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1、蜗牛的奖杯第二课时教学设计江苏省启东实验小学 樊英【教学目标】 1理解“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，领会课文内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.借助看图等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。【教学重点】 理解重点词语，领会课文内容。【教学难点】 想象说话，与文本对话，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。【教学准备】 教具准备：图片、ppt【教学过程】 一、复习生字，导入新课1.出示画面，指导读词：小朋友们，今天樊老师给大家带来了一件特别棒的小礼物。想看看吗？深吸一口气，可要瞧仔细啦？（出示：“奖杯”
2、图）如果这金光闪闪的奖杯是给你的，你的心情会怎么样？2.揭示课题，齐读课题：有一只小蜗牛就曾经得到过这样一个奖杯呢！这堂课，我们就一起继续学习第7课蜗牛的奖杯。3.复习字词，相机正音：上节课，我们已经认识了课文中的生字词，现在它们排着队要来考验咱们了，你能行吗？ 指名读、男女同学分读。（出示词语）二、情境体验，品味课文（一）初识蜗牛，引发质疑1谈话导入：小朋友们，你们在田野里或是道路边见过蜗牛吗？它是什么样的？ （它背上背着一个硬壳，爬起来非常缓慢。）2.引读课文：可是你们知道吗？在很久很久以前，蜗牛可不是你们说的这样噢！它（引读）长着能在空中（板书：自由飞翔）3.想象说话：在你的印象中，谁也
3、有一对有力的翅膀？蜗牛和它们一样，也有这么一对有力的翅膀，猜猜，它能去干什么呢？4口头填空：蜗牛凭着一对有力的翅膀，想飞到哪里就飞到哪里，自由自在，无拘无束，心情一定很！这真是一只（ ）的蜗牛。板书：快乐 5.朗读指导：体会蜗牛快乐、自由飞翔的感觉。（课件出示第二句） 现在你就是那只拥有翅膀的蜗牛了，你能配上动作和表情，再读读吗？ （把“它”改成“我”）7.小结方法：像这样，发挥想象，把自己融入课文，我们一定能读得很棒。好，恢复原样，一起读好这句话。（二）走近蜗牛，分享成功1.故事过渡：有一次，蜗牛听说动物王国马上举行飞行比赛了，它心里乐开了花，急匆匆地去报名了。2.贴画读词：一同参加的还有谁
4、呢？瞧！它们的名单就在樊老师手里。别急，我把它贴到黑板上。（出示词语卡片“蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶”）仔细观察它们的名字，看看你有什么发现？（都是虫子旁，因为他们都属于昆虫。）谁来喊一喊它们的名字，隆重请出这几位参赛选手。（对应贴图：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶）3. 理解标点：除了它们三个，还有别人参加比赛吗？仔细读第二段就能找到答案了。（读后交流：还有，从省略号中知道还有其他选手呢，比如天牛、飞蛾、螳螂）4.理解“遥遥领先”： 是呀，参赛的选手可多啦！比赛进行得非常激烈，大家你追我赶，争先恐后，那结果是怎样的呢？假如这里是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里（指着板贴），小蜗牛该飞在哪儿？谁来给小
5、蜗牛摆摆位置。（板书“遥遥领先”）总结：蜗牛超过别人很多，没有人能赶上它，这就叫“遥遥领先”。蜗牛的飞行本领真是高超啊！谁能读出蜗牛高超的本领、强大的实力5.理解“甩下”：还有一个词也说明了蜗牛有着非同一般的飞行能力。再读第二段找一找。指导读词：甩下 6.指导读文：读好了词语，再读句子，就会更精彩。指名读，男生齐读。7.想象说话：蜗牛凭借着有力的翅膀，显示了高超的飞行本领，捧到了金光闪闪的冠军奖杯（多媒体：奖杯图），此时此刻，它的心情怎样？口头填空：此时此刻，它是一只（激动）的蜗牛。8.激情读文：让我们一起读读第二自然段，分享一下蜗牛此时的激动与兴奋吧！9.衔接下文：小朋友，假如你是那只获胜的
6、小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯。樊老师就是森林里的记者大象。我想采访一下蜗牛，愿意接受我的采访吗？那先跟我打个招呼！嗨，蜗牛！我采访的问题是：你获得冠军的心情怎样？你今后还有什么打算？要不，蜗牛们先商量商量？（小组讨论讨论）（三）对话蜗牛，辩证思考1过渡：对于奖杯和荣誉，对于将来的生活，你们这些蜗牛都有很好的打算。可文中的小蜗牛可没这么想。你看，从此，蜗牛得意洋洋。引读（多媒体出示句子: 蜗牛成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。）谁来读读这句话？2.理解“成天”：“成天”什么意思？你能换个词吗？（整天）
7、蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？（炫耀自己的荣誉）他会对别人怎么炫耀自己的荣誉呢？同桌讨论一下：小蜗牛遇到了蜻蜓，会说：。小蜗牛遇到了蜜蜂，会说：。小蜗牛遇到了天牛，会说：。总结：这可真是一只（得意洋洋、骄傲）的蜗牛呀！板书：得意洋洋 骄傲3.朗读体会：到了晚上，他又为什么睡在奖杯里呢？是呀！他把奖杯看得多重呀！我们来比赛读读这两句话吧，看谁能把它的得意洋洋的心态读出来。（男生读第一句，女生读第二句）4.比较“唯恐”和“生怕”：这里面有两个意思相近的词语，小朋友们发现了吗？不动笔墨不读书，动笔圈圈画画！（唯恐和生怕）这两个词是什么意思？（只怕，很怕）看来，“唯恐”和“生怕”意思差不多，为什么不用
8、同一个词语，而要换成另一个词呢？ 这是为了避免用词的重复。你想想，如果我们说这儿的教室里图画真漂亮！盆景真漂亮！叶子真漂亮！小朋友真漂亮！好多次都用“漂亮”你会有什么感觉？（第一次听到很新鲜，第二次就觉得没意思了；听得不舒服。） 所以我们说话、写话有时就要避免重复。我们可以说：教室里的图画丰富多彩，盆景各式各样，叶子绿油油的，小朋友特别可爱。所以说，上一句用“唯恐”，下一句用“生怕”就是为了避免用词的重复。理解了吗？还有更重要的原因呢，看看这，你就明白了。（出示“生”的注释，了解“生怕”与“唯恐”程度差别。）5.再读文本：小朋友，小蜗牛白天背着奖杯四处炫耀，晚上就睡在奖杯里，他还能飞吗？（不能
9、）是呀！小小的蜗牛，白天黑夜地背着这又大又重的奖杯，多累呀！谁来读好最后一句，读出蜗牛背奖杯的辛苦。（指名读）让我们一起学着他的样子读一读。6.朗读升华：既然这么累，那蜗牛为什么还要坚持下去呢？（是为了炫耀自己的本领和成绩才这么做的），让我们齐读第三小节，再次体会蜗牛得奖的得意又害怕的心情。（四）朗读体会，想象内心1过渡：小朋友，蜗牛背着奖杯过日子，一天，两天，一个月，两个月-过了好久好久，书上第四段哪个词形容时间之长的？谁能快速找出来？（多媒体出示：天长日久）2. 引读课文：（出示第四段）请小朋友继续往下读这段，看看曾经在天空中自由飞翔的蜗牛后来发生了什么变化？这时，那曾经金光闪闪、带给她无
10、数荣耀的奖杯已经变成了坚硬的外壳；它那双有力的翅膀呢？（退化了）？他原来可以在天上自由地飞翔，现在呢（板贴现在的蜗牛）从“勉强”这个词你体会出了什么？（连从硬壳里伸出头来都有些困难了。）3. 理解“退化”：（飞行的本领在减退，最后消失了。）蜗牛的翅膀为什么会退化了？（在荣誉面前骄傲自满，不继续练习飞行。）4.说话练习：此时此刻，蜗牛心里还能得意，骄傲吗？那他会怎么样？这时，它又是一只（ ）蜗牛？所以让我们一起读读第四小节，读出蜗牛的后悔和伤心来。三、回归整体，渗透教育。 1.回顾全文，理解文本：这篇课文我们学完了，老师有一个问题不明白：蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。是
11、什么原因使它发生了这么大的变化？请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。 2.想象说话：看着再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？ 3.教师总结：是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。老师送大家两句话：谦虚使人进步，骄傲使人落后。一个骄傲的人，结果总在骄傲里毁灭自己。四、诵读积累，学以致用1.故事延续：是啊，我们课文里的这只蜗牛也懂得了这样的道理，可惜一切都太晚了，它已经老了。这天，森林里又举行了飞行比赛。看着蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂在蓝天自由自在地飞翔，老蜗牛落下了忏悔的泪水。他向他的孙子讲述了自己的故事，咱们试着以老蜗牛的口气，一起来讲讲这个深刻的故事吧！ 多媒体出示：老蜗牛和小蜗牛对话的图，以及填空：我原来长着（ ）,能在空中（ ）。曾经在一次飞行比赛中（ ），从那以后，我每天（ ），到了晚上（ ）。天长日久，（ ），我只能在地上（ ）。哎！（ ）。 附：板书 7蜗牛的奖杯自由飞翔 快乐遥遥领先 得意天长日久 后悔4
