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1、诗情画韵话春光-古诗群文阅读成都市新都区繁江小学 冯宇教学目标：1正确流利有感情地朗读了6首关于春天的古诗。2.学习绝句、村居会根据注释和插图理解一些字词的意思，了解古诗中描写的景物。3.反复诵读、借助古代画家的绘画，诗配画等，通过想象画面的方法理解古诗的意思，感悟古诗的诗情画韵。4.通过诵读 6首关于春天的古诗，为古诗分类。感受春天里万物复苏，和谐美好的景象。重点、难点：1.会根据注释和插图理解一些字词的意思，了解古诗中描写的景物。2借助古代画家的绘画，诗配画等，通过想象画面的方法理解古诗的意思，感悟古诗的诗情画韵。3. 背诵古诗。感受春天里万物复苏，和谐美好的景象。教学过程：一、猜字导入：
2、1.教师：请大家大胆的猜一猜，这是什么字？（出示甲骨文“春”字）给大家给大家一点提示，请再猜一猜。2.教师：我们可以查一查象形字典。是的，这就是甲骨文中的春字，左边上下两个“木”是树林的“林”，中间是一个“日”字表示太阳，右边是一个“屯”字像一颗种子，上面发芽，下面生根。“春”字经过演变越来越接近现代的“春”字。（看“春”字演变的图片）教师：这是一个楷书“春”字，上去给人一种生机勃勃的感觉，真可谓一个“春”字道尽人间春色。为画赋诗。教师：在这春光里我们的古人也留下了许多描绘春天的画卷，今天我们就跟着古人一起去赏春。1.看古画春景图一（师介绍：这是清朝恽寿平的春山暖翠图看远处秦岚赴穗云漫山麓，近
3、处桃红柳绿，清波相映别有一番清雅灵秀的韵致）2.教师：在这好春光里，我们一起为画赋诗可好？看古画春景图其他。3.师引导：你觉得哪首诗的哪句是合适？学生看古画说诗句。师小结：原来这般就叫为画赋诗，诗情画意。今天这节课我们就伴着诗情画韵走进暖春去- 话春光。二：学习绝句。1. 看到这幅画，我们想起了杜甫哪首诗？谁来说一说？（绝句两个黄鹂鸣翠柳）谁来吟一吟这首诗？2.介绍杜甫：我们走进杜甫的知识小链接，3.师导：杜甫有很长的时间住在我们成都的杜甫草堂，有一天杜甫推开家门，看到草堂门前，成都浣花溪一带，生机勃勃的春景，情不自禁的吟出了这首绝句。自读古诗：请孩子们打开语文书翻到第10页，自己用喜欢的方式
4、读古诗，注意读准字音读通句子。（板书：读）个读。4.杜甫以诗为画,画什么什么入画？请孩子们带着思考读第1句古诗.(板书：思)圈景物。请孩子上台圈出这句话所描写的景物。全班带着体会读。5.指导朗读：这里有一个香味，（春风花草香）。香味能通过诵读出来吗？好难啊。老师给大家一个建议，用想象画面法，通过想象，带着画面来读。（板书：想）孩子们自己试一试。引导想象：春风十里，花草飘香，彩蝶飞舞春日荣荣, 我们忍不住大声吟诵：学生齐读（迟日江山丽，春风花草香。）6.学习下一句，教师：杜甫还描绘了两个可爱的小精灵，他们是谁？在做什么 ？学生：燕子，鸳鸯。鸳鸯知识小链接出示鸳鸯的图片，学习“鸳鸯”的字形，找出共
5、同点。教师：燕子在干什么？鸳鸯在干什么？（燕子在飞，鸳鸯在睡。）师小结：是的，鸳鸯在睡、燕子在飞，一飞一睡，一动一静，这就是动静结合。动静结合，把自然显得和谐又充满生机。（板书：动静结合）7.感悟心情：看到这春景宜人的好春光，我们来感悟一下作者的心情是怎样的。（学生：开心愉快的）指导朗读：我们一起愉悦地读，感受好春光。全班配乐读诗。三、学习村居。 1明课题。村居的意思是？（住在农村）2自学村居。教师：请孩子们按照自学提示来学习。小组活动：四人小组按照学习提示自学村居学生汇报：四人小组上台汇报自学的情况，读村居，小组同学一起读。 说思考：古诗的前一句和后一句各写了什么？各用一个字来概括。（前一句
6、在写“景”、后一句在写“人”。）.解释：纸鸢。.圈出第1句诗中描绘的景物。3.师生对读古诗和诗意。生生对读古诗和诗意。师小结：听了刚才的对比，我们如临其境。4.创设情景指导朗读：我们的眼前好像展开了这样的画面，阳春二月、绿草如茵。漫步堤岸，我们忍不住是诗兴大发-男生读。漫步堤岸，我们仿佛又看到杨柳依依，春光和煦-女生读。青草长、黄莺翻飞，杨柳在春光里沉醉。- 全班一起读。师小结：好一幅春景图。5.师引导：在这如画的春光里来了一群小孩子，他们放学回家很早，趁着东风还好，放起了风筝，这就是-儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢。（齐读）6、师：他们的欢声笑语，让春天更富于朝气，这就是一幅乐春图。小结：书声
7、朗朗，娓娓动情，难怪有人说世界上最美的声音就是诵读之声。悟诗情：作者看到此情此景心情是怎么样的？（开心愉悦）让我们在诵读中再次回味这首诗。（全班齐读。）7.说绝句村居两首古诗的共同点。（都是描写春天的古诗，表达了作者对春天的赞美之情）四拓展四首关于春天的古诗。师：我们把眼光放到中国的古诗文中，一起去看看是诗人们面对诗情画韵的春光写下的诗篇。1. 请孩子们拿出古诗单。用喜欢的方式读一读4描写春天的古诗。2. 诗画连线。师：有作者给这4首诗配上了画，下面请孩子们用亮眼睛刊下面的画是给哪首诗配的，看完了后我们会进行诗画连线。3.学生依次看四幅画4.诗配画连线。（读诗句连线并说清搭配原因）5.小组活动：小组讨论给四首古诗分类，怎么分。按什么分。小组上台汇报。（可以按字数分、按朝代分、按内容分:动物、人物）评价、补充。五晒诗会：1.师：我们把今天学的描写春天的六首诗读一读，边读边感受美好的春光，开一个暖春晒诗会。配乐齐读六首古诗。六飞花令：最后我们用飞花令的形式，一人一句吟诵关于春天的诗。七课外拓展：春光春色芬芳，诗情画韵课堂。不负好春光，大家来读诗。希望孩子们课后收集更多关于春天的诗来读一读。
