《2018—2019学年教育教学工作会讲话稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018—2019学年教育教学工作会讲话稿.doc（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20182019学年教育教学工作会讲话稿今天的会议，是两会合一。我们把多年来一贯召开的学年总结会和教师节第二时段的教育教学工作安排会合到一起召开，这样做的目的，是落实中央八项规定精神的具体体现，也是考虑到大家这段时间比较忙，尤其是即将开学，学校许多工作需要研究和安排，所以尽量少开会、不开会、开短会、开实会、开好会。就今天上午这个会议要解决的问题，昨天我分别向县委、政府主要领导做了汇报，县领导对我们上一学年取得的成绩，给予了充分肯定和高度评价，并要我代他们向全县广大教职员工表示敬意和感谢！对下一学年的工作，提出了具体的要求，希望我们补足短板、提质增量，让我们紧紧围绕质量提升这条主线，奋力办好xx
2、人民更加满意的教育。县领导的希望和要求，既是对我们的鼓励，也是对我们的重托。刚才，师岗镇中心学校、赤眉二初中、灌涨中心小学分别从不同角度介绍了提升教育质量的先进经验，这些经验是它们从实践中总结提炼出来的，接地气，操作性强，希望我们各单位、各学校认真借鉴学习，促进质量提升；乍曲初中、赵店初中、大桥初中分别做了表态发言，深入分析了学校教育质量落后的客观原因和主观原因，明确了本学年乃至今后一段时期提升教育质量的目标和措施，发言情真意切，非常中肯，问题找得精准，目标定得明确，措施提得得力。我们相信三所学校会很快摆脱落后局面，实现教育质量的新跨越；各线上领导分别对自己分管的工作进行了点评和安排，县纪委监
3、委派驻组组长叶向波对我们教育十分关心，为打造良好的教育生态，促进风清气正的教育环境，付出了很大的努力，也做出了很大的贡献。叶组长给我们提出了希望和要求，我们要认真学习、深入领会、抓好落实。关于新学年的工作，根据局班子研究的意见，我讲三个方面的问题。一、肯定成绩，正视问题，增强发展教育、提升质量的信心和决心20172018学年，是xx教育极不平凡的一年，也是硕果累累的一年。一年来，我们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以办人民满意的教育为目标，紧紧围绕“质量、公平、安全”三大主题，扎实推进各项工作，奋力开拓xx教育新局面，全县教育事业呈现出良好的发展态势。主要表现在：一是党建工作扎实
4、推进。认真落实党建主体责任，深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化，扎实开展“干部作风整顿年”和“以案促改”活动，教育引导党员不忘初心，做新时代“四讲四有”的合格党员。接受县委政治巡察和市委扶贫领域专项巡察，对巡察组指出的问题，建立整改台账，强化问题整改。坚持党建引领，为教育发展、质量提升提供了强大动力。二是教育质量持续提升。落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，深入推进教学改革，质量增长方式不断转变，全县教育教学质量持续攀升。今年我县一本进线1074人，首次突破千人大关，有4位同学被清华、北大录取。三是教育内涵持续提升。实施学校精细化管理，开展学校文化建设、特色学校创建活动，强化安全稳定
5、工作，教育内涵更加丰富，教育发展活力更加强劲。四是队伍建设持续加强。实施中小学教师长效补进机制，落实国培、省培、市培、县培计划，推进与北师大区域合作，评选表彰xx县首届“十大杰出青年教师”“十大优秀青年教师”，全县教师敬业奉献精神及业务能力进一步提升，为教育质量提升提供了根本保障。五是教育资源不断扩充。2017年以来，全县共落实“教育扶贫”“全面改薄”“校舍维修”“学前教育三年行动计划”项目资金1.5亿多元，全县基础教育办学条件明显改善，为教育质量提升提供了基础保障。六是行业扶贫成效显著。增强“四个意识”，落实主体责任，实施精准资助、精准改薄、精准培训、精准帮扶，实现了教育资助全覆盖，全县各级
6、各类学校没有一名学生因贫失学，我县乡村教师队伍建设的典型经验，被国家教育体制改革领导小组办公室专题刊发，在全国推广。一年来，xx教育扎实推进、硕果累累、有目共睹。这些成绩的取得凝聚着大家的智慧和汗水，凝聚着大家的艰辛、艰苦付出。一年来，全县广大教职工奋力拼搏、无私奉献、脚踏实地、攻坚克难，为全县教育发展做出了突出贡献！在此我代表局党委向在座各位，并通过你们向系统广大教职员工，向曾经为教育付出过青春、智慧和汗水的离退休老教师、老前辈、老领导表示崇高的敬意和衷心的感谢！安贫乐道，团结向上，务实创新，克难奋进，是我们xx教育人多年形成的可贵精神，这种精神是我们xx教育生生不息、薪火相传的有力支撑，也
7、是我们xx教育仰望星空、砥砺前行的坚强动力。我们要将这种精神发扬光大，推动全县教育走得更实更好。上学年，我们虽然取得了突出的成绩，但还存在着一些问题和不足。就教育质量看，系统上下“教育教学中心”意识、质量意识还不够强，抓质量态度不够坚决，措施不够得力，教育教学质量虽仍在全市高位运行，但发展压力大。今年我县高考一本进线增长幅度低于全省扩招增长幅度，一本进线人数比淅川少170多人。淅川经过多年努力，一本升学人数已经超过了我们。另外新野、方城等县也在迅猛崛起，与我们的差距越来越小。这给我们敲响了警钟，我们再不增强危机意识而负重奋进，就有可能与西峡、淅川的差距拉得更大，甚至会被其他县反超。这是其一。其
8、二是我县中招和市教育局质量抽测成绩，虽然在全市排名靠前，但从全县范围看，无论是小学，还是初中，都存在着教育教学质量不平衡，好的较好，差的很差，个别初中、少数小学教学质量长期靠后，拖了全县的后腿。第三是学前教育存在着部分幼儿园不遵循幼儿发展规律，教学“小学化”倾向严重，幼儿的良好行为习惯没有得到很好培养等问题。就学校管理看，学校精细化管理没有形成常态化，教育教学行为不规范，课程开设不齐不全，课堂有效性不强，小学学生养成教育不得力，初中学生学习动力不足，厌学问题突出，高中学生学习方式单一，冲击高考的综合素质欠缺；校园文化和学校特色没能很好地转化为教育教学力，文而不化，化而不常；安全稳定工作不细致不
9、敏感，系统内不安全不稳定因素仍然存在，教育发展环境需要进一步优化；质量考评结果使用无力度，奖惩触动力不强，干好干坏一个样，发展动力和活力需要进一步增强。就教育均衡看，各学段不论是学校管理，还是教学质量，乡镇之间、学校之间差距明显，全县义务教育发展水平不均衡，择校热热度不但不减，反而愈加强烈，“城镇挤”“农村弱”问题突出，影响着全县教育教学整体质量提升。就干部和教师队伍看，全县教师满足不了教学实际的需要，部分学校教师学科结构不合理，课程计划难以落实，学生综合素质偏低，持续发展力不强。少数校长奉献精神淡薄，率先垂范意识不强，工作浮在面上，管理泛泛一般，不按局里要求担课、听课，教学、教研引领不力；工
10、作纪律散漫，“走读”现象、脱岗现象严重；担当精神、吃苦精神不强，在位还没把凳子暖热，工作还没有做出成绩，就四处托人说情要求提拔。部分教师事业心、责任感不强，存在着不思进取、职业倦怠、业务能力偏低等问题，尤其是对新进教师业务培训跟不上，部分教师教学能力适应不了教学改革需要。这些问题必须引起我们高度重视，尽快改进和完善。二、突出重点，创新机制，旗帜鲜明抓质量提升教育是国计，更是民生。“有学上”是人民群众的基本诉求，努力为孩子创设更好的受教育机会，希望通过教育改变家庭命运、开启美好未来，“上好学”也成为人民群众的热切期望。牢固树立以人民为中心的发展理念，加快教育发展步伐，提升教育质量，既是党和政府的
11、重托，更是人民的期盼。做好教育工作，持续提升教育教学质量，意义重大。我们把本学年的工作重心确定为“凝心聚力提升教育教学质量”，指导思想是：以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，以办人民满意的教育和打造区域教育高地为目标，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以提升质量为核心，以促进公平为重点，创新机制，强化管理，旗帜鲜明抓质量，凝心聚力抓质量，心无旁骛抓质量，让xx教育在教育质量提升中更加出彩。（一）提升认识抓质量我们常说“要办人民满意的教育”。人民满意教育的内涵是什么？就是社会和家长对受教育者成人成才的期望，而受教育者成人成才的程度就是最根本的教育质量。教育质量好，人民
12、就满意，你就有底气；教育质量不好，人民就不满意，你就没底气。社会和家长评价教育质量好坏看什么？主要看学校往高一级学校输送人才的数量和质量。因此，教育教学质量是社会和人民评价一所学校的主要标准，是一个学校的核心竞争力，也是评价教师水平的主要标准；是学校的生命线，是教师安身立命之本。我们系统上下要切实增强“质优我荣、质劣我耻”的思想意识，形成人人谋质量、人人抓质量的浓厚氛围，坚持以教育教学为中心，唱响狠抓教育教学质量主旋律，系统上下要形成“这道理，那道理，不抓教学质量就是没道理；这成绩，那成绩，抓不出质量就是没成绩”的强烈共鸣。（二）突出重点抓质量突出重点，以点带面，点面结合，合力并进，是我县教育
13、这些年探索实施的一个行之有效的工作方法。今年，在提升教育质量方面，我们要重点抓好以下几个方面的工作。1.抓学生学习力培植。学习力是学习动力、学习能力和学习毅力的综合。在教育过程中，影响学生知识的掌握、技能的训练、行为习惯的养成的根本因素是想不想学、会不会学、能不能排除困难持之以恒坚持学。各学校要在解决学生这些根本问题上下功夫，落实立德树人根本任务，努力解决学生“为什么学”和“想不想学”的问题；深化教法学法改革，努力解决学生“会不会学”的问题；培养健康的态度、情感和正确的价值观，努力解决学生“能不能坚持学”的问题。这些根本问题解决了，学生就能进入主动、生动、能动学习的积极状态，就能围绕理想信念的
14、实现，自觉学习、科学学习、顽强有效学习。2.抓教研教改。教研教改是促进教师专业成长的重要形式，也是提升教育教学质量的有效途径。要强化教研制度建设，进一步完善教研室、乡镇中心学校、学校学科教研组三级教研网络联动机制，深入研究课标、教材、学生和课堂。教研室要积极探索多样化的教科研方式，搭建多样化的活动平台，立足教学问题化、教研实践化，让教师在教学中研究，在研究中实践，在实践中反思，在学习中提高，不断规范教学行为。要积极关注研究新高考，2019年我省将实施新高考，实施新高考对我县既是挑战，也是机遇。随着考试科目、形式等的变化，原有的教学体系必将做出相应的调整，我们要及早着手，立足县情、校情，加强深度
15、研究，寻求应对策略，下好“先手棋”，打好主动仗，确保在新高考方案实施中赢得先机、争取主动。要持续推进教改工作，重点打造高效课堂，既要立足“常态”，又要追求“常新”，更要做细“常规”，使课堂教学从粗放向精细转变，真正做到质量聚焦在课堂，效益产生在课堂，实现“优质轻负”的课堂教学目标。课堂教学改革是一项循序渐进、永无止境的改革，校长们要切实提高思想认识，示范带领教师深入研究探索，认真实践反思，着力打造课改品牌，探索出一条符合本校特色的课改之路，形成一校一品牌、一校一特色的课改之路；教研室除了常规视导教学外，今年要特别加大随机推门听课的频度和考评力度，督导教师努力打造高效课堂，让课堂成为教师素质历练
16、、学生素质养练、教学质量提升的主阵地。3.抓现代教育信息技术使用。今年我县规划投资10亿元，实施教育信息化扶贫整县推进项目。这一项目的实施，将基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，对破解我县优质教育资源不足、师资保障不力、教育质量不均衡等问题起到积极的推动作用。但少数乡校和教师不重视教育信息技术使用，甚至有个别学校将触控一体机当成摆设，一本教材一支笔，一块黑板一张嘴，课堂有效性和教学质量差。教研室、网管中心要紧密结合，充分利用录播教室开展随机调讲课评比，督促教师提升网络资源使用率，加强学科教学与信息技术的深度融合，改进课堂教学。要建立信息技术应用检查和考评机制，对网络资源运用不充分或闲置不用的学校进行通报批评，甚至缩减装备。各学校要牢固树立“宁可用坏、也不放坏”的理念，放开让教师用、让学生用，促进优质教育资源共享，缩小城乡、乡镇、校际之间教育教学质量的差距。4.抓保障要素建设。教育要发展，质量要提高，学校建设是基础，队伍建设是根本，环境优化是前提。一是强化学校基础设施和教育信息化建设。坚持“
