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1、教学内容共几课时课型第几课时教学目标【总体说明】教学目标包含三个纬度，即“三维目标”。但三维目标并不是彼此独立，毫无联系的。相反，它们之间是相互依存、互为基础、你中有我、我中有你的不可分割的关系，并通过相互渗透构成课程目标完整的结构体系。虽然在理论研究层面，可以把它们拆开，但在教学实践层面必须使它们三位一体。因此，全面落实课程目标，不是要把三维目标分开来分别加以落实，而是要在教学中，把三维目标作为整体来完成。在具体预设三维目标时，宁可少一点，清晰一点，落实的效度高一点。所以目标的预设要体现多元整合，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的目标既要齐头并进，又要有所侧重。【具体备法
2、】目标的定位应依据学情、教材与课标进行预设。“知识与能力”目标表述上要言简意赅，掌握什么知识点、发展哪些能力和技能，直白、清楚地表述。“过程与方法”、“情感、态度与价值观”目标不能泛泛而谈，根据不同的教学内容拟订可操作性的目标，切忌标签式的空洞目标。教学重难点【总体说明】重点为本课的核心知识点、主要的方法和技能；难点为多数学生掌握起来有困难的知识点、方法和思维含量高的习题等。重点每节课都必须有，但难点不一定每节课都有，有时一节课重点和难点是合二为一的。【具体备法】重点、难点一般从“目标”中加于提炼。重点、难点要分开写，格式为重点：；难点：。教学资源【总体说明】教学资源十分宽泛，可以理解为学生学
3、习、教师教学一切可以利用的有效资源。但这里所指的教学资源一般包括：学生已有的学习、生活经验、学生可能出现的错误、凸现教学重点的手段和方法、攻克教学难点的策略、相关背景资料、相关教具、学具、挂图、小黑板等等。【具体备法】一般先要分析一下学情，知道学生在学习本课前已经有了哪些学习经验，在学习时可能会出现哪些困难，你准备选用哪些应对策略，教学资源不要简单地理解为小黑板、教具、学具。预习设计【总体说明】预习对学习的重要性是不言而喻的。“学程导航”强调让学生做好预习工作，学生通过预习，初步进行了探索，什么地方已学懂，什么地方还不会，心中有数。为上课创造了有利的心理状态，打好了注意定向的基础；同时带着问题
4、上课，求知欲强，主动性高。【具体备法】根据教学内容课前制定预习提纲同时配置少量简单的习题，作为预习作业布置。操作方式一般可以对教材中问题与题目进行优化，也可以让学生准备预习本作适当预习作业记录等。“学程导航”课时教学计划解读学程预设导学策略调整与反思【总体说明】学程就是指学习的课程和获取知识的过程与规律。学程设计就是把学生学习的内容和获取知识的过程预设出来，教师要换位思考，要站在学生的角度研究琢磨学生学习知识的路径（学路）、方法和规律，惟有如此才能实现“以学定教、顺学而导”的核心理念，惟有如此才能真正实现课堂教学的高效化。【具体备法】可以根据不同的课型选择相应的模块，并把这些模块作为学程设计的
5、主要框架，我们所要思考的就是学生在每个板块中是怎样学习的，在每个板块中学生做些什么，把学生的活动预设在相应的板块中。学程设计是备好课、上好课的关键，篇幅上一般要比导航策略要多。【总体说明】导航策略是指教师根据学生学习的进程进行帮助、引导学生高效地获得相关知识和能力的方法、策略。即在学生课前浅层次预习的基础上，在课内交流与反思中，引导学生进行深层次的学习，进行旧知的再现和巩固，进行新知的理解、深化和运用。教师的角色定位应是教学内容的引导者、教学活动的组织者、师生关系的合作者、学生发展的促进者。【具体备法】简言之就是在每个学程板块中教师做些什么。具体言之就是根据学程设计中相应的板块，思考在每个板块
6、中教师应该如何激发学生学习兴趣、引导学生探究、点拨学生思维、组织学生练习等。【总体说明】备课仅仅是一种预设，实际教学和预设之间总有一些距离，有的预设在课上能取得很好的效果，有的预设可能是失败的，为了不断完善我们的备课，及时反思教学过程，总结教学的成败得失，提高备课、上课的水平，及时进行调整和反思是十分必要的，也是形成研究习惯的重要途径，【具体备法】调整就是调整预设中出现的问题；反思的点可以是多方面的，可以是总结成功经验、失误原因、学生出现的问题和相应的补救措施、教学灵感等。作业设计【总体说明】作业设计是指课堂作业设计和家庭作业设计。作业设计一要明确具体；二要体现整合性，要把数学书本、补充习题等
7、上的题目进行适当整合；三要体现针对性，所设计的作业突现当天学习的要点和重点；四要体现层次性，所设计的作业要有一定的梯度要照顾到全面。【具体备法】教师在布置作业前要做“下水作业”明确每道题的练习功能，惟有如此才能确保所布置的作业科学和高效；课堂作业一般以教材、补充习题上的题目为主，家庭作业初中一般以自主检测、小学以一课一练上的题目为主，一定要注意有选择地布置，不提倡整页、整版地练习，凡是重复练习不练，凡是偏题不练，凡是有思维含量的练习优生练。作业中典型错误积累与校正。“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容都市精灵共几课时1课型新授第几课时1教学目标1、 理清思路，明确对比手法的巧妙运用
8、。2、 感受“都市+精灵”的美和意义。3、理解作者的观点，产生“人与动物和谐相处”的意识。教学重难点感受“都市+精灵”的美和意义，明确“都市中人与鸟兽共处，才能优化生活质量”。教学资源多媒体PPT预习设计一、学程导航课前思考，字词。二、“探究、练习”一、根据提示的词语阅读课文，说明词语概括的具体内容。 施教日期 年 月 日 学程预设导学策略调整与反思一、 导入 大家对“与狼共舞”的画面有怎样的感受？有个人却积极倡导这样一种刺激的生活方式，让我们进入都市精灵中去感受一番。二、 整体感知 请大家选择自己喜欢的方式读书，完成这两个要求。1、 字词读两遍。2、 读了课文后，你怎么理解“精灵”？三、 品味情感 品读文中关于精灵的内容1、找找这些精灵给我们的都市带来了哪些好处？出示图片 ，播放音乐出示要求出示动物图片补充：乌鸦反哺、喜鹊的故事出示要求学程预设导学策略调整与反思2、感受每一个温馨的画面，体会作者的情感。提炼观点。四、 理解内涵1、 讲述故事，谈感受。2、 提炼观点。五、 延伸六、 总结七、布置作业出示观点出示图片出示观点补充法国小姑娘丛林生活学程预设导学策略调整与反思作业设计必做题：考察东灶港的生存环境，给政府写封倡议信。选做题：喜欢文学的你，选择自己钟爱的精灵，描绘一下你们之间的温馨场景。喜欢朗诵的你，配乐朗诵自己喜欢的段落
