目的在于衬托石缝间生命的真正价值。 第二课时阅读下列文段，回答问题。（17分）生 命 赋 孙荪 我常常在大自然中看到种种生命的奇观。 挺拔的巨树，葱茂的森林，绿色的草原，成熟的庄稼，盛开的鲜花，望着它们，或徜徉其中，那种洋溢着的博大的生命力，常常催发我爆发我的生命激情，在体内蔓延，奔涌，激荡。 但是，有一些更细微更不显眼的现象，往往特别作用于我的心尖和神经末梢，引起我异常深刻的震颤。 早春，当冰尚未完全消融、万物尚未苏醒的时候，柳树的枝条还是铁灰色，可如小米粒般的新芽已经顶着严寒冒出
7、来。它就是报春的最早的使者，万木峥嵘的自然之春就是从它开始的。 当柳芽发出不久，在棉花地里，可以看见棉芽冲破柔韧的壳子，一个个钻出地面，遍地都写着两个字：突破。 麦收过后，麦地里新播种的大豆，不几天工夫，从薄薄的透明的外衣中露出茁壮的一点胚芽，探头顶破地表，满地像是用五线谱写成的生命第一乐章。它预示着，也开始演奏着一部生命交响乐：活泼泼的胖乎乎的豆苗，无边无际的宜人眼目的豆绿色波浪，成熟的金黄色的小山。 我害怕见花蕾。特别是那种已露出一点亮色，将要绽开的花蕾。我一看见它，就如痴如醉，就完全被它吸引，不顾一切地去做生命瑰丽峰巅的想像：经过长久的默默经营、吮吸、积累，所蓄积的全部精华、神采、光辉，
8、就要在一刹那间展现，这是怎样激动人心的时刻！恰如刚刚构思好一篇十分得意的文章，将要展纸挥笔的当口，也恰如自己崇拜的球员，在终场前得到一个绝佳的射门机会，即将起脚攻入致胜一球的那一刻，我有时有一种喘不过气来的感觉。 我还有一个执拗的习惯：好在贫瘠的荒凉的山间沙漠流连。岩间石缝中生长的斑痕累累千扭百弯的怪柏奇松，荒漠中的一株或一丛“沙打旺”或骆驼草，石板上的一片黄绿浅灰的苔藓，我都向它们注目。这些景象剥落了我热烈的情感，凸现出严峻的理性，它们并不可怜，我是敬仰它们！ 这是怎样坚忍不拔的生命追求！在极端恶劣的条件下，它们全都生长得很顽强，很自信，很精神！外在的温度、湿度、肥沃度等条件，对它们都不重要；它们几乎全靠自己内在的生命力。如果条件再恶劣一点，别的茂盛的生命可能化为死亡的尘埃，而它们却能依然故我，生机盎然；如果条件好一点，那它们该是一副怎样的葱茂！ 还有比生命现象更瑰丽更丰富的吗？ 有幸获得一次生命，就让生命庄严地展示吧。1.文章至段所写的“细微不显眼的事物”有 、 、 、 。（4分）2.文章第段“我害怕见花蕾”这句话中，“害怕”一词表现了作者怎样的心情？（3分）_3.第段中，对怪柏奇松、苔藓、骆驼草等，作者为什么说“它们并不可怜，我应该敬仰它们”？（5分）_4.结合课文内容，说说第段中“有幸获得一次生命，就让生命庄严地展示吧。”这句话对你有什么启示？（5分） _
