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1、谁是你的重要他人打开一本读者，一篇名为谁是你的重要他人的散文深深地吸引了我。原因在于：一、它的作者是毕淑敏，一位我很喜欢的当代作家。二、它的内容与音乐教育有关。这篇散文写的是毕淑敏小时候参加合唱歌咏比赛的故事。越看越觉得触目惊心。文中写到：“小时有一次，我很荣幸被选上班级小合唱参加歌咏比赛。音乐老师亲任指挥。一次练习时，老师突降指挥棒一丢，走到队伍里，歪着脖子一个个听过来。只见她铁青着脸转一圈，最后停在了我的面前，作了一个斩钉截铁的动作，队伍瞬时安静下来。她叉着腰，一字一顿地指着我说：“你！我说是谁在跑调，原来是你！一颗老鼠屎坏了一锅汤！现在我把你除名！”我当场呆在那里。而后又过了两天，音乐老
2、师找到我，先是不耐烦地说：“小小年纪怎么长这么高？！”接着又怒气冲冲地说到“就因为你跑调，还站在中间，你要走了，我这边还得走一个才平衡。但现找个这么高个的女生也难。就剩最后一个法子了、”音乐老师绷着好似新纳好的鞋底似的脸对我说：“你人可以站回队伍，但你不许发出任何声音，只准干张嘴！”说完还有意地伸出手指，笔直地挡在我的嘴唇间、“带着丝丝不安，我屏息静气的继续往下读：“、我默默站回队伍。从此随着器乐的节奏，口型动，却不得发出任何声音。即便如此，音乐老师还是不放心，只要一听到不和谐的音，锥子般的目光第一个就刺到我身上、之后我从此遗下再不能唱歌的毛病，不是不愿，而是根本就发不出音、“这位音乐老师成了
3、毕淑敏生命中的重要他人。也许在她的内心，却是实在不愿再听到任何与音乐有关的声音了吧？哪怕是一声莺啼，一句蝉语？更不用说是歌唱了。那是一根怎样具有魔法的手指啊！它如同一道符咒，锁住了一个孩子的咽喉，又好似孙悟空的“划地为界”生生扼住了一颗想要放飞的心灵！庆幸的是：作者在多年以后终于挣脱了禁锢已久的枷锁，“宽恕”了她的这位音乐老师。看了这篇文章，让我陷入了深深的沉思，我是否也用过这样严禁出声的动作呢？记得刚走上讲台时的我，就碰到过这样的问题，那是在一次“纪念长征胜利70周年”的歌咏比赛时，二（2）班有个同学上音乐课时经常去语数老师办公室补课，音乐课上学唱歌曲的时间很少，所以，直到比赛那一刻，他的音
4、调还是不成调，而且记不住歌词，为了整体效果，我只好让他用轻声唱或别出声，他的脸上流露出无奈的表情，值得庆幸的是，当时我没绝决地伸出那根手指。多年过去了，随着课堂教学经验的不断积累和学习新的教学理论与教学思路，让我更明白了当时的做法是违背人为主义的。唱歌是每个人的权利，而人又有着许多千差万别，其中不能抛却没有先天“五音不全”的人，他们是没有错的。音乐老师的责任就是培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。作为教师更多的应是给予鼓励、指导，用敏锐的嗅觉去察觉和发现他们本身还不自知的潜能，帮助他们挖掘和利用，让每个人都能散发出自己身上的闪光点。就让这篇散文成为一根鞭子吧，时刻抽打我一下，让我清醒，而后再清楚我所有的情感去面对孩子们。我不知道我到底能成为哪位学生的“重要他人”，我也不知道在学生们今后的成长历程中会不会也在下意识中记住我，也会在回忆一生中的重要他人时能算上我一个。不管怎样，只要带着“爱”和“善”，我坚信我的学生会喜欢我，喜欢我的音乐课，会欢迎我成为他们一生中的重要他人。
