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1、写实与虚构教学设计【教学目标】1、 了解写实的方法，学习环境描写、人物描写在作文中的运用2、 了解虚构的方法，明确在初中阶段虚构必须建立在写实的基础上3、 学习将写实与虚构综合运用在作文中【教学重点】了解写实的方法，学习环境描写、人物描写的方法【教学难点】学习将写实与虚构综合运用在作文中【课时安排】3课时第一课时：课堂写作多味初中第二课时：课堂评讲，修改作文片段第三课时：全文修改，当场评阅【教学步骤】 第二课时一、 导入每一次作文阅卷就是一场相亲，我们追求的是一见钟情式的刹那激情，最好是能够一顾倾人国，再顾倾人城，三顾倾天下。你们觉得怎样才能在三十秒之内打动读者？生自由回答。二、作文中的写实
2、1、考场作文“保命线”文体明确，主题清晰出示作文问卷调查结果，明确文体特点不明、主题模糊的文章是奇怪与尴尬的。并出示问题作文，师生共同分析问题所在。2、 考场作文“保分线”真实（1）法国哲学家狄德罗说过：“任何东西都敌不过真实。”高尔基也说过：“应该写得朴素，愈朴素愈好，而且愈能打动人。”文章需要真实，用真实的材料和感情来打动人。而那些胡编乱造的，夸大歪曲事实的作品往往会受到大家的批判。说文章的真实又不完完全全地照搬现实，那是机械工，适当地加入虚构可以使你的作文更出彩，如锦上添花。（2）出示问题作文，师生共同诊断三、作文里的虚构1、 在确定以写实为主的前提下，增加一定比例的虚构想象。但想象不能
3、凭空而来，要符合自己的身份、状态。虚构不需要真的已经发生，但一定是可能发生的。2、 出示优秀例文片段，师生共同讨论如何在真实基础上进行虚构。3、得出结论：描写是将写实与虚构结合的桥梁。 出示优秀例文分析描写的方法与妙用。四、 写作与展示1、 当堂进行片段写作训练，针对所学内容修改或重写多味初中的片段。2、 教师巡回指导答疑3、 课堂展示，优秀当堂作文片段展示，并改后作文与改前作文对比分析五、 课堂总结六、 作业根据所学内容修改并重写作文【板书设计】 文体明确多 味 初 中 主题清晰 （记叙文） 写实与虚构 巧用描写【教学反思】 本堂课是将写实与虚构结合的作文评讲课，以学生自主分析教师引导为主，通过直观地呈现问题作文让学生明确怎样做到写实和虚构相结合，目标达成度较高。但是部分环节因为时间问题，没有深入分析，有些部分教师评讲过多，而学生分析较少。
