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1、 教育课改培训心得体会 不同的教育思想产生不同的教育。传统的数学教学的特点是以传授学问为主要目的、单向平面地讲授教科书的活动.“以纲为纲，以本为本”，是这种传授活动的金科玉律。在这种理念下，教师崇尚钻研教材，视处理好教材、教好教材为教学艺术，这种预先设计好的教学目标往往超越教学过程本身，脱离学生的现实。 新课程理念下的课堂教学的特点具有整体性，开放性、制造性、不确定性。新课程更加表达了学生的主体性，在实施过程中，教师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变，制造性地开发数学教学资源，大胆地转变现有的教学模式，彻底转变教学方
2、法，多给学生发挥的时机，为学生供应丰富多彩的教学情境，引导学生自己探究数学规律、自己去推论数学结论，要擅长创设数学问题情景，引导学生体验数学结论的探究过程，让学生成为“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，给他们讲得应尽量少些，而引导他们去发觉的应尽量多些，学生自己能够自主解决的，教师决不和盘托出。这样才有利于创新人才的培育! (1)教师不仅是数学学问的传授者、解惑者，更是学问的促进者、引导者；学生不仅是学问的承受者、复制者，更是学问的发觉者、制造者。教师的作用主要在于“导”，就是通过细心设计教学过程，擅长对学生进展启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探究数学结论的形成过程，体会科学家
3、走的路，充分表达学生是数学学习的仆人。 (2)教师和学生之间不是传统课堂教学中的对象性的主客体关系，而是一种主体间性的意义关系。师生之间的交往是作为主体的人与人之间的交往，具有民主、公平的特性，通过相互作用、相互协商，建构学生多样化的主体活动，完成认知和进展的任务，从而促进学生主体性的充分进展。 现代信息技术为学生自主学习供应了良好的环境、丰富的学习资源，有利于提高学习的主动性、制造性和有效性，促进认知过程、情感过程和意志过程的统一，使学生的身心得到和谐的进展。固然我转变这些还不够，更精确的应当是我们在对新课改的理解根底之上所做的全部转变.明显这对我们教师自身提高了要求，可能增加了教师的压力；
4、但我信任主要的压力来源于我们传统的教育与新课改后教育之间的跨越!还来源于各个地方文化背景、经济、家长观念等。面对压力，我们肯定要充分理解新课程精神，才能因地制宜的搞好新课改。 教育课改培训心得体会2 通过网上学习新课程培训教师成长，我感到长了很多见识，对我教学工作地有效开展有着极大的帮忙。特殊是在教师的教学才智和治理才智中我们学到了许多新的招数，也因此熟悉了很多在这方面做得比拟突出的教师。他们的教学、治理智让我校敬佩不已。如何吃透教材，超越教材，用教材教，而不是教教材引发了我深刻地思索。我们都曾听过一些教育教学的权威人士的讲座，回过头来，又因缺乏指导、和有效的解决教育教学过程当中生成的问题，一
5、些好的做法无法实施。以前总是强调教师成长的三个因素：专家引领、同伴互助、校本教研。但是对于三者的作用在日常的教学中表达得不很明显，对成长的促进作用，体会不是很深。通过学习印证了三者的作用。通过这次学习鼓舞了大家，要在教育教学的舞台上演绎自己精彩的生活。 通过学习，我深深地体会到教师不仅要有高素养，而且要有较强地课程驾驭力量，要尽量做到“吃透”教材，超越教材，敏捷地用教材教;还要有较强的资源意识，正如教师成长中提到的“假如教师在上课之前，已经积存了丰富的课程资源，并围绕某个教学主题给学生供应相关的材料，那么这样的教学在上课之前，就已经胜利一半”。从中看到了课程资源开发的重要性和紧迫性。 通过学习
6、，我无论是教育教学的思想理念，还是详细的课堂操作力量，个人根本素养等等都有了明显的进步。教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容;教师的.语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的敬重学生;教师的个人修养和素养也需要不断提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历来作保证。另外，我也深刻地体会到反思的重要性。所以我认为要提高自身的业务素养，提高课堂教学质量，就要不断反思。反思自己的教学行为，并仔细地做好记录，便于今后教学时借鉴使用，也可以在此根底上不断完善。如：在课堂教学中，没有照看到学困生、合作
7、学习没有到达实效、对学生的评价语不够恰当、没有准时解决学生的提问等，我会对这些问题进展分析，并请教其他教师，为今后进一步的改良作充分的预备。 总之，要想在教育教学工作中有一番精彩的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探究，去实践，去思索。 教育课改培训心得体会3 随着社会经济时代的快速进展，一般高中新课改主动适应了时代的需要，最终反映在高中生的素养进展上，因而，“以认为本”是高中新课改的根本理念，通过培训，深深地感知，高中新课程要求敬重高中生的人生历程的进展需要，敬重他们作为人的人格和尊严，敬重他们的个体差异和共性进展的需要，从课程设计到课程实施都应表达选择性和多样性
8、。 高中生面对的最根本的问题是人生道路的选择问题，那么高中课程的设计与实施突出引导学生思索并规划人生，形成合理的人生观，具有根本的职业意识和创新意识。比九年义务教育课程更关注学生深层次的生活需要。 首先，谋求课程的根底性、多样化和选择性的统一。其次，将学术性课程与学生的阅历和职业进展有机结合。第三，适应时代要求，增设新的课程。除了在传统的学科课程中引进与课程目标相匹配的、鲜活的、有时代感的课程内容外，适时增加新的课程领域或门类。第四，提倡学生自定学习规划。那么每一学生在入学的时候，依据自己的兴趣、爱好、特点以及学校所供应的课程信息，选择学习的课程，确定学习的根本进程，由此形成个人的学习规划。随
9、着学习进程的深入，学生可以依据自己的内部和外部的情景变化，不断调整所形成的规划，以尽可能适应自己的需要和特点。第五，实行学生选课指导制度，为了帮忙学生形成合理的学习规划。最终，实行学分制治理。总之，都强调对高中学生公民的责任感，共性进展与适应时代要求的根本力量、制造力与批判性的思维、沟通、合作与团队精神和信息素养的培育，并要求学生具有国际视野。 新课程的实施真实的反映了高中学生的学校生活体验。良好的信息技术学习气氛是有效教学的前提，学校和教师应努力制造条件，给学生应营造好学习信息技术的大环境。一方面，要尽可能给学生供应学习所需要的物质条件；另一方面，更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望
10、为动身点，设计与学生的学习、生活相适应的信息文化环境。正如专家所说的，去学习、借鉴其他科目的胜利阅历，依据教学需要恰当地采纳讲解、观看、争论、参观、试验等方法，做到兼容并蓄、取长补短。要从教学的实际动身，依据不同的教学目标、内容、对象和条件等，敏捷、恰当地选用教学方法，并擅长将各种方法有机地结合起来。新课程通过问题的解决进展学习是信息技术教学的主要途径之一，可以激发学生的学习动机，进展学生的思维力量、想象力以及自我反思与监控力量，其次贴近学生的日常的学习和生活实际。还要引导学生通过沟通，评价和反思问题解决问题的各个环节以及效果，在“做中学”、“学中做”的过程中提升他们的信息素养。 例如，高中美
11、术新课程在内容上，更贴近现代生活、更富有时代气息、更适应中学生的生理、心理进展的需要，更有利于学习者人文素养的提高；在方法上，遵循题材、功能、构造和任务的编写方式，以题材为纲，以运用性为目标；在主题和任务结合，开放性的任务型活动，使学生有时机表达自己的看法与观点、发觉、总结。培育学生自主学习的力量，学生通过供应材料去完成任务；分散到模块中的各个局部，表达学习的过程；重视技能、技巧的培育；重视跨文化意识的培育，注学生的情感等；能够发挥学生的想象力。 21世纪是召唤全面、和谐进展的新时代，通过培训了解到新课改关注人的需要并关注人的进展，满意了现代高中生的全面素养进展的需要，如根底学问和根本技能、道
12、德水平、身心安康状况、终身学习的力量、人生规划力量、社会适应力量、社会责任感以及共性进展等方面。 在今后的教学中，加强课程与学生生活的联系，促进学习方式的多样化，引导高中生自主猎取学问和观念，去适应学问经济的时代。 教育课改培训心得体会4 曾经以为我的课堂上还有笑声，尽管不都是欢声笑语；曾经以为我的课堂上还有一丝的生气，尽管不是兴趣盎然。可是，桂林、三堡之行，我才彻底的醒悟：原来我就是一个井中之蛙，只不过是一个陈颖主任口中所讲的考师而已，也才明白课改势在必行，必需把课堂还给学生，让学生真正的成为学习的仆人，下面我从两个方面来谈谈自己浅薄的见解： 1、课改对教师来说是一种巨大的挑战，需要的是精诚
13、合作的精神。 首先是导学案的编写，对每一个教师来说，是一种挑战，它不仅要求你是一个考师，还要求你得是一个明师。一个明明白白的教师，你得明白考什么，怎么考，你得明白学生的学情水平，怎么样才能挖掘出每一个学生的最大的潜能，这样编写出来的导学案才更科学，才更有效与高效！三堡中学对导学案的编写叫做“磨”导学案，一个“磨”字，道出了多少的艰辛与精力？同一年级同一科目的导学案是一样的，怎么样才能表达一个教师的共性，呈现一个教师的风采，爆发出一节课学生才智的制高点，这与一个教师的综合素养的力量与教学机灵必不行分！这就要求你不断的反思。三堡中学也有一句口头禅：反思三年成名师！我想：在课改的过程中，每一个教师不
14、断的摸索，不断的反思，不断的进步！最终成为一个名师！ 其次，对班主任来说，更需要一种调控力量，一种把全部教师，全部学生捆绑在一起的力量。假如一个班主任只是根据你所担当的科目学生的状况来进展小组建立，这样确定是不行的，由于，不是每一个学生的素养水平都是那么高的，他们只是在某一个方面擅长，这个时候，班主任必需依靠全部的科任教师的力气来进展小组建立，而班主任怎样才能调动起全部科任教师的积极性，来助你一臂之力，这是一门艺术治理！你必需要学会倾听，包括善意的指出，假如听不得别人的意见，想要搞好小组建立，结果是可想而知的！所以说：课改不仅是一种挑战，更需要的是一种合作！ 2、课改，让学生真正的成为课堂的仆
15、人，挖掘学生更大的潜能。过去，我在课堂上常常强调：大家动起来，不要让自己无事可干，觉得无聊。可是从来没有想过什么才是真正的动起来？通过学习，我才明白过去我所谓的“动”，只不过是让学生气械的划，机械的记，甚至是机械的说，是一种“填鸭”式的教学模式，而这种模式只换来了教师的苦与累，换来了教师的倦怠；换来了学生的煎熬与厌学，甚至是对立！课改，摒弃了这种陈旧的教学模式，教师只是教学的组织者与参加者，学生才是课堂的仆人，在学习中，他们找到了自己的定位，找回了自信，全身心的投入到学习当中，就像许世国专家所说的一样：课改让学生觉得学习是一种狂欢，是一种顶峰的体验，然后高水平的发挥，表达出一个学生的灵性，最终到达无师自通的境地！ 时代在进步，素养教育在召唤，而课改是一种不行逆袭的社会进步，它不仅成就了教师，也成就了学生！课改，我不会袖手旁观！我会不断的转变心态，更新教学理念，预备投身到课堂教学改革当中去，迎接新一轮的挑战！ 教育课改培训心得体会5 一年一度的培训学习，都是为了搞好教学工作，适应新一轮，新形势下的课程改革工作，为社会，为国家培育出更多，更好，更富有制造力的开拓型人才。为期一周的新课程培训让我学到了新的东西 通过一周的远程培训，引发了教师们对于教育、教学诸多方面的思索。每位教师都对新课程有了不同程度的熟悉。在各个方面都有很大的收获，对于
