化学教师教学总结5篇格式

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1、化学教师教学总结5篇格式时间过得飞速，一年的工作又将告一段落。回首这不平凡的一年，有欢笑，有泪水，有成长，有缺乏，是时候静下心来好好写写总结了。以下是小编整理的化学教师教学总结，盼望可以提供应大家进行参考和借鉴。 化学教师教学总结1 一学期来，在学校各位领导和老师的热心支持和关心下，本人认真做好教育教学工作,积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力.下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。 一、师德表现 平常积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。 二、教育教学情

2、况 本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我注意做到以下几点： 1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合金山桥_区中学学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平. 2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培

3、养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量. 3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。 4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探究适合自己的教学模式.本学期平均每周听课二到三节,尤其是在市一中参加的省优质课的评比对自己的教学推动很大，使我了解了现在物理教学的动向和开展趋势。平常积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的缺乏之处

4、，从而更推动了化学教学。 三、遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培养自己的.综合素养和能力。 四、成绩和缺乏 加强与各任课老师的合作，团结共进，精诚协作，经过一个学期的努力，两个班的化学成绩都取得了一定的进步，不少学生的成绩大幅度提高，但还需进一步提高,打算在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。教育工作，是一项常做常新、永无止境的

5、工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发觉、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。 化学教师教学总结2 本学期

6、教学工马上结束，本学期按照教学方案，及新课标要求，已经如期地完成了九年化学上册的内容教学任务。下面对一个学期来的教学工作总结如下： 一、教学中重视化学根本概念的教学。 化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我注意了概念的科学性，特别注意循循善诱，由浅入深的引导启发学生懂的概念的内涵与外延，告诉学生只有理解了概念才能在理解的根底上记住，在运用中得心应手，对于某些概念不应把一些初步的概念绝对化了，并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和运用化学知识的能力。 二、

7、教学中注重加强了化学用语的教学。 元素符号、化学式、化学方程式等化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反响，用大屏幕多媒体教学让学生先认识一些典型物质的组成、结构，再在此根底上认识物质的化学式、反响的化学方程式，增强了教学的直观性，这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。教学中注意了对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有方案的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。 三、教学中重视元素化合物知识的教学。 元素化合物知识对于学生打好化学学习的根底十分重要。本学期学生接触的物质主要有空气、氧气、水，为了使学生学好这局部知识，在教学中要注意

8、紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，利用屏幕演示物质的性质实验，亲自做实验，以增加感性知识。要采取各种方式，关心他们在理解的根底上记忆知识，让学生理解元氧气的性质、制法和用途，了解空气的成分、氮气的性质、水的性质与组成等，并注意加强化学根本概念和根本原理对元素化合物知识学习的指导作用。 四、充分利用现代教育技术，弥补传统媒体的缺乏。 现代教育技术，有着独特的优势，图、文、声、情并茂，既能给学生精神的满足，还能给学生知识的直观感受，到达较好的教育教学目的，本学期我初次运用多媒体大屏幕进行教学，真正地感受到大屏幕教学对学生学好知识的重要性，许多因条件有限做不了的实验用大屏幕出示

9、演示实验，现象很直观有很清楚，学生印象深刻，许多很抽象的的微观知识，如：分子的特征、原子的结构、化学变化的实质等永大屏幕演示，将非常抽象的微观知识具体形象化了，学生很容易的把这局部抽象又很难学的知识学会了，使我深深的感到多媒体大屏幕教学的重要性、有用性，我将在今后的教学中继续运用大屏幕教学，来提高课堂教学效率。 总之，经过一学期的教学，多数学生化学根底打得比拟好，当然也有不尽人意之处，今后教学中会不断加强和改良。 化学教师教学总结3 20_学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际动身，注重全体学生在原有的根底上向前提高，努

10、力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验： 一、扎扎实实打好根底，舍命赶进度不可取。 考生答题中存在的问题，与他们平常没有准确地理解和掌握初中化学的根底知识和技能有很大的关系，因而重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。抓根底知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。 那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对知识的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓根本

11、技能，要抓好化学用语的使用技能和实验根本技能。平常的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进行观看和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。 二、重视获得知识的过程和科学探究能力的培养。 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题能力的培养。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获得知识的过程，让学生掌握学习化学的“根本学科思维方法”。今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。 我们应该准确把握课程变

12、更方向，以课本知识为根本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。 三、紧密联系社会生活实际，抓好知识的应用。 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 四、深化课堂教学变更，钻研教学大纲（化学课程标准）。 根底教育课程变更是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研

13、究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗入“新课标”的要求。 五、强化教学过程的相互学习、研讨。 听完课后能与上课老师及时进行交流，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。 六、加强实验教学。 中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度，因而这一局部相对得分较高。 七、理直气壮抓好学有余力。 有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生制造开展个性的气氛，鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的根底。 八、从实际动身，总结经验，吸取教训。 全面实施素养教育，面向全体学生，关注每一个

14、学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。 通过大家共同努力，20_学年初三化学取得了这么优秀的成绩，今年我们将继续保持，并争取更大的进步。 化学教师教学总结4 教师能否真正把握好课堂教学，很大程度上决定于教师能否把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行进取、主动的方案、检查、评价、反响、操纵和调节，亦即教师的自我监控。因为在教学活动中，无论是教学目标确实立与修改，教学资料的安排与组织，教学策略的选择与变换，教学活动的检查以及教学信息的反响与评估等，都需要教师综合各方面信息

15、进行分析与确定，做出相应的决策，并付之于教学过程中。 一、多总结、多体会，善于发觉问题。 善于发觉问题，是实现“反思性教学”的首要任务。教学中的问题，往往具体表此刻教师教学设计的合理性，以及课堂的组织与管理，即在课堂上紧密凝视学生的反响，努力调动学生的学习进取性和学生在课堂教学活动中的参与性，这个过程是教师课堂教学的核心。在这一过程中，教师应对自我的教学目标、教学资料、教学方法、学生的参与和反响等方面随时坚持有意识的反思，并及时地调整自我的教学活动，使之到达效果。 1、对教学目标的体会反思 教师应在每一个单元甚至每一个课时教学前，均应对教学中教师和学生要到达的目标有一个清楚认识，因为教学目标具有导向和操纵功能，是教学工作的动身点和归宿。在教学前的教学设计中，教师应依据课程标准的要求以及学生的实际情景来确定教学目标，以免目标过高或目标过低，使教学效率低下，达不到培养学生本领的要求。 在新的课程理念下设定教学目标，第一，要呈现目标设计的人本观，即一切为了每一个学生的全面开展。第二，要呈现目标的整体性，应将知识与技能、过程与