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1、小明一天(教学设计、讲课稿、反省)小明的一天授课稿教材分析：（一）授课内容：北师大版第一册第八单元认识钟表第一课时小明的一天。（二）教材简析：本节课“小明的一天”，教材为学生供应了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：清晨6时起床7时半上学8时上课12时吃午饭下午4时踢球夜晚8时半睡觉。这一内容在设计上有3个特点：第一，供应了丰富的与少儿生活背景相关的素材；第二，重申学生的数学活动，使学生学会用数来表达和沟通信息，发展学生的数感；第三，合时地浸透养成优秀习惯的教育，如准时起床、早睡早起等。本内容的采用既关注了学生的经验和兴趣，又让学生领悟到时间对于他们的重要性，感觉到生活中各
2、处有数学。这节课是学生建马上间见解的初次试一试，也是今后学习“时、分”的重要基础。（三）授课目标：针对教材内容、学生特点、课标要求，我把本节课的目标定为：1、知识目标：结合自己的生活经验初步认识钟面，能正确地认读整时和半时，知道整时、半时钟面上指针的规律。2、能力目标：经过操作、讨论、沟通等实践活动，发展学生初步的察看能力、着手能力和合作意识。3、感情目标：在详细的情境中，使学生成立起时间见解，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的优秀习惯。（四）授课重、难点：重点正确认读钟面上的整时和半时。难点熟悉整时、半时钟面上指针的规律，正确、快速地说出钟面上的时间。学情分析：对于刚进学校的孩子来说，他们已经
3、在生活中积累了必然认识钟表的经验，可是学生的认知水平和已有的生活经验参差不齐。有的孩子认识了整时与半点，还认识了一些对于钟面的其他知识；而有些的孩子相对而言就知之甚少，有的只认识整时，个别还不会看钟表。因此，以学生的生活经验为基础，引导学生自主学习，使讲堂的学习活动成为他们原有的生活经验的总结和升华。教法学法：为了让一年级的小朋友在乐中学，在学中乐我主要采用直观情况授课，经过猜谜语、找朋友、着手拨一拨等形式让学生在活动中互相合作、互相沟通进而获得知识与技术。授课过程：第一层：创立情境，引起兴趣。在这个环节中，我第一出示谜语让同学们猜谜，问他们“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什
4、么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?”当同学们猜出是闹钟时，再让他们说说它的作用。随后马上出示钟面的实物，大多学生能认出钟面上的时针、分针，这时多媒体出示一个自动运行钟面模型，让学生感知时针、分针的运方向为顺时针方向，为后边认识是几时半打下基础。第二层：自主参加，研究新知。重点是认读整时和半时的学习。在这一部分内容里，我出示情境图依此表现小明一天里的作息时间的安排，有很多学生能依照生活经验认读钟面。在完满的看完小明的一天的作息安排的时候，引导学生方向我们是依照钟面来认识小明在什么时间做什么事情的。此时讲6个时间重点突出，请学生给这6个时间分类，复习坚固分类的练习。但实质上授课时，学生
5、是第一次接触几时、几时半的见解，让他们来给时间分类显得过于抽象，最后是老师将分类提出，尔后让学生察看整时的钟面时针、分针的特点。学生在生活中诚然有的能认识整时和半时，但见解是模糊的，为了更好的抓住重点，打破难点，我分别将整时、半时的3个钟面板书在黑板上，学生经过观察比较、讨论沟通，最后达成共鸣：前面三个钟面的分针都指着12，后边三个钟面的分针都是指着6。这时就引导学生总结出当分针指着12时，时针指着几就是几时；当分针指着6时，时针走过了几就是几时半。而认读半时是一个难点，每次让学生认读半时时都要让学生比划一下时针、分针运动的方向，此时有了顺时针方向打下基础，学生比较简单理解为什么指向两个数字的
6、中间时要读较小的数，出错的学生比较少。为了更好的让学生参加到学习活动中，激发学生的学习兴趣，加强对时针和分针的划分，又回到真切的钟面分别拨整时和半时让学生认读，实时坚固新知。在学生对整时和半时比较熟悉的时候，为了激发学生的学习兴趣，我设计的一个小的知识拓展，钟表是近代人发明的东西，那古代人没有钟面又怎么看时间呢？在这个环境借助多媒体简单向学生介绍了日晷和沙漏的计时方法，尔后引出另一种计时的工具电子表。依照生活经验学生基本上都能认读电子表上的整时和半时。第三层：应用新知，解决问题。在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生在玩乐中坚固知识。1、出示小明的一天其他时间，让学生和同桌说一说，小明在
7、什么时间干什么。学生掌握情况较好，但由于时间马虎没有让学生把几时、几时半写在相应的钟面的下面，让学生写一写印象会更深刻一点。2、在找朋友，先让学生独立达成，再报告沟通，并沟通认读的方法，复习坚固认读整时、半时的读法。该部分习题没有时间实时办理，学生基本上能连对。3、出示两个均为10时的钟面，而同学做的事却不同样。同桌商讨是什么原因。有学生很快想到一个是清晨10时，一个是夜晚10时。引导学生在表述时间时最好加上清晨、上午、下午和夜晚正确表达时间。4、拓展：经过规律画钟面。复习整时、半时的认读和画时针、分针，加深对钟面的认知和灵便运用。第四层：引导学生总结全课。我先让学生说说这节课学习了什么？你是
8、经过什么方法知道的？让学生对所学知识进行整理。小明的一天授课方案（公兴小学李敏）授课目标：1、初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时数。2、经过察看、讨论、比较等活动，培养察看能力和研究合作的学习意识。3、感觉数学与生活的亲密联系。结合平时生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的优秀习惯。授课重点：在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时辰。授课难点：在察看、比较、讨论中发现整时与半时的特点。授课准备：多媒体课件、钟表一个、纸做的钟表7个授课过程：一、创立情境，导入新课。师：今天我们来学习小明的一天。上课从前我们先来猜个谜语：“有个好朋友，会跑没有
9、腿，会响没有嘴，它会高速我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？”生：闹钟。师：对，它就是钟表，钟表是我们生活中不可以缺少的好朋友，今天我们就来“认识钟表”（板书课题）。二、展现沟通，研究新知。1、认识钟面。师：老师带来了一个钟，你能说一说，钟面上有些什么吗？和你的同桌说一说。生互相沟通自己对钟表的认识。集体报告沟通。生1：我发现了钟面上有三根针，还有12个数。（教师引导学生认识时针和分针）生2：又细又长的针叫分针。生2：又短又粗的针叫时针。师：小朋友的眼睛真亮，你们的发现特别重要，钟面上有12个数字，这12个数字依照从小到大的次序围成一圈。这根又细又长的针叫分针，这根又短又粗的针
10、叫时针。时针和分针是一对如影随行的好兄弟，他们每日不停地朝一个方向跑，他们朝哪一个方向跑呢？我们一同去看一看。（多媒体课件出示不停转动的钟面）师：我们用手比划一下，分针这样转的，时针也是这样转的，我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。现在老师手上有一个钟面，你还能够认出时针和分针吗？（拿出一个做好的钟面贴在黑板上：标出时针、分针温顺时针方向）2、认读整时和半时的学习。师：有一个小朋友叫小明，他和大家同样也读一年级了，那么他每日什么时候做些是呢？他是怎么样安排自己一天的时间的呢？我们一同去看一看小明的一天。师：（出示情境图）请你用一句话来说一说，小明在什么时间干什么？生1：小明6点起床了。：，
11、是6点，生活中我6点，数学上我叫6。随着老一遍。生：6：我同学很会看，我今天通表认识了小明的一天，在能来些分红两？生：一都是几，另一都有半。：了，我先来看整的三个面又怎的特点？（将三个整的面在黑板上，学生察面、分的特点）生：都指向12。：我把叫做分，短叫做。：来一你是怎么出的？生：分指着12，指着6就是6。（在6的面下写上6）：来一剩下的两个面怎么？：才同学都了分指向12，指着几就是几。在老来一些整点，你来一。（，学生）：（出示半的三个面）三个面和才的一？生：不一。：你能一三个面、分又有怎的特点呢？生1：我了分都指向6。生2：分都指向了两个数字的中。：同学察得真仔，当分指向6的候就是半。那么第
12、一个是半是8半呢？生：7半（8半）。7：的呢？我来回一下分是怎么走的，用手划一划，是怎么走的？从12开始按方向，走到7和8的中明它已走7，没走8，因此我是7半。会剩下的面？：当分指向6，走了就是几半。老来，你来。：才我把小明一天的分了两，一是整，一是半。整怎么？生：分指向12，指着几就是几。：半呢？生：分指向6，走了几就是几半。：通才的学，相信你面又有了更一步的认识，可是小朋友，古代没有中表的，你知道先人又是怎么的呢？我来看一看“你知道？”（出示日晷、沙漏的片）日晷，古代利用太阳的影子的一种工具。沙漏，通沙穿管道流入另一所用的来，适用于短的。科技不停步，人了然各样各优良的表，在手表里面有一很特
13、的手表叫子表（出示子表的片），？生：。师：这两个电子表也显示了一些数字，你能读一读是什么时间吗？生：10:00是10点钟。师：数学上我们读作10时。生：10:30是10点30分，读作10时半。师：我们再来读一读电子表上显示的时间。（再出示不同样的电子计时让学生认读）三、练习坚固。1.师：下面我们来做练习。下面的图片是小明其他一些时间，他分别在什么时间做了什么事呢？（达成书91页练一练1）抽学生疏别说一说，怎么认读的时间。2.练一练。（达成书91页练一练2）抽学生说一说怎么认读时间的。3.出示两幅图同时为10时的钟面一个小朋友念书，一个小朋友睡觉。师：为什么都是10时而两个小朋友做的事却不同样样
14、呢？生：由于一个是清晨的10时，一个是夜晚的10时。师：你说得真好，对了今后我们要用上清晨、上午、下午和夜晚正确地表达时间。四、总结：师：今天我们和钟面交上了朋友，你能说一说，你学到了什么吗？（总结整时和半时的认读方法）师：今天我们学会了认读时间，希望小朋友要向小明学习，做一个珍惜时间的孩子，合理安排自己的每日！授课反省回忆起这40分钟，我心中充满了很多感想。感想孩子们懂得这么多，授课比较顺利的达成了。我认为这节课比较成功的地方是比较巧妙地解决了几时半这个难点。有学生能依照生活经验分清楚是几时半，或许用学生的话来说就是时针指向两个数的中间时要读那个较小的数，可是是为什么一年级的学生是不清楚的。我仔细研读教材今后发现，若是学生能一开始就明确时针的运动方向，那这个问题就能获得很好的解决，事实上也是这样。可是反省自己的整节课，还有很多不足之处，很多地方还值得改良。比方，一次性表现了六个钟面请学生给钟面分类，显然对于一年级的孩子来说是不符合他们的认识水平的，拔高了要求，学生比较难达到，最好是分类出现，尔后分别总结规律。其次在独自出示小明一天的什么时间分别做什么时应当实时
