《2018新高考教师培训心得总结》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2018新高考教师培训心得总结(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2018 新高考教师培训心得总结2018 年 8 月 29 日,我听了蒋春生和姚跃涌两位专家的讲座,收获良多。 以下是我的培训心得总结。1、高考改革使教学发生新变化在新的高考改革方案下中, “走班制”与分层教学已成为学校发展的趋势, 这就要求教师改变原有的、统一的教学模式,真正实现分层教学,以保障课程实施 的质量。“走班制”的实施在空间和时间上造成了班主任教师与班级学生的“分 离”,这就意味着教师要做好教学追踪,与学生保持密切联系。不同于当前的固定班, “走班制”要求教师进一步尊重学生的差异性,把 握好自身教学个性与学生个性的结合点,充分关注学生的不同需求,真正做到弥 补学生知识缺陷、延伸学生
2、知识、发展学生个性、提高学生能力。2、高考改革对教师提出新挑战高考制度的改变,对一线教师的教学理念、教学方式、班级管理等提出了 新的要求,为适应新的高考制度,教师现有素养要在以下几个方面着力丰富、 加强、改进:( 1 )教学理念要改变新的高考制度打破了唯分数论高下的高考录取机制,取消文理分科,考试 范围覆盖国家规定的所有科目。这就要求教师要从应试教育模式走出来,要从 单一的关注分数转向关注学生的全面发展。必须加强教师的学习与实践磨练, 突破旧教学理念的局限性,以不同视角广泛地解读课程,将原有从既定知识的 展开到既定知识的总结的教学思路,变为知识的各种生成、联系及拓展,积极 推进素质教育,切实促
3、进学生全面而有个性的发展。( 2)教学方式要改变教师要根据不同的教学内容、教学对象确定不同的教学方法,运用认知主 义和建构主义等理论,选择教学方法,设计教学内容,建构学习共同体。要形 成以教师为指导、以学习者为中心的教学理念,教师充当学习过程中的帮助者 与促进者,而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的 主动建构者而不是被动接受者和被灌输对象。充分挖掘整合网络资源,利用现 代信息技术手段服务新课程。在可能的条件下,教师要多组织协作学习并进行 引导,激发学生学习的积极性,重视教学思想方法,培养学生掌握和运用知识 的能力,在教学中充分展现学科的价值,强化应用意识,让“自主、合作、
4、探 究”的学习方式走进课堂。( 3 )班级管理要改变“走班制”在一定程度上造成了“教”与“育”的分离,班级管理难以再 采用传统的管理模式。在这样一个开放的教育环境下,班主任教师需通过引领 学生参与班规修订,增强学生主体意识,从实际出发,积极探求适合学生个性 化发展的空间,突破传统管理模式,关注班级网络平台建设,可结合网络平台 建立一整套科学、合理、完备的考核、评价制度,实现教师实时追踪,通过线 上与线下互动增加与学生的相处时间。除此之外,新高考方案赋予了学生前所未有的选择权,要求学生必须学会 选择、规划人生。教师的角色担当不再是简单的胜任学科教学工作,还要胜任学 生成长导师工作。教师应该丰富职
5、业生涯教育知识与实践经验,提升学生选择考 试科目和报考专业的生涯规划指导能力,助力学生在学习过程中培养兴趣、发现 自己的特长和优势,并结合自身所长尽早学会自我选择、自我规划,安排好高中 阶段所有学业进程,做学生高考这个关键渡口的“摆渡人” 。3、结合我校实际,为了迎接明年开始的新高考改革的全面实施,我认为: ( 1 )学校应该尽快成立新高考改革领导小组,在进一步加强深入学习的同时, 根据省、市教研室的指导意见,制定我校新高考改革拟行方案。并请专家进行指 导修改,交全体老师讨论、学习。以此强化新高考改革理念,明确改革方向,统 一思想,做到心中有数。( 2)要有计划的地强对教师的培训。对于明年高一的管理人员和任课教师,尽 可能多创造交流、学习的机会。此外,加强班主任培训,因为走班后对学生的管 理是重中之重。新高考改革实施的第一年,首先是实现平稳过度,积累经验,学 生稳定是前提(