《盛淑芳五年级上册英语教学设计-1单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《盛淑芳五年级上册英语教学设计-1单元.docx（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、18阿荣旗第四小学学科教学设计学 生 课 堂 成 绩 采 分 表姓名各 单 元 检 测 成 绩18学 生 课 堂 成 绩 采 分 表姓名各 单 元 检 测 成 绩学 生 课 堂 成 绩 采 分 表姓名各 单 元 检 测 成 绩 教学进度计划(2017- 2018)学年度上学期学科： 英语 班级：五年级 姓名：周次时间安排教学内容课时安排备注18.22-8.27Unit128.29-9.2Unit139.5-9.9Unit249.12-9.16Unit259.19-9.23Unit369.26-9.30Unint3710.3-10.7国庆假期810.10-10.14Recycle1910.17-
2、1021期中复习1010.24-10.28期中测试1110.31-11.4Unit41211.7-11.11Unit41311.14-11.18Unit51411.21-11.25Unti5 1511.28-12.2Unit61612.5-12.9Unit6 1712.12-12.16Recycle2 1812.19-12.23期末复习1912.26-12.30期末复习201.2-1.6期末测试课标学段目标综合语言运用能力目标五年级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故
3、事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。语言技能目标五年级：听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
4、5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。写：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌3040首(含一级要求)；4、能演唱英文歌曲3040首(含一级要求)：5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于2025分钟)。教材编排特点一、 建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣新型的师生关系，是完成英语教
5、学和培养兴趣的根本保证。情感是打动人的心灵秘诀，是打开人的心灵的一把金钥匙，是人行为的内在力，是人际关系的基础。师生间的接触和交流无不包含情感因素。教师不要以教育者自居，不以强硬的手段训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。教师与学应建立生合作的师生关系，合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。二创设英语的语言情境，营造宽松的学习氛围，增强语言的可认知性语言学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。首先，在英语教学中我们不可能将真实的生活情境搬到英语课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境。在教学中常用各种方法，如“表演
6、法”、“竞赛法”、“游戏法”，当“小老师”、“模仿秀”等。教学中使学生有身临其境的感觉，激发他们的表演欲望，从而积极地参与对话活动，加深对对话内容的理解三、运用灵活多样的教学方法。新课标中明确指出：根据小学生学习的特点，小学英语要创建以活动课为主的教学模式。我们在教学中除了常规手段听、说、读、写外，还应充分利用学生喜欢的做、唱、游、画、演形式，以增加活动多样性，增强课堂趣味性，提高教学实效性。1、利用游戏，竞赛、表演在小学英语教学中进行游戏活动，让学生在游戏中学习英语，既满足了学生的学习兴趣，又调动了他们的学习积极性，同时培养了他们的合作精神。同时，小学生好胜心强，集体荣誉感也强。老师可开展一
7、些英语竞赛活动。2、 活用英语歌曲和童谣歌曲和童谣不但可以用于warm up营造学习气氛，还可以用于呈现或巩固词汇、句型的教学中。同时，为了迎合学生的好动，好表演的特点，发挥歌曲和童谣的作用，尽量给歌曲和童谣配上相应的简易动作，让学生唱起来同时演起来，乐起来，充满快乐的学习气氛。本册教材总目标 1能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2能听说认读16个单词。 3能学会6个手工制作。 4能听懂会唱8首歌曲。 5能听懂会吟唱12首歌谣。 6能完成6个自我评价活动。 7能理解6个幽默小故事。 8能了解6项简单的中西方文化知识。学情分析一单元
8、教材分析内容简析本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Lets talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。另外，本单元A、B部分Lets try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Lets talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。教学目标1. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇和
9、句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“Whats your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isnt.” 3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。 4. 能听懂、会唱歌曲“Whos your teacher?”5. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。6. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。 8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人
10、相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。 教学重难点教学重点: 1. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“Whats your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isnt.” 3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。 教学难点: 1. 单词“sometimes”的准确运用。 2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。 3.帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。总课时5课时课 题 Unit 1 Whats he like?备课时间授课时间教具准备多媒体课件，单词卡片课 时 1共（ 5 ）课时 教材分析 A. Lets talk A.Lets try教 学目标1. 能听、说、认读单词“know”和“our”。 2. 能听懂、会说句子“Do you know Mr Young? ”，“Hes our music teacher.”，“
